第一章 微项目 甲醛的危害与去除 说课稿 2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2

第一章微项目甲醛的危害与去除说课稿2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第一章微项目甲醛的危害与去除，涉及选择性必修2鲁科版教材中的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将甲醛的性质与日常生活环境、健康问题联系起来，帮助学生将化学知识与实际应用相结合，进一步加深对有机物性质和反应原理的理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验探究甲醛的来源、性质和去除方法，提升学生的实验操作能力和科学思维；2）社会责任感，引导学生认识到环境污染对健康的危害，增强环保意识；3）科学态度与价值观，培养学生对化学科学的兴趣，理解化学在环境保护中的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点：

-甲醛的性质：重点讲解甲醛的物理性质（如气味、溶解性）和化学性质（如与水、氨的化学反应），以及这些性质在实验中的体现。

-甲醛的来源与危害：强调甲醛在生活中的常见来源（如家具、涂料）及其对人体健康的潜在危害。

-甲醛去除方法：介绍几种常见的甲醛去除方法，如通风、吸附剂使用等，并分析其原理和效果。

2.教学难点：

-甲醛检测方法：难点在于如何准确检测甲醛浓度，学生可能难以理解如何选择合适的检测工具和正确操作。

-甲醛与氨的反应：学生可能对甲醛与氨的化学反应原理理解不深，需要通过实验演示和讲解来强化这一知识点。

-实验操作技巧：实验中如何安全、准确地操作，特别是对于甲醛的采样和检测，是学生容易忽视的难点。

-环保意识培养：引导学生从化学的角度思考如何减少甲醛的排放和危害，需要结合实际案例和情景教学。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解甲醛的基本知识，引导学生理解其危害和去除方法。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察甲醛的溶解性、挥发性等性质，以及吸附剂去除甲醛的效果。

3.利用多媒体展示甲醛的来源和危害案例，增强学生的直观感受和环保意识。

4.组织小组讨论，让学生分析不同甲醛去除方法的优缺点，培养批判性思维和合作学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：预习任务中包含甲醛的化学性质和常见来源，预习问题要求学生列举生活中可能接触到的甲醛来源，并预测其可能的危害。

目的：确保学生对甲醛的基本知识有初步了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：课堂活动包括小组讨论甲醛去除方法的优缺点，角色扮演模拟家庭装修时的甲醛检测和治理过程。

目的：通过互动和实验，帮助学生深入理解甲醛的危害和去除方法，提升学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：作业要求学生设计一个简单的家庭甲醛治理方案，并提供相关资料链接供学生进一步学习。

目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生对甲醛知识的掌握，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。六、知识点梳理第一章微项目甲醛的危害与去除

一、甲醛的基本性质

1.物理性质：无色气体，具有刺激性气味，易溶于水。

2.化学性质：易与氨、醇等反应，可形成复合物；易与酸反应生成相应的盐。

二、甲醛的来源

1.建筑材料：家具、涂料、胶粘剂等。

2.生活用品：衣物、鞋帽、床上用品等。

3.汽车内饰：座椅、方向盘、地毯等。

4.工业产品：塑料、皮革、纸张等。

三、甲醛的危害

1.人体健康：甲醛具有致癌性，长期接触可导致呼吸系统疾病、皮肤病等。

2.环境污染：甲醛会污染空气、水体和土壤，破坏生态环境。

四、甲醛的检测

1.甲醛浓度检测：采用分光光度法、电化学法、酶联免疫吸附法等。

2.甲醛释放量检测：采用室内空气质量检测仪器。

五、甲醛的去除方法

1.通风换气：增加室内空气流通，降低甲醛浓度。

2.吸附法：使用活性炭、硅藻土等吸附材料吸附甲醛。

3.水洗法：利用水将甲醛溶解，降低甲醛浓度。

4.光催化氧化法：利用光催化材料将甲醛分解为无害物质。

5.化学处理法：使用化学试剂与甲醛发生反应，降低甲醛浓度。

六、甲醛治理案例分析

1.室内甲醛治理：针对新装修房屋、家具等，采取通风换气、吸附法、光催化氧化法等方法。

2.室外甲醛治理：针对工业排放、汽车尾气等，采取控制排放、净化空气等措施。

七、甲醛相关法律法规

1.《室内空气质量标准》：规定了室内空气中甲醛的最高允许浓度。

2.《民用建筑工程室内环境污染控制规范》：规定了建筑工程中甲醛等有害物质的限量。

八、甲醛的预防措施

1.选购环保建材：选择低甲醛释放的建筑材料。

2.新装修房屋通风：新装修房屋要通风一段时间，确保甲醛浓度达标。

3.定期检测：定期对室内甲醛浓度进行检测，确保室内空气质量。

4.注意个人防护：在甲醛污染环境下，采取戴口罩、手套等防护措施。

九、实验操作技能

1.甲醛检测仪器的使用方法。

2.活性炭吸附实验的操作步骤。

3.光催化氧化实验的操作方法。

十、拓展知识

1.甲醛在食品加工中的应用。

2.甲醛的工业用途。

3.甲醛在生物医学领域的应用。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了甲醛的危害与去除，这是一节与生活紧密相关的化学课。在回顾这节课的教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课时，我尝试通过一个真实的案例来吸引学生的注意力，比如讲述一位市民因为新装修的房屋甲醛超标而患上呼吸道疾病的经历。这样的案例不仅让学生对甲醛的危害有了直观的认识，也激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

接着，我在讲解甲醛的性质时，采用了多媒体教学手段，通过图片和视频展示了甲醛的物理和化学特性。这样的教学方式让学生能够更直观地理解抽象的概念。不过，我也注意到，有些学生对于化学性质的理解还是有些吃力，这可能是因为他们对化学基础知识的掌握不够扎实。因此，我计划在接下来的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

在实验环节，我设计了两个实验：一个是甲醛的溶解性实验，另一个是活性炭吸附甲醛的实验。通过实验，学生不仅能够验证甲醛的性质，还能亲身体验科学探究的过程。实验过程中，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性培训。

在课堂讨论环节，我让学生分组讨论甲醛的去除方法，并分享他们的观点。这个环节让我看到了学生的创造力和团队合作精神。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我可能会在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发