《三、网上读书》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

《三、网上读书》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以人教版七年级上册信息技术教材为基础，结合网络阅读的实际情况，引导学生掌握网上读书的基本方法和技巧，提高学生信息获取和处理能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过实例演示、互动练习和拓展延伸等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络阅读，培养良好的阅读习惯和信息素养。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息检索与筛选能力，增强网络安全意识。通过网上读书活动，提升学生的数字阅读素养，培养批判性思维和创新能力，促进学生形成终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握网上阅读的基本步骤和技巧，包括搜索关键词的使用、筛选信息的能力以及阅读策略的运用。

②能够运用信息技术工具进行图书检索和下载，如使用图书馆电子资源、在线阅读平台等。

2.教学难点，

①在海量信息中识别和评估信息的真实性和可靠性，培养学生批判性思维。

②培养学生有效的阅读时间管理能力，避免网络阅读中的时间浪费。

③指导学生如何将网上阅读与纸质阅读相结合，形成多元化的阅读习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与网上读书相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于演示和讲解。

3.实验器材：准备可访问的互联网环境，确保学生能够进行网上阅读实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流，并准备实验操作台，以便进行实际操作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时喜欢在网络上阅读书籍吗？”来引导学生思考网络阅读的重要性。

-回顾旧知：简要回顾搜索引擎的使用、网络浏览器的操作等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍网上读书的概念和优势，如方便快捷、资源丰富等。

-详细讲解网上阅读的基本步骤：选择阅读平台、搜索所需书籍、筛选信息、阅读与笔记。

-举例说明：

-展示几个常用的网上阅读平台，如图书馆电子资源、在线阅读网站等。

-通过具体例子，如搜索一本经典文学作品，展示如何进行网上阅读。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己平时网上阅读的经验和遇到的问题。

-让学生尝试使用搜索引擎，搜索一本感兴趣的书籍，并展示搜索结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生以小组为单位，选择一本自己喜欢的书籍，进行网上阅读。

-指导学生记录阅读过程中的心得体会，如书籍内容、阅读感受等。

-教师指导：

-巡视各小组，观察学生的阅读情况，及时解答学生在网上阅读过程中遇到的问题。

-引导学生分享阅读心得，鼓励学生发表自己的见解。

4.拓展延伸（约15分钟）

-引导学生思考如何将网上阅读与纸质阅读相结合，形成多元化的阅读习惯。

-分享一些优秀的网上阅读平台和资源，如在线图书馆、电子书网站等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网上阅读的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多进行网上阅读，提高自己的阅读能力和信息素养。

-引导学生反思自己在网上阅读过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

（注：以下为教学过程中的具体环节，根据实际情况进行调整。）

1.导入

-提问：“你们平时喜欢在网络上阅读书籍吗？”

-回顾搜索引擎的使用、网络浏览器的操作等基础知识。

2.新课呈现

-介绍网上读书的概念和优势。

-详细讲解网上阅读的基本步骤。

-展示常用网上阅读平台，如图书馆电子资源、在线阅读网站等。

-通过具体例子展示网上阅读过程。

3.巩固练习

-分组讨论，分享网上阅读经验和问题。

-学生尝试使用搜索引擎，搜索感兴趣书籍。

-记录阅读心得，分享阅读感受。

4.拓展延伸

-思考网上阅读与纸质阅读的结合。

-分享优秀网上阅读平台和资源。

5.总结与反思

-总结网上阅读的重要性和技巧。

-鼓励学生多进行网上阅读，提高信息素养。

-引导学生反思收获和不足。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够熟练运用搜索引擎和网上阅读平台，快速找到所需书籍和资料。

2.学生掌握了网上阅读的基本步骤，包括选择阅读平台、搜索书籍、筛选信息和阅读笔记。

3.学生能够识别和评估网上信息的真实性和可靠性，提高信息素养。

4.学生学会了如何将网上阅读与纸质阅读相结合，形成多元化的阅读习惯。

5.学生在小组讨论和分享中，提高了沟通协作能力和批判性思维。

6.学生通过实际操作练习，增强了动手能力和解决问题的能力。

7.学生对网络阅读有了更深入的认识，激发了阅读兴趣，培养了终身学习的习惯。

8.学生在阅读过程中，积累了一定的词汇量和阅读经验，提高了阅读理解能力。

9.学生学会了合理安排阅读时间，避免了网络阅读中的时间浪费。

10.学生在阅读过程中，关注到网络安全问题，增强了网络安全意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调网上阅读的重要性和技巧。

2.总结网上阅读的基本步骤，包括选择阅读平台、搜索书籍、筛选信息和阅读笔记。

3.强调识别和评估网上信息真实性的重要性，提醒学生注意网络安全。

4.鼓励学生将网上阅读与纸质阅读相结合，形成多元化的阅读习惯。

5.强调阅读时间的合理安排，避免网络阅读中的时间浪费。

当堂检测：

1.问答环节：

-提问：“今天我们学习了哪些网上阅读的基本步骤？”

-提问：“如何判断网上信息的可靠性？”

-提问：“如何将网上阅读与纸质阅读相结合？”

2.实践操作：

-让学生尝试使用搜索引擎，搜索一本感兴趣的书籍，并展示搜索结果。

-指导学生选择一本喜欢的书籍，进行网上阅读，并记录阅读心得。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-网上阅读有哪些优势和不足？

-如何提高网上阅读的效率和质量？

-如何在阅读过程中保持专注，避免分心？

4.课堂小结：

-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中多进行网上阅读，提高信息素养。

5.布置作业：

-让学生选择一本感兴趣的书籍，进行网上阅读，并完成以下任务：

-记录阅读心得，包括书籍内容、阅读感受等。

-分析书籍中的主要观点，并表达自己的看法。

-与同学分享阅读体验，讨论书籍中的有趣话题。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络阅读指南》：这是一本专门介绍网络阅读技巧和方法的书籍，适合学生阅读，可以帮助他们更好地利用网络资源进行阅读。

-视频资源：《如何高效进行网络阅读》：这是一段关于网络阅读技巧的视频，通过实际操作演示，教授学生如何快速找到所需信息，提高阅读效率。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《网络阅读指南》，了解网络阅读的基本原则和技巧。

-观看《如何高效进行网络阅读》视频，通过视频中的实际案例，学习如何在网络中找到高质量的阅读材料。

-学生可以尝试使用在课堂上学习到的搜索技巧，在网络上寻找与阅读相关的资料，如文学评论、作者访谈等。

-鼓励学生记录阅读过程中的心得体会，思考如何将网络阅读与传统阅读相结合，形成适合自己的阅读方式。

-教师可以推荐一些经典的网络阅读平台，如国家数字图书馆、中国知网等，供学生课后访问和阅读。

-学生可以尝试撰写一篇关于