《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：围绕中心意思写》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册设计思路本课设计以统编版语文六年级上册《习作：围绕中心意思写》为内容，旨在帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如阅读分析、小组讨论、写作练习等，旨在提高学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习，学生能够学会围绕中心意思组织材料，提高写作条理性；锻炼逻辑思维能力，提升语言表达能力；培养对写作的审美情趣，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的写作基础，能够进行基本的记叙、描写和说明。对句子结构和段落组织有一定的了解，但围绕中心意思写作的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，但写作过程中存在一定的畏难情绪。他们在写作中表现出较强的观察力和想象力，但逻辑思维和表达能力有待加强。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）如何确定中心思想，使文章主题明确；

（2）如何围绕中心思想组织材料，使文章结构合理；

（3）如何运用恰当的语言表达，使文章更具感染力；

（4）如何在写作过程中保持条理性，避免跑题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、写作技巧视频、在线写作练习平台

-教学手段：PPT课件、写作模板、学生习作样本、写作指导书籍教学流程1.导入新课

详细内容：

-以一篇学生习作为例，展示其中存在的问题，如主题不明确、结构混乱等。

-提问：“同学们，这篇习作有哪些地方需要改进？”引导学生思考写作的中心思想与文章结构的关系。

-引出本节课的主题：“围绕中心意思写”，强调写作时明确主题的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解中心思想的概念和作用：

-解释中心思想是文章的核心，是贯穿全文的主线。

-举例说明如何从文章中提炼中心思想。

（2）分析围绕中心思想组织材料的方法：

-讲解如何挑选与中心思想相关的材料。

-举例说明如何对材料进行筛选和加工。

（3）教授写作技巧：

-强调写作时的条理性，举例说明如何使文章结构清晰。

-讲解如何运用恰当的语言表达，提高文章的感染力。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）阅读分析：

-学生阅读一篇范文，分析其中心思想、材料组织、语言表达等方面的特点。

-分组讨论，分享阅读心得。

（2）写作练习：

-学生根据教师提供的写作话题，尝试围绕中心思想进行写作。

-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（3）展示评价：

-学生展示自己的习作，教师和学生共同评价，指出优点和不足。

-鼓励学生互相学习，取长补短。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论如何确定中心思想：

-学生举例说明从哪些方面寻找中心思想，如文章标题、开头、结尾等。

-引导学生关注文章的关键词和句子。

（2）讨论如何围绕中心思想组织材料：

-学生分享挑选和加工材料的方法，如归类、提炼等。

-引导学生思考如何使材料与中心思想紧密结合。

（3）讨论如何运用恰当的语言表达：

-学生举例说明如何运用修辞手法、描写手法等提高文章质量。

-引导学生关注语言表达的准确性和生动性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调围绕中心意思写作的重要性。

-总结写作时的注意事项，如明确主题、组织材料、运用语言等。

-鼓励学生在今后的写作中，不断练习和提升。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.中心思想的概念

中心思想是文章的核心，是贯穿全文的主线，是作者想要表达的主要观点或情感。

2.确定中心思想的方法

-从文章的标题、开头、结尾寻找中心思想。

-关注文章的关键词和句子，提炼出核心观点。

-分析文章的结构，理解各部分之间的关系。

3.围绕中心思想组织材料

-挑选与中心思想相关的材料，确保材料与主题紧密结合。

-对材料进行筛选和加工，使材料更加精炼、有说服力。

-保持材料与中心思想的逻辑关系，使文章结构清晰。

4.运用恰当的语言表达

-运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象。

-运用描写手法，如细节描写、环境描写等，增强文章的感染力。

-注意语言的准确性和生动性，避免使用过于口语化的表达。

5.写作时的条理性

-保持文章结构的清晰，使文章层次分明。

-注意段落之间的过渡，使文章流畅自然。

-避免跑题，确保文章围绕中心思想展开。

6.写作技巧

-精心设计文章的开头和结尾，增强文章的吸引力。

-运用合适的过渡词和句子，使文章逻辑更加严密。

-适当运用悬念，吸引读者的注意力。

7.写作过程中的注意事项

-在写作前，明确文章的主题和中心思想。

-在写作过程中，不断回顾中心思想，确保文章围绕主题展开。

-在写作后，认真检查文章的结构、语言表达和条理性。

8.修改与润色

-仔细阅读文章，检查是否存在逻辑错误、语言表达不清等问题。

-对文章进行修改和润色，提高文章的质量。板书设计①中心思想

-重点知识点：中心思想是文章的核心，是作者想要表达的主要观点或情感。

-关键词：核心、主线、主要观点、情感。

②确定中心思想的方法

-重点知识点：从标题、开头、结尾寻找中心思想；关注关键词和句子；分析文章结构。

-关键词：标题、开头、结尾、关键词、句子、结构。

③围绕中心思想组织材料

-重点知识点：挑选与中心思想相关的材料；筛选和加工材料；保持材料与中心思想的逻辑关系。

-关键词：相关材料、筛选、加工、逻辑关系。

④运用恰当的语言表达

-重点知识点：运用修辞手法、描写手法；注意语言的准确性和生动性。

-关键词：修辞手法、描写手法、准确性、生动性。

⑤写作时的条理性

-重点知识点：保持文章结构的清晰；注意段落之间的过渡；避免跑题。

-关键词：结构清晰、过渡、跑题。

⑥写作技巧

-重点知识点：精心设计开头和结尾；运用过渡词和句子；适当运用悬念。

-关键词：开头、结尾、过渡词、悬念。

⑦写作过程中的注意事项

-重点知识点：明确文章主题和中心思想；回顾中心思想；检查文章结构、语言表达和条理性。

-关键词：主题、中心思想、回顾、结构、语言表达、条理性。

⑧修改与润色

-重点知识点：检查逻辑错误、语言表达不清；修改和润色文章。

-关键词：逻辑错误、语言表达、修改、润色。重点题型整理1.题型一：提炼中心思想

题目：阅读以下段落，概括出这段话的中心思想。

段落：小明的家乡位于山清水秀的地方，四季如春。春天，山上的桃花、梨花竞相开放，吸引了无数游客；夏天，绿树成荫，溪水潺潺，是避暑的好去处；秋天，硕果累累，丰收的季节；冬天，雪花纷飞，银装素裹，宛如仙境。

答案：这段话的中心思想是描述小明家乡四季如春的美丽景色。

2.题型二：分析材料与中心思想的关系

题目：以下材料与文章的中心思想是否相关？为什么？

材料：文章主要讲述了小明和小红在公园里玩耍，他们追逐嬉戏，欢声笑语不断。

文章中心思想：公园里的欢乐时光。

答案：材料与文章的中心思想相关。因为材料描述了小明和小红在公园里玩耍的欢乐场景，与文章想要表达的“公园里的欢乐时光”的主题相呼应。

3.题型三：修改病句，使语句围绕中心思想

题目：修改以下病句，使其围绕文章的中心思想。

病句：这篇文章讲了很多有趣的事情，但我最喜欢的是小明去爬山的故事。

答案：这篇文章主要讲述了小明去爬山的故事，其中不乏有趣的事情。

4.题型四：根据中心思想设计开头和结尾

题目：根据以下中心思想，设计一段开头和结尾。

中心思想：团结就是力量。

开头：在一个寒冷的冬日，一个小村庄的人们面对突如其来的暴风雪，他们紧密团结在一起，共度难关。

结尾：这段经历让村民们更加坚信，团结就是力量，只要有爱，就没有克服不了的困难。

5.题型五：分析段落结构，找出围绕中心思想的句子

题目：阅读以下段落，找出围绕中心思想的句子。

段落：小华热爱学习，他每天都会抽出时间阅读书籍。他认为，知识改变命运，只有不断学习，才能实现自己的梦想。

答案：围绕中心思想的句子有：“他认为，知识改变命运”和“只有不断学习，才能实现自己的梦想”。这两句话直接表达了小华对知识的重视和学习的动力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下写作练习，题目自拟，字数不限。

-要求：围绕中心思想“团结的力量”，写一篇记叙文或议论文，描述一个团结协作的故事或论述团结的重要性。

2.阅读以下文章，分析文章的中心思想和作者的观点。

-文章：《小草的力量》

-要求：总结文章的中心思想，并列举至少两个例子来支持作者的观点。

3.选择一篇自己喜欢的作文，分析其结构，并尝试修改其中一个段落，使其更符合中心思想。

-要求：说明修改的原因和修改后的段落。

作业反馈：

1.对于写作练习，我将重点关注以下几点：

-是否能够围绕中心思想进行写作。

-文章的结构是否清晰，段落之间的过渡是否自然。

-语言表达是否准确、生动，修辞手法是否恰当运用。

2.在批改阅读分析作业时，我将检查以下内容：

-学生是否能够准确地概括出文章的中心思想。

-学生是否能够理解并列举出支持作者观点的例子。

-学生对文章的分析是否具有深度和广度。

3.对于作文修改作业，我将提供以下反馈：

-修改前的段落是否符合中心思想。

-修改后的段落是否更加突出中心思想。

-修改过程中是否体现了对