2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅡ理解课文精研读（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅡ理解课文精研读（教师用书）说课稿北师大版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅡ理解课文精研读（教师用书）本节内容围绕人与自然的关系展开，引导学生深入理解课文，提高阅读能力。通过分析课文内容，探讨人类活动对自然环境的影响，培养学生关爱自然的意识。教学重点在于培养学生的阅读理解能力和批判性思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过精研读课文，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对自然与人类关系的文化认知，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于人与自然关系的基础知识，了解了一些基本的环保理念和可持续发展的重要性。同时，他们对英语阅读有一定的理解能力，能够识别简单的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和环境保护的话题普遍感兴趣，愿意参与到相关的讨论和活动中。他们的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够独立阅读并理解文章大意，而部分学生则需要更多的指导和帮助。学生的学习风格各异，有的学生偏好独立学习，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解过程中可能遇到的困难包括对某些专业词汇的理解障碍、对文章深层含义的把握不够准确、以及分析作者观点和论据的能力不足。此外，由于文化背景的差异，学生可能难以完全理解某些与西方文化相关的观点和例子。在小组讨论中，学生可能面临有效沟通和观点表达的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、相关主题的英语阅读材料、环保主题的图片和视频

-教学手段：PPT课件、互动式白板、英语阅读理解练习题、小组讨论指南五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生阅读关于人类活动对自然环境影响的文章，并总结文章的主要观点。

设计预习问题：围绕“HumansandNature”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“Howdoeshumanactivityimpacttheenvironment?Whataretheconsequencesofenvironmentaldegradation?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过设置预习打卡机制，要求学生在规定时间内提交预习笔记或问题清单。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要观点和论据。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对环境保护措施的效果进行推测。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性教学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“HumansandNature”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于人类与自然关系的新闻视频，引出“HumansandNature”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类活动对自然环境的影响，结合实例如温室效应、生物多样性丧失等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境问题的解决方案，如“Whatarethepossiblesolutionstoairpollution?”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何平衡经济发展与环境保护。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的环境问题。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“HumansandNature”知识点，掌握分析环境问题的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于环境保护的作文，要求学生结合所学知识，提出自己的看法和建议。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、纪录片等，鼓励学生进行课后拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的观点进行点评，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找相关案例研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中实践环保理念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“HumansandNature”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生态保护组织网站：介绍全球知名的生态保护组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，提供关于环境保护的最新动态和研究成果。

-环境保护纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉冲击力增强学生对环境问题的认识。

-环境政策与法规：收集我国及国际上的环境保护政策与法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《巴黎协定》等，让学生了解环境保护的法律依据。

-环境科学期刊：推荐一些环境科学领域的期刊，如《环境科学与技术》、《生态学报》等，为学生提供学术研究的参考。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《寂静的春天》、《人类简史》等书籍，从不同角度探讨人类与自然的关系，拓宽学生的知识视野。

-参观环保设施：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理厂等环保设施，了解环保工作的实际操作过程。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等环保活动，提高学生的环保意识。

-创作环保作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、摄影、写作等作品，表达对环境保护的思考和感悟。

-开展环保辩论赛：组织学生围绕环保话题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-关注环保新闻：引导学生关注国内外环保新闻，了解环境保护的最新动态。

-参与环保志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与环保公益活动，为保护环境贡献自己的力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-人类活动对自然环境的影响

-环境污染的类型和来源

-环境保护的意义和措施

②重点词汇：

-pollution（污染）

-degradation（退化）

-conservation（保护）

-sustainable（可持续的）

-biodiversity（生物多样性）

③重点句子：

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactontheenvironment."

-"Pollutioncanleadtothedegradationofnaturalresources."

-"Conservationeffortsarecrucialformaintainingbiodiversity."

-"Sustainabledevelopmentisessentialforahealthyplanet."八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.案例分析法：我引入了真实的环保案例，让学生通过分析案例来理解抽象的环境保护概念，这样的教学方法更贴近实际，也更有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的交流不够充分或者是对讨论主题不感兴趣。

2.教学方法：虽然案例分析法收到了一定的效果，但也有部分学生反映理论讲解过多，实际操作和案例分析结合不够紧密。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学组织形式：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中加入更多的互动环节，如设立讨论小组长，鼓励学生提出问题并引导讨论。

2.加强理论与实践结合：在讲解理论知识的同时，我将更多地结合实际案例，让学生通过模拟操作或实际观察来加深理解。

3.完善教学评价体系：我将尝试采用多