1学会尊重-《每个人都应得到尊重》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

1学会尊重-《每个人都应得到尊重》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《每个人都应得到尊重》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.引导学生树立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

2.培养学生的社会责任感，让学生认识到每个人都应得到尊重是社会和谐的基础。

3.提高学生的法治意识，让学生学会在日常生活中维护自身和他人的尊严。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够辨别尊重与不尊重的行为，提高自我保护能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的道德认知，了解基本的人际交往规则，对尊重他人的概念有一定的认识。但他们对尊重的内涵和外延理解可能还较为浅显，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对社会交往和道德规范充满好奇，对身边的故事和实例有较强的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，对角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解尊重的深层含义时可能会遇到困难，如区分尊重与礼貌、尊重与强制等概念。此外，学生在面对不同观点和冲突时，可能难以把握尊重他人的界限，容易产生困惑。同时，学生在实践尊重他人时，可能会遇到同伴间的误解和冲突，需要教师引导他们学会处理这些问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场景中尊重他人的行为示例，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：设计角色扮演活动，需要准备相应的道具和场景布置，以帮助学生更好地理解尊重他人的行为。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流的空间，并准备黑板或白板，用于展示讨论结果和教学重点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于尊重他人的视频，引导学生思考视频中人物的行为是否尊重他人，以及为什么。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题《每个人都应得到尊重》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示尊重他人的重要性，包括尊重他人的权利、尊严和感受。

-引导学生讨论尊重他人的具体表现，如礼貌用语、倾听他人、帮助他人等。

-通过案例分析，让学生理解尊重他人的内涵，如尊重他人的意见、尊重他人的隐私等。

-教师讲解尊重他人的原则，如平等、尊重、宽容等。

-通过小组讨论，让学生思考如何在日常生活中践行尊重他人的原则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，模拟尊重他人的场景。

-学生展示角色扮演，教师点评并指导。

-学生完成一份关于尊重他人的小测验，检验所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.每位学生写一篇关于尊重他人的心得体会，不少于300字。

2.在家庭中，尝试用尊重他人的方式与家人沟通，记录下至少三个具体例子。

3.课后观察周围人的行为，思考如何更好地尊重他人，并记录下来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-道德模范事迹：收集并整理一些道德模范的事迹，如助人为乐、无私奉献等，这些故事可以用来增强学生对尊重他人重要性的认识。

-社会新闻事件：选取一些与尊重他人相关的社会新闻事件，如公共场所尊重他人隐私、网络文明用语等，让学生通过分析这些事件来理解尊重他人的实际意义。

-法律法规：介绍一些与尊重他人相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》中关于人格尊严的规定，以及《中华人民共和国民法典》中关于人格权的保护条款。

2.拓展建议：

-道德模范学习：组织学生阅读道德模范的事迹，开展主题班会，让学生分享自己的学习心得，并鼓励学生在日常生活中践行道德模范的行为。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务活动，如敬老院志愿服务、环保活动等，让学生在实际的社会交往中学会尊重他人。

-家庭教育引导：建议家长在家中与孩子共同讨论尊重他人的话题，通过家庭会议或日常对话，引导孩子理解和尊重家庭成员的不同意见和感受。

-网络文明教育：开展网络文明教育，教育学生正确使用网络语言，尊重网络上的他人，避免网络暴力和恶意攻击。

-法律知识普及：组织法律知识讲座或阅读法律知识书籍，让学生了解法律对尊重他人权利的保护，增强学生的法治意识。

-艺术教育：通过观看电影、戏剧或阅读文学作品，让学生在艺术作品中感受尊重他人的重要性，培养审美情趣和人文素养。

-心理健康教育：开展心理健康教育，让学生了解尊重他人也是自我成长的一部分，学会在尊重他人的同时关爱自己。

-校园文化建设：在学校中营造尊重他人的文化氛围，如设立“文明礼仪标兵”、开展“尊重他人月”活动等，让学生在校园生活中不断强化尊重他人的意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中体会尊重他人的重要性。例如，通过模拟课堂辩论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习尊重他人的技巧。

2.多元评价方式：除了传统的课堂提问和作业评价，我还引入了同伴评价、自我评价等方式，让学生在评价中反思自己的行为，提高尊重他人的自觉性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生显得较为被动，缺乏参与热情。这可能是因为他们对尊重他人的话题不够敏感，或者是对活动形式不感兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解尊重他人的原则时，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，如尊重他人的界限、尊重他人隐私等，需要进一步深化教学内容。

3.家庭和社会影响：学生在家庭和社会中受到的影响较为复杂，有些家庭可能对尊重他人的教育不够重视，这可能导致学生在学校中难以形成良好的尊重他人的习惯。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生分享自己的经历和感受，让他们在交流中学会尊重他人。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在今后的教学中，结合学生的实际生活，通过案例分析和讨论，让学生更深入地理解尊重他人的内涵。此外，我还将引入一些心理学和社会学知识，帮助学生更好地理解尊重他人的心理和社会背景。

3.加强家校合作：为了改善家庭和社会对尊重他人教育的忽视，我将与家长建立更紧密的联系，通过家长会、家访等方式，向家长传达尊重他人教育的重要性，并共同制定家庭教育计划。同时，我会与社会各界合作，如社区、企业等，共同营造尊重他人的社会氛围。

4.丰富教学评价：在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及家庭和社会实践中的表现，全面评价学生的尊重他人能力。此外，我还将定期与学生进行个别交流，了解他们在尊重他人方面的困惑和需求，及时调整教学策略。

5.持续自我提升：作为一名教师，我深知自身专业素养的提升对教学的重要性。因此，我将继续学习相关教育理论，参加专业培训，不断提升自己的教学水平和