2023六年级英语下册 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs说课稿 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级英语下册Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs。本节课将围绕apple的复数形式及动词短语falldown的用法展开，通过对话和情景模拟，让学生掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习已学单词apple的基础上，进一步学习apple的复数形式apples，以及动词短语falldown的用法。同时，结合学生已掌握的日常用语，引导学生进行情景对话，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升语言能力，学会运用apple的复数形式和动词短语表达意思。同时，通过了解苹果的文化背景，增强文化意识。此外，学生在解决问题和合作学习的过程中，培养批判性思维和合作能力，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。对于名词的复数形式，学生已有一定的了解，能够识别和拼读一些单复数形式相同的单词。此外，学生在日常交流中可能已经使用过一些动词短语，如"falldown"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是在学习新的词汇和表达方式时。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和实物来学习新词汇，有的则更喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高语言实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习apple的复数形式apples时，学生可能会混淆单复数形式相似的单词。在理解和使用动词短语"falldown"时，学生可能难以准确把握动作发生的场景和时态。此外，学生在进行情景对话时，可能会因为紧张而出现语法错误或词汇选择不当。为了克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过示范和反馈帮助学生提高语言准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物苹果或苹果图片、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台，用于播放相关视频或提供在线练习。

-信息化资源：英语学习网站上的相关教学视频、音频资料、互动练习。

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT课件、互动游戏、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.老师角色：教师以轻松愉快的氛围开始课堂，用中文提问：“同学们，你们喜欢苹果吗？你们知道苹果在英语中是怎么说的吗？”

2.学生角色：学生积极参与，回答问题，复习已学单词“apple”。

二、新课呈现

1.老师角色：教师展示实物苹果或图片，引导学生观察并说出单词“apple”。

2.学生角色：学生跟随教师观察，说出单词“apple”。

3.老师角色：教师提问：“苹果在英语中是什么形式？它的复数形式是什么呢？”

4.学生角色：学生思考后回答，教师总结并板书“apples”。

5.老师角色：教师通过PPT或黑板展示“falldown”的图片和例句，引导学生说出该短语。

6.学生角色：学生跟读例句，练习发音。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生角色：学生认真听录音，了解课文大意。

3.老师角色：教师提问：“同学们，你们听懂了课文的主要内容吗？请用自己的话简单概括一下。”

4.学生角色：学生分组讨论，用自己的话概括课文内容。

5.老师角色：教师邀请学生代表分享概括内容，教师点评并总结。

四、全文侧重点教学

1.老师角色：教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如“applesarefallingdownthestairs”。

2.学生角色：学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

3.老师角色：教师展示图片，让学生用“applesarefallingdownthestairs”进行情景对话。

4.学生角色：学生分组进行情景对话，教师巡视指导。

5.老师角色：教师提问：“如果苹果从楼梯上掉下来，会发生什么情况呢？”

6.学生角色：学生发挥想象力，进行创意对话。

五、巩固练习

1.老师角色：教师展示与课文相关的练习题，如填空、选择题等。

2.学生角色：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.老师角色：教师请学生展示答案，并点评。

4.学生角色：学生认真听讲，纠正错误。

六、拓展延伸

1.老师角色：教师引导学生思考：“除了苹果，还有哪些水果会从高处掉下来呢？”

2.学生角色：学生发挥想象力，分享其他水果掉落的场景。

3.老师角色：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

4.学生角色：学生回顾所学，巩固知识。

七、课堂小结

1.老师角色：教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

2.学生角色：学生分享学习收获，教师总结并鼓励。

八、课后作业

1.老师角色：教师布置课后作业，如阅读课文、练习对话等。

2.学生角色：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握apple的复数形式apples，以及动词短语falldown的用法。学生能够在实际语境中正确运用这些词汇，如描述苹果从楼梯上掉下来的情景。

2.句型运用：学生在课堂活动中积极参与，通过对话和情景模拟，能够正确运用句型"applesarefallingdownthestairs"。这有助于提高学生的语言表达能力，使其在日常生活中能够运用所学句型进行交流。

3.语法知识：本节课的教学内容涉及名词复数和动词短语，学生通过学习，能够理解并掌握名词复数的变化规则以及动词短语的构成。这有助于学生提高语法知识水平，为今后的英语学习打下坚实基础。

4.听力理解：学生在听课文录音和教师讲解的过程中，提高了听力理解能力。他们能够从录音中获取信息，理解课文内容，并能够根据所学知识进行回答。

5.口语表达：通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型，与他人进行交流，提高语言运用能力。

6.文化意识：学生在学习过程中，了解了苹果在不同文化背景下的意义和象征。这有助于拓宽学生的文化视野，增强文化意识。

7.合作能力：本节课采用了小组合作学习的方式，学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，学会了独立思考、解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下基础。

9.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，表明他们对英语学习充满热情。这种热情将有助于他们在今后的学习中保持动力，提高学习效果。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习进行评价和反思。这有助于他们发现自己的不足，及时调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-名词复数变化：apple->apples

-动词短语：falldown

②本文重点词汇：

-apple：苹果

-apples：苹果的复数形式

-fall：落下

-down：向下的方向

③本文重点句型：

-Theapplesarefallingdownthestairs.

-Whatareyoudoing?

-Iampickingapples.

-Becareful!Theapplesarefallingdown.

④教学活动与知识点关联：

-通过实物展示和图片教学，帮助学生理解apple和apples的区别，以及名词复数的变化规则。

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用falldown这个动词短语。

-通过提问和回答，练习"Whatareyoudoing?"和"Iampickingapples."等句型，提高学生的口语表达能力。

-通过“Becareful!”等提示句，引导学生注意安全，同时练习表示警告的句型。

⑤教学步骤与知识点关联：

-导入新课：通过提问和展示，引出apple和apples的词汇，建立新旧知识之间的联系。

-新课呈现：通过讲解和示范，教授名词复数和动词短语的用法。

-课文主旨内容探