高中地理 第五章 环境管理及公众参与 5.2 环境管理的国际合作说课稿 新人教版选修6

高中地理第五章环境管理及公众参与5.2环境管理的国际合作说课稿新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高中地理选修6第五章“环境管理及公众参与”中的5.2节“环境管理的国际合作”。主要内容包括：全球环境问题及国际合作的重要性，国际环境组织及其作用，以及我国在环境管理国际合作中的角色和贡献。通过学习，使学生了解国际环境合作的背景、过程和成果，培养学生的国际视野和环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过分析国际环境合作案例，增强对人地关系复杂性的认识，提升综合运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过参与讨论和实践活动，培养学生的地理实践力，激发其参与国际环保事务的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.国际环境合作的历史背景和主要过程。

2.国际环境组织的作用和代表性组织。

难点：

1.理解不同国家在环境管理国际合作中的立场和利益冲突。

2.分析国际环境合作对全球环境治理的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，结合历史资料和现实案例，帮助学生理解国际环境合作的发展脉络。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟不同国家的立场，培养其对国际关系复杂性的认识。

3.利用多媒体资源，展示国际环境合作的实际成果和挑战，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行批判性思考，分析国际环境合作对全球环境治理的积极作用和局限性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解国际环境合作的基本概念和案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判的过程，增强对国际合作复杂性的理解。

3.组织案例研究，让学生分析具体国际环境合作协议的制定和实施过程，提高综合分析能力。

4.利用多媒体教学，展示国际环境组织的结构和功能，以及国际合作的具体案例，增强教学直观性和生动性。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成项目式学习任务，如设计一个国际环境合作协议，培养学生的团队协作和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于全球环境问题的新闻视频，引导学生思考：面对全球性的环境问题，国际合作的意义何在？

-提问：什么是环境管理的国际合作？有哪些常见的国际环境组织？

-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课主题“环境管理的国际合作”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解国际环境合作的历史背景和主要过程，强调全球环境问题对各国的影响。

-介绍国际环境组织及其作用，如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等。

-分析国际环境合作的典型案例，如《京都议定书》、《巴黎协定》等，探讨其制定过程、主要内容和对全球环境治理的影响。

-结合我国在环境管理国际合作中的角色和贡献，展示我国在国际环保事务中的积极参与和贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如果我国在某个国际环境问题上与其他国家产生分歧，应如何妥善处理？

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结处理国际环境问题的策略。

-设计选择题和简答题，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调国际环境合作的重要性。

-引导学生思考：作为一名地球公民，我们应该如何参与和推动国际环保事务？

-总结本节课的核心观点，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

5.作业布置（5分钟）

-阅读相关书籍或网络文章，了解国际环境合作领域的最新动态。

-结合本节课所学知识，撰写一篇关于我国在环境管理国际合作中的角色和贡献的短文。

-完成课后思考题，巩固对国际环境合作的认识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国环境规划署（UNEP）的历史与成就》：介绍UNEP的成立背景、主要任务以及在全球环境治理中的贡献。

-《国际环境法的理论与实践》：探讨国际环境法的基本原则、主要法律文件以及在实际环境管理中的应用。

-《全球气候变化与应对策略》：分析全球气候变化的原因、影响以及各国在应对气候变化方面的政策和措施。

-《可持续发展：理论与实践》：介绍可持续发展的概念、原则以及在全球范围内的实践案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解国际环境合作的相关知识。

-鼓励学生关注国内外环境新闻，了解国际环境合作的最新动态和成果。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在拓展阅读中的收获和感悟。

-设计探究性学习任务，如“分析我国在国际环境合作中的地位和作用”，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识和行动力。

3.知识点全面性：

-学生应掌握国际环境合作的基本概念、历史背景和发展趋势。

-了解国际环境组织的主要任务和作用，如联合国环境规划署、世界自然保护联盟等。

-熟悉国际环境法的基本原则、主要法律文件以及在实际环境管理中的应用。

-掌握全球气候变化的原因、影响以及各国在应对气候变化方面的政策和措施。

-了解可持续发展的概念、原则以及在全球范围内的实践案例。

4.实用性：

-学生通过拓展阅读，能够提高自身的环保意识和国际视野。

-学生在探究性学习过程中，培养分析问题和解决问题的能力。

-学生参与环保志愿者活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感和实践能力。

5.教学实际：

-教师可根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展阅读材料和探究性学习任务。

-在课堂教学中，教师可引导学生关注国际环境合作的案例，分析其成败原因，为学生的课后拓展提供素材。

-教师可组织学生开展跨学科活动，如地理与环境科学相结合的实践活动，提高学生的综合素质。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我能够反思教学中的得与失，不断优化教学方法，提高教学效果。以下是我对“环境管理的国际合作”这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。通过播放新闻视频，我成功地引起了学生的兴趣，让他们意识到全球环境问题的重要性。不过，我也发现有些学生对于国际环境合作的背景知识了解不多，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫。

在讲授新知的过程中，我发现学生们对于国际环境组织的作用和案例的理解较为困难。这让我反思，可能是我对案例的分析不够深入，或者是对案例的讲解不够清晰。因此，我决定在今后的教学中，更加注重案例的深入剖析，通过图表、地图等方式，让学生更直观地理解案例。

在巩固练习环节，我设计了一些选择题和简答题，检测学生对知识的掌握情况。但是，我发现有些问题过于简单，学生几乎都能回答正确，这让我意识到练习题的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学习水平。

课堂小结部分，我试图总结本节课的核心观点，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。然而，我感觉这个环节的互动性不够，学生们参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地引导学生进行思考和讨论，而不是仅仅进行知识点的总结。

在作业布置环节，我布置了阅读相关书籍和撰写短文等任务，希望学生能够通过课后自主学习和探究，加深对知识的理解。但是，我也担心学生可能因为缺乏时间或者动力，无法完成这些作业。因此，我打算在今后的教学中，更加关注学生的作业完成情况，并提供必要的指导和帮助。

此外，我还注意到，在教学过程中，我有时过于依赖教材，而没有充分结合学生的实际生活经验。这让我反思，我应该更多地从学生的角度出发，设计贴近实际的教学活动，让知识变得更有意义。

1.加强对学生的了解，根据学生的实际需求调整教学内容和方法。

2.注重案例