人教版小学英语四年级上册教案2

人教版PEP英语小学四年级上册

Unit1Myclassroom

第一课时

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习What'sintheclassroom及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,lighto

教学难点：

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教

学中应及时纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom”时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind”部分，

学生跟着录音一起说。

2教师出示与chant内容相符的图片，问f'What'sinthepicture"

让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如:What'sinthebagWhat)

sinthepencil-case

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany

pencils/pens...使学生能用复数进行回答。如:What'sinthe

pencil-caseAruler,twopencils...

(—)呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生

给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom（在看

了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回

答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，

鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步

再问：Howmany引导学生说出:Aboard或Oneboard.Twolights.

教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆

单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词

卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材相配套

的教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereare

manythingsintheclassroom.Whatarethey

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过

渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis让学生回

答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板

上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时

给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极

性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。leando

manythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweep

thefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，

以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指

令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进

来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1:

做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都

被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那

么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后

由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游

戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2:

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单

词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判

断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读

出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地

方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroomA

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,many

desksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的

生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过

看图说话的方式，运用所学的内容'What'sinthepicture”自然过渡到

新内容'What'sintheclassroom"。通过教学课件,学生逐词逐句的

掌握Let'slearn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let'sdo

部分，进一步运用和巩固了Let'slearn部分的词汇。在此基础上，进

一步通过小游戏"Listenanfind"、"找朋友"和"Listen,drawandsay"

的活动进一步操练单词。

第2课时

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6

newlights;学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型：Thisis...Ihave...教师手拿一个毛绒玩具，

说:Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit启发学生

用学过的知识回答:It'son/in/under/the...

4.在学生回答Whereisit时，教师可以适当的加入near一词，

It'snearthe...让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

(—)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'sheWho'sshe学

生回答出Amy和Mike后，教师补充AmyandMikeareclassmates.

让学生猜classmate的含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.DoyouwanttohavealookOk,Let'sgoandhavea

look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroonr提问：What'sintheclassroom(让学生先

熟悉一下对话情景。)

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom

Isthenewclassroombig

WhereisZhangPeng'sseat

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教

师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的

教学录音带）

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoand

havealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhave

alook.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syour

seatIt's...

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配

音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师

要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两

个词的动作表演出来，以免混淆。

10.听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句

子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去

找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并

让拥有相同物品的“朋友”一起说:Wehave…找到朋友的学生都说完

后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

游戏2

做“拍手”的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人一组，

一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work

andplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右

手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打

开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehave

funeveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

做“猜物”的游戏。以小组为单位，4-5个人为一组。其中一个人

被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好

后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…其他几名学生回

答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

(四)扩展性活动(Add-activities)

学唱歌曲｛AppleSong)

板书设计：

教案点评：

本课时主要通过学习Wehave…句型来表达“我们有什么”。在热

身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对

话的学习扫清障碍。在呈现新知环节主要让学生了解新词classmate

的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让

学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是,1和we,my

和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lefschant部分

work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味

操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最

后学唱歌曲《AppleSong》除了活跃课堂气氛外还对句型Wehave...

进行了扩展，一举两得。

第3课时

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学

习单词beef,doctor,bed0

教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔

顺

教具准备：

1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（—）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放"chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Letschant/B）

ABODEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.让学生背诵字母表

（—）呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母A）

1激师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁让学生回答:What'sthis

随着学生回答出:It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操

作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aao

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aao并让学生说出大小写

Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母

的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练

习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书

空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生

在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He'saboy.It）

saball.（注意人称he的使用）。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操

作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bbo

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学

步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音

带,Unit1,Readandwrite/A]

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看

图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Writeandsay”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1:看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度

找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学

生为胜利。

游戏2:配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每

张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,eo游

戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中

取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符

（如：B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的

大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直

到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.本单元“Let'sfindoWC”部分。让学生认真观察图画，找出图

中隐藏的大写和小写字母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方:atgg__ppleuck_all

教案点评：

本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相关单词。其中，单

词beef,doctor,bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其

它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于

字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅

助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。

第4课时

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.The

floo门sgreen…；学习单词computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let'slearn部分的图片)

教学过程：

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使

转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个

学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,

blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。

(—)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,

ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsinthe

classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施

也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套

的教学课件或本单元的双面对开实景图)

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问

学生：What'sthis让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearn/B］教师分别点击

以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能

在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击

时可显示英文单词。)

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：WhatcoloiKisthewallWhatcolonisthefloor.

通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

教师注意及时纠正the的发音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教学

录音带)

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!This

ismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanis

green,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What

colouristhefan/computer/teachers'desk

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中

进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增

加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单

词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用

手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo

的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后

听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingoo继续游戏，直

到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let'splay”部分。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1:Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的

想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己

设计的classroomo

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂

教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素

材）

游戏2:计时猜词竞赛

每个小组5-6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教

师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,

board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词

卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学

生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生

的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好

指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地

上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如

用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）

坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分

并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则

不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时

才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计

时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个

小组就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练

习。）

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen...Ilikemyclassroom.

板书设计：

注：板书中事物与颜色的搭配根据Unit1Let'slearn/B部分的图

片而写。

教案点评：

本课时主要是运用Thisis..•和表示颜色的词与所学新单词相结

合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先

对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运

用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现

学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。

第5课时

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Let's...和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthe

desksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点：区分和正确使用Let's…与Letme...

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解

时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

教学过程：

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说

Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师

的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保

持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分

的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's…这一句型。

(—)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡

片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意

思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleanthe

desksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发学生

说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用

Thisis...介绍这些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,

Mike,ChenJie和MissWhite,教师创设情景：Theyareclassmates.

Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantsto

dosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教师提问，学生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的

呢?(Goodidea.Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和All

right来表示，让学生学说这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard(ChenJie)

Isthepicturenice(Yes.It'snice.并板书，让学生用完整句回答

问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，

与good同义。

Istheclassroomniceandclean(Yes.It'sniceandclean.并板

书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不

同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay(Goodjob!并板书)让学生凭借自己

的理解能力猜意思，教师做补充。

5.教师提出问题让学生思考:WuYifan,ZhangPeng与Mike,

ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一

遍教学课件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做

什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一

件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自

己做某事，没有让大家一起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit1

Letstalk/B)

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进

行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培

养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师

可找1-2组进行展示，并及时进行评价。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1猜词游戏(见Unit1Let'splay/B)

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图

分别表示:cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,clean

theboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,put

upthepicture,sweepthefloor.游戏规贝ij:一名学生闭上眼晴，另一

名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上

所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用

Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

游戏2最佳Partners

要求：1)每两名同学为一对拍档。

2)每对拍档的时间均为4-5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。(注意：不许

往后看卜

最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

4.扩展性活动(Add-activities)

你能用Let's…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教

给大家。

板书设计：

教案点评：

本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单

元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,

Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's..

作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣

味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点

知识。

第6课时

课题:UnitOneMyclassroom

教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单

词farmer,hat,icewatero

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地

方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具准备：

1.写有大小写Ff,Gg,Hh,li的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件(见媒体素材)

教学过程：

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习所学过的字母Aa—Ee0教师出示字母卡，学生认读字

母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找

出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(—)呈现新课(Presentation)

1.播放教学课件(字母F)

1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What'sthis随

着学生回答出：It'safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单

词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教

读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ffo

2）先让学生认读和区分大小写字母Ffo并让学生说出大小写Ff

的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的

书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练

习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ffo让学生

在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音

带，Unit1,Readandwrite/B]

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看

图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Writeandsay”相结合。

三）趣味操练（Practice）

游戏1:看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词

学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获

胜。

游戏2:Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：xxxx

XXXXX

教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共

念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）

的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续

进行，看谁的分数最多。

游戏3猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，

让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,li

2.把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母

Ff,Gg,Hh,li

黑板下方:ce—creamishoose

amburger

教案点评：

本课时主要学习字母Ff,Gg,Hh,li和相关单词。单词farmer,hat,

ice,water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学

生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，

注意对字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的格式要求作特别强调。趣味

操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。

Unit2Myschoolbag教案（1-6课时）

第一课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情

景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhaveIhave...

教学重点：

1.句型:Howmany...doyouhaveIhave...

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教学难点：

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,

Englishbook,mathbook

教具准备：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard....学生根

据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内

容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,sharpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上

述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

(—)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟悉句型Howmany...doyouhaveIhave...

教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.

教师提问:Howmanypencilsdoyouhave

学生回答:Ihave...

教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave

学生回答:Ihave...

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的

schoolbago（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：Howmanybooksdoyouhave

学生回答:Ihave...

（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany...do

youhaveIhave...）

2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表

演课文的对话。

小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave

小熊:Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,

anotebook,twostory-book.

3.教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave

学生回答：6O

教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知

道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我

们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4.让学生观看教学课件。[Unit2Let'slearn/A]

5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，

让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带

有book这几个单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit

2Let'slearn/A）

8.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9.让学生两人一组运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命

令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

游戏2看谁拿得快

教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.Showmeyour

Chinesebook...学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物

品，看谁拿得快。

游戏3Listenanddraw

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个

长方形都代表一本书。做法：如教师说：Englishbook,那么学生在

第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字

表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

(四)扩展性活动(Add-activities)

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave

HowmanyEnglishbooksdoyouhave

Howmanymathbooksdoyouhave

Howmanynotebooksdoyouhave

Howmanystory-booksdoyouhave

板书设计：

第二课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说:询问颜色及回答WhatcolourisitIt's...及感叹

句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：colour,fat

教学重点：

1.句型：WhatcolourisitIt's...

2.词汇：colour,fat

教学难点：

1.发音：What'scolourisit

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.

这样的错误。

教具准备：

1.教师使用的一只玩具熊猫

2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

2.复习上一课内容：

看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

notebook,story-booko

做对话：HowmanybooksdoyouhaveIhave...

3.教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套

的教学录音带Unit4Let'stalk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,reallyMayIhavealook

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（—）呈现新课（Presentation）

1.如果在前面做的对话中，有学生说出:Ihaveanew

schoolbago这时教师要利用这一契机追问：ReallyWhatcolourisit

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手

中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让

学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit如果学生一时回答不出来，

教师可用以下句子进行引导:Isitblack/red/blue当学生说出颜色的

词时，教师说完整句It's...让学生重复。

2.让学生用身边的物品做WhatcolourisitIt's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随

时给与纠正）

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis对能够回答

出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：lt'sapanda.lt's

afatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学

生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着熊猫，与学生做问答。

教师：Whatcolouisit

学生:It'sblackandwhite.

教师：Hownice!（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生

理解句子的意思。）

5.让学生模仿着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。[Unit2Let'stalk/A]

7.让学生根据视听内容，判断对错。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,

and...

Thepandaisfatandnice.

第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应

为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,

and...第三句正确。

8.听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2

Let'stalk/A）

9.观看课件，让学生给人物配音。

10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基

础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

11.学生汇报练习结果，教师要进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生

说:Ihave...另一个学生说：ReallyWhatcolourisit手拿东西的学

生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：Ifs...手拿东西的学

生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互

换角色继续游戏。

游戏2遵守交通规则

小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用

Whatcolourisit向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回

答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：

Whatcolou门sit指示灯回答:lt'sgreen.这时大家可随便行走。忽然,

有一个学生又问：Whatcolourisit回答：It'sred.那这时大家必须停

止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续

游戏。

(四)扩展性活动(Add-activities)

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit询问

教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学

生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计：

第三课时

教学目标：

1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nno能听懂、会说单

词:jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

2.会拼写单词:bag,pencil,pen.

3.进一步培养学生良好的书写习惯。