10《清新空气是个宝》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

10《清新空气是个宝》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《清新空气是个宝》为主题，旨在让学生了解空气污染的严重性，提高环保意识。通过结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生认识空气质量指数，学会保护环境，培养良好的环保习惯。核心素养目标培养学生具备环保意识，提高对空气质量的认识和关注；发展学生观察、分析问题的能力，通过实践活动增强环保行动力；培养学生在生活中践行环保，形成可持续发展的价值观。学情分析二年级学生正处于认知发展的初级阶段，对环境问题的认识较为初步，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生对空气质量的概念了解有限，对空气污染的成因和影响认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚待提高，需要通过具体案例和实践活动来培养。在素质方面，学生的环保意识和行为习惯有待加强，需要通过课堂教育引导形成正确的环保观念。学生的行为习惯表现为课堂参与度较高，但自我约束力较弱，需要教师在教学过程中给予适当的引导和监督。这些学情特点对课程学习产生的影响主要体现在：学生需要教师通过直观、生动的方式引入教学内容，帮助他们建立对空气质量的基本认识；同时，通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保行为习惯，为未来的环境保护打下基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如空气过滤器、空气质量监测器模型）。

2.课程平台：道德与法治教材配套的教学平台或资源库。

3.信息化资源：空气质量监测数据、环保公益视频、环保知识科普文章。

4.教学手段：图片、图表、动画、小组讨论、角色扮演、实地观察等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段空气质量较差的短视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这样的空气环境怎么样？为什么？”

2.学生分享感受后，教师总结：空气质量对我们的生活非常重要，接下来我们就来学习《清新空气是个宝》这一课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解空气质量指数（AQI）的概念，展示不同AQI值对应的空气质量状况。

2.学生通过观察图表，了解AQI值与空气污染程度的关系。

3.教师介绍空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、扬尘等。

4.学生讨论：如何减少空气污染，保护空气质量？

5.教师总结：我们可以从日常生活中做起，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何在家中进行空气质量监测？

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为空气质量对我们有什么影响？”

2.学生回答后，教师总结空气质量对人类健康、生态环境等方面的影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们的空气质量持续恶化，会发生什么？”

2.学生回答后，教师展示一组空气质量恶化后的图片，引导学生思考。

3.教师总结：保护空气质量，人人有责。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为环保意识对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结环保意识对个人成长、社会发展的重要性。

3.学生分享自己在生活中践行环保的经历。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调空气质量的重要性。

2.学生分享自己的学习心得。

3.布置作业：观察家中空气质量，记录一周内空气质量变化情况。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和记住空气质量指数（AQI）的概念及其与空气质量的关系，了解空气污染的常见来源，以及不同污染程度对环境和人体健康的影响。

2.**能力提升**：通过课堂讨论、小组合作和实地观察等活动，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到增强。他们能够运用所学知识解释现实生活中的环境问题，并提出自己的见解和建议。

3.**环保意识**：学生认识到清新空气的重要性，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动减少空气污染，如减少一次性塑料制品的使用、倡导绿色出行等。

4.**情感态度**：学生在学习过程中，对环境保护产生了浓厚的兴趣，形成了积极的环境保护态度，愿意成为环境保护的积极倡导者和实践者。

5.**价值观培养**：学生通过学习，认识到环境保护是每个人的责任，培养出对环境的责任感和社会责任感，为未来的可持续发展打下基础。

6.**行为习惯**：学生在学习后，能够将所学知识转化为实际行动，养成良好的环保习惯，如节约用水、减少碳排放等。

7.**创新思维**：在课程设计中，通过角色扮演、创意绘画等活动，学生的创新思维和创造力得到激发，能够提出新颖的环保想法和解决方案。

8.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的空气质量监测场景，让学生扮演不同角色，体验空气质量变化对生活的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对空气质量指数的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对AQI的概念和数值的对应关系理解不够透彻，需要进一步强化。

2.实践活动参与度不高：部分学生在实践活动中显得不够积极，可能是由于对活动内容的兴趣不足或者缺乏实践操作的经验。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的评价。

反思改进措施（三）

1.深化AQI知识讲解：通过制作详细的图表和动画，帮助学生直观理解AQI的概念和数值变化，并结合实际案例，让学生了解不同AQI值的具体影响。

2.增强实践活动吸引力：设计更具趣味性和挑战性的实践活动，如环保创意设计比赛、校园空气质量监测活动等，激发学生的参与热情。

3.丰富教学评价方式：引入多元化的评价方法，如环保行为观察记录、社区环保实