人教版七年级英语下册教案教学设计

2.Aimsofability:HavestudentslearntoexpresspersonalabilitieTeachingimportantanddiffTeachingmethod:Task-basedShowstudentsapictureofabasketballandsayIlikeIwanttojoinabasketballclub.WhatisChinese.Doyouwanttojoinabasketballclub?student.TheteacherwritesWhatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin..ontheblackboard.AskthestudentstopractiShowstudentspicturesofdance,swim,playchess,paint,speakEnglishandplaythpracticelikethisinpaichess,paint,speakEnglTobemorefamiliarwiththewordsandphrases,theteachwordsandphrasesonpiecesofpaper.AskoneofthestudentscometothefrontandchooseoneofTellthestudentsthatourheadmasterreallywantstoknowwhatyourfavor2.Canyou/shesing?Yes,Ican.3.Guidethestudentstoworktogetheractively,spiritsofteam-work.Teachingmethod:T1:Askthestudentstorevisethenamesyouwanttojoin?Havethegroupleadertoreporttheresultoftheirgroupattheendoperiod.1.Askstudentswhatcanyoudo?Whareadtheclubsinthebox.Andaskanothertwostudentstoreadthedialogulistentotherecordingcarefonlylisten.Playtherecordingasecondtimeof2bontheright.AskthemiftheycanfiStudentsonlylisten.Playthewiththewordstheyhearfromtherecording.Theanswersare:do,to,want,club,play,can't.ThenaskthestudentstolistenAskthestudentstosharetheinformationtshewantstojointhemusicclub.WalkroundtheclassofferinglanguagesuppTeachingaims1.Canusetheverbsofactivitysuch3.Canmastertheusageofthemodalverb"can"indicatingabilityTeachingimportantanddifficultpoints:Memory"GrammarFocus"Talkaboutpersonallikes3.Askthemtoroleplaytheconversationsinthelastperi1.Learnthenewwordsbythemselves“writeshowortalktalktokungfu”LookatthesentencesandshortformintheboxesofGrammarFsomestudentstoreadthesentences.LastcorrecttheirpronunciationmistakeifanS1:Whatclubdoyouwanttojoin?S2;Iwanttojointhechessclub.LetSsreadtheinstructionof3asoquestionsandanswerswiththewordsandphrTeacher:WewanttohaveanEnglishparty.WhatcanyoTeacher:It'syourturntowriteyourownposternow.Canyouwriteaposterforit?2.TalkaboutownabilityandlearntheYTeachingimportantandTeachingmethod:TheSituational2.askthestudentstogivethead.Fourstudentsagroup.AskoneofthemtobetT:Hecanplaytheguitar.Canyouplaytheguitar?Someofyoucan'tplayallofyoulikemusic.Ok,Let'senjoythemusic.ListenT:(CIA)Playthemusic.Doyouknowwhatthesoundis?thepictureofaguitar.)guitarT:Havingadrill(TeachthemtoreadwiththeraiwhentheyarelookingatpicturesonPage4ofthebo1.1b.askthestudentstoaskanPowerPoint.Theycanaskandanswerthequestionslikethigiveshelpifnecessary.Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.sheplaythedrums?pairstoactitoutithedialogue.Askthestudentstopracticemoredialogueswiththepictureofplayingchess,singing,dancing,swimming,painting,speakingEnglish.Mixwithplayingtheguitar,playingtheviolplayingthedrums.Telplayingtheguitar.Askthemtopayattentiontoitbox.Beforedoingthis,tellt1f.AskthestudentstoreadtheinfoB:No,hecan't.Buthecanplaytheguitar.AndhecanplayTeachingaims:1.Newwordsandexpressions:als2.Beabletodescribethemainideaofthe2.HaveadictionofthewordsinthisunitLetSsreadthethreedescriptionsandanswerWhatcanPeterdo?CanPeterplaybaskeLetSsreadtheinstructionof2bsothatthroughthepassagesilentlysothattheyknowthemainideaofitandmatchtLastchecktheanswe2.完成句子.3.Areyougoodw2.Revisewords小组竞赛(以听写形式进行展示)。喇叭小提琴音乐家 中国功夫可能少量2.参考3a部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.想加入艺术俱乐部.请打电话她联系.3.小组讨论may和can的用法.may和can都是动词.意思是,后面加1)can是一种能力。他能说英语和汉语Hespeakand2)may是允许，可以。我可以知道你的名字吗Iyourname?他不会弹吉他。3.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?WhatI单元教学目标1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)--Whattimeisit?--It's...2.Processandteachingmethods(过程与方法):Practicing,ListeningandRoleplayingmetho3.MoralObjects(情感态度与价值观):Learntomakegooduseoftime.二、TeachingKeypoints(教学重点):time,getup,shower,takeashower,take,whattime,go三、TeachingDifficultpoints(教学难点):2.Keysentencesandlistenin四、Teachingmethods(教学方法):Practicing,ListeningandRoleplayingmethods.五、单元教材分析：--It's...学会用以上句型结构运用到口语交际当中，并努力创造性的使用语言，达到学以至用，提高1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)--Whattimedoyouusuallygetup?2.Processandteachingmethods(过程与方法):采用Summarizing,Accumulating和Comparing的学习策略，利用图片、实物等来展开课堂教学Pair-work的问答的口语交际活动，进行询问和谈论时间。3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点)三、TeachingDifficultpoints(教学难点)四、Teachingmethods(教学方法):六、教学用时：40分钟(搭桥)2、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)(拓展延伸)Whattimeisit?一)时间的表达法：1、顺读法：“钟点+分钟”按时、分的顺序用数字直接表示；整点数字后加上o'clock.2、分钟+past+小时“几点过几分”3、分钟+to+小时“差几分几点”15或45分钟：a/onequarter半小时用：half3:30halfpastthree注意：(具体的哪一天用on,具体的时间段用in,时间点用at)三)练习；完成sectionAIA,1B,iC“展示交流”学生自主学习；分组合作学力讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。时间表达法分钟数不超过30分1.点钟数+分钟数3.差分钟数+to+下一点钟数(分钟数超过30分)【板书梳理】【达标测评，反思提高】【“教”“学’反思】1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)Reviewtheconversation.Practicing,saying,writing.3.MoralObjects(情感态度)培养良好的作息习惯和守时习惯。二、TeachingKeypoints(教学重点):--Whattimedoess三、TeachingDifficultpoints(教学难点):四、Teachingmethods(教学方法):speaking,writing,group-work.五、TeachingAids(教学用具):1.Ataperecord2.Someschoolthings六、教学用时：40分钟七、教学过程(搭桥)2、自主学习利用图片复习单词及词组。PPT11(引课):利用图片练习对话。PPT13-18(明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。1.“自主学习”_—通过ppt让学生独立完成2a-2b(拓展延伸)Let'sfill.brotherJackashowera睡觉穿衣服It's2o'clock./11:05.“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配4、What+名词词组+主语+谓语+其他成分!How+形容词/副词+主语+谓语+其他成分!【板书梳理】I/weusuallygetupat6:15.【达标测评，反思提高】瑞克通常什么时候去上学?他通常7:35分去上学。二、通过2d完成填空：cotthasinterestingjob.Heworkst sixo'clockinthemorning.Heworksveryeatsbreakfastnine.Thatabouttentwenty,thenhegoestoateleven.Soheis【“教”“学’反思】1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)—Whendoessb(第三人称单数)usuallyverb?—Sb(第三人称单数)verbsprep2.Processandteachingmethods(过程与方法):Listening,talkingandRoleplaying.3.MoralObjects(情感态度与价值观):Timeislife.(时间就是生命)二、TeachingKeypoints(教学重点):三、TeachingDifficultpoints(教学难点):1.用When与Whattime引导的特殊疑问句异同。四、Teachingmethods(教学方法):Readingandlistening.五、TeachingAids(教学用具):Ataperecorder六、教学用时：40分钟七、教学过程(搭桥) 听音乐上床睡觉回家给…写信开始做(引课):利用图片学习Talkaboutyourself—Iusuallygetup/getdressed/brushteeth...at...Iusuallygetupat..then..next...afterthat...So...(明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。(拓展延伸)Writeanswersprquestions.Usealways,usuallyornever.2)about/around大约、大概“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。某人该做某事了/到了某人做某事的时间了。 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】【达标测评，反思提高】IⅡ用所给单词的适当形式填空【“教”“学’反思】--Whattimedoyouusuallygetup?2.Processandteachingmethods(过程与方法):二、TeachingKeypoints(教学重点):-Whattimedoyouusual四、Teachingmethods(教学方法):ReadingandspokenEnglish.(搭桥)2、自主学习(引课)学习任务一：2aChecktheactivitiesyouth playsports--Writedownthehealthyandunhealthyhabitsofeachperson.(拓展延伸)Pleaseputthesentencesinrightorderandmakeitintoashortpassage.(排出正确顺5.Afterbreakfasthepracticeshisguitar 1)Healthyadj.健康的Unhealthyadj.不健康的Eatingquicklyisunhealthy.(翻译)2)我喜欢说英语。(翻译一)(翻译二)“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。--muchadj.许多muchmoney,许多钱--time①n.(u)时间Doyouhavetimeontheweekend?②n.(c)次数，倍Ibrushmyteethtwotimeseveryday.--getv.到达getto+地点名词；get+ 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】eitheradv.或者常有短语：either...or...要么.….…要么….…;或者….….或者….作“也”讲，用于否定词组之后，加强语气【达标测评，反思提高】一、单项选择A.gettoschoolB.getupA.someB.anA.getsB.getstoC.g()22.WecanwatcA.inB.atC.onA.takeashowerB.have()24.MybrotherthemorA.watchesB.watchC.watchsD.seeA.WhattimeB.HowtimeC.When()26.ZhangMinusuA.atsixthirtyB.atth()27.RickoftendoesA.herB.hisC.my--Athome.A.WhatB.WhenC.WA.isB.startA.forB.aboutC.ofD.from【反思“教”“学’】1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)2.Processandteachingmethods(过程与方法):3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):三、TeachingDifficultpoints(教学难点):四、Teachingmethods(教学方法):ReadingandspokenEnglish..五、TeachingAids(教学用具):Ataperecorder.六、教学用时：40分钟七、教学过程(搭桥)2、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)(明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。healthy.Theyalwaysafterdinner.teeth.He_.Heworksat(拓展延伸)Never:(yourmother/usually/getup)A:Why/getupscat)?(always/makebreakfastforme),,(youclassteacher/usually/getto“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。whattime用来提问时刻，只能提问几点钟几分几秒when可以提问除了星期几以外的所有时间，包括年月日、几时几分几秒，可以把whattime替换掉whattime故名思义，是问具体的时间的，而when指大体的时间。举例：whattimeshallwemeet?我们几点见面?whenshallwemeet?我们什么时候见面?本单元学习了时间表达方式时间表达法有三种本单元学习了关于如何问时间的问句Whattime/whendoeshe/she/XXX...?本单元学习了表示频率的副词，分别是always,usually,often,some本单元学习了如何表达日常生活的作息时间，除了时刻的时间顺序以外，还可以用first,then, 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】【达标测评，反思提高】He_a)33.Shehasonlyone54.HetaRěsashowerae8:00.(35.Idohomeworkatseakf.a沓定句}V.句子翻译36.感谢你的来信。37.学校9点开始上课。38.我通常在大约6:10分起床。39.人们通常什么时候吃晚餐?40.他每天早饭后看早间电视节目。【“教”“学’反思】单元教学目标(2)掌握由how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句及其答句：Howfarisitfromyourhometoschool?It'e(3)复习基数词及时间的表达方法.(4)了解中外文化的差异.(1)情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了能用)。(2)任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。(3)开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):掌握有关交通的词汇，如takethesubway/train,ridethebicycle,bybus/boat,transportation,bus三、TeachingDifficultpoints(教学难点):掌握由how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句及其答句：复习基数词及时间的表达方法.四、Teachingmethods(教学方法):五、单元课时安排共六个课时：第一课时：SectionAla-1c第二课时：2a-2d六、单元教材分析本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。Practicing,ListeningandRoleplaying.3.MoralObjects(情感态度与价值观):培养学生独立自主的能力二、TeachingKeypoints(教学重点):三、TeachingDifficultpoints(教学难点):三、Teachingmethods(教学方法):Listeningforspecificinformationan五、TeachingAids(教学用具):ataperecorder六、教学用时：40分钟(搭桥)2、唱上学歌曲从而让学生了解交通工具.(引课):直观利用图片学习交通单词。PPT3(明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。(拓展延伸)通过PPT7-8页I..gotoschoolbybus.(练习对话)你是怎么上学去的?how是疑问副词，通常用来提问方式等。含有动词的交通方式有：takethesubway乘坐地铁takethetrain乘火车takethebus乘公交汽车可以用介词by表示乘坐方式：bybus,bysubway,bybike“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。你是怎么上学去的?how是疑问副词，通常用来提问方式等。含有动词的交通方式有：takethesubway乘坐地铁takethetrain乘火车takethebus乘公交汽车可以用介词by表示乘坐方式：bybus,bysubway,bybike学生说出体会收获 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】【达标测评，反思提高】【达标测评】A:A:A:【“教”“学’反思】重点词汇：sixty,seventy,eReviewtheconversation.PracticingHaveabeautifulhand二、TeachingKeypoints(教学重点):b.Howlongdoesittak三、TeachingDifficultpoints(教学难点):Howfarisitfrom...to...?It's四、Teachingmethods(教学方法):speaking,listening,groupwork.五、TeachingAids(教学用具):1.Ataperecord(搭桥)2、自主学习利用图片复习单词及词组。(引课):利用课件复习数字PPT5-11页。●【前置作业】“自主学习、合作学习、探究学习”+“展示交流”(拓展延伸)利用ppt14独立完成2a,2b,2eRole-playtheconve我爷爷每天乘公共汽车去图书馆。take+the/a+交通工具+to+地点当home,here,there作地点时，不加to。Lindatakesthebushome.琳达乘公交车回家。练习：“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。丽萨：你到学校需要用多少时间?简：骑自行车大约15分钟。乘坐公交车去那儿我通常要花五到十分钟的时间。bybike.骑车去上学花费我十分钟时间。视具体的上下文进行省略。例如：Itdoesn'ttakelongtowalkthere.走着去那儿花不了多长时间。It'llonlytakeyouashorttime.bybus乘公交车坐火车骑自行车请注意，英语中onfoot表示“步行；走路”,而不教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】【达标测评，反思提高】【达标测评】一、写出下列句子的同义句。1.Theyridetheirbikestoschool.(就画线部分提问)2.It'seightthirty.(写出问句)三、将下列句子译成英语。(使用多种方法)1.你怎样去学校?我骑自行车车去学校。2.她怎样去学校?她乘火车去学校。【“教”“学’反思】(1)Targetsentence:grammarf3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):巩固how对交通方式的提问和howlong对时间段的提问以及howfar对距离和路程的提问。进一步熟悉一般现在时态的用法。四、Teachingmethods(教学方法):Readingandpractising五、TeachingAids(教学用具):Ataperecord六、教学用时：40分钟七、教学过程(搭桥)2、自主学习利用图片复习单词及词组。1.--通常你怎样去上学。--我通常骑车去上学。2.地铁站离汽车站大约有300米远。 3.他通常每天用一小时做作业。Itusuallyhalfanhour (明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。1.“自主学习”——通过ppt让学生独立完成3a-3b(拓展延伸)一、选词填空，注重用恰当的形式。howlong,about,howfar,live,walk,drive2.Thebusrideusuallytakes25minutes.6.A:_doB:Abouthalfanhour.2.Marygoestoschoolbybike?(划线部分提问) ?4.Itakeanhourtogettoherhome.(划线部分提问)探究乐园。1.Howdo/does+某人+_?某人怎么去某地?how是疑问副词，本句中用来提问等。你叔叔通常怎样回家?2.回答方式有两种：A:某人+take(s)+_+to某地。我叔叔乘公交车回家。意为：步行大约要花我15分钟的时间。做作业大约花费简30分钟的时间。4.如果对时间段提问的话，就用 +isit某地某地? “展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。疑问副词how及其构成的复合疑问词2.howlong询问时间或物体的长度。●【梳理评价】“收获体会、梳理板书、小组评价”+“达标检测”学生说出体会收获 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】【达标测评，反思提高】7.他乘火车。8.我通常步行，但有时我乘公共汽车。9.它花费多长时间?10.它花费大约45分钟。二、汉译英。1.你到这儿用了多长时间? 2.你姐姐怎样去那座城市的? 3.他家离上班地点有多远? 4.你妈妈今天感觉怎么样? 5.你的学校多久举行一次运动会? 1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)2.Processandteachingmethods(过程与方法):Listening,PairworkandPractice.3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):三、TeachingDifficultpoints(教学难点):谈论如何到达某地；能够熟练表达或者询问怎样去某地；四、Teachingmethods(教学方法):Listeningmethod.Pairwork五、TeachingAids(教学用具):六、教学用时：40分钟七、教学过程●【搭桥引线】“新旧知识、生活体验、学科渗透”十“明确目标”2、自主学习利用PPT3图片复习单词及词组。(引课):利用ppt4-5图片练习对话。(明标)学生朗读，教学目标中的“知识与技能”,明确本节课的学习目标。1.“自主学习”——通过ppt6-7让学生独立完成学习新词组2、独立完成1a,1c(拓展延伸)利用图片完成对话。First,Iwalktobusstop,andthenFirst,Iwalktobusstop,andthen“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。疑问副词how及其构成的复合疑问词1.how可以对交通方式或健康状况进行提问。2.howlong询问时间或物体的长度。3.howfar询问距离。4.howoften询问频率。我们学过的how构成的疑问词组还有：1.howmuch:对不可数名词的数量或价格进行提问。2.howmany:询问可数名词的数量。3.howold:询问某人的年龄。●【梳理评价】“收获体会、梳理板书、小组评价”+“达标检测”学生说出体会收获 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】id,dream【达标测评，反思提高】【达标测评】一、按要求改写下列各句，每空一词。1.Wewalktoschool.(同义句转换)2.Heoftenhasbreadforbreakfast.(改为一般疑问句) Mr.Wilson4.Igotoseemyunclebyboat.(就划线部分提问) 二、根据提示完成下面的句子。2.Ittookhimtwodays_(finish)readingt【“教”“学’反思】二、1.KnowledgeObjectandAbility(知识与技能)三、重点词汇:cross,river,many,village,between,brib.Trainstudents'readingand3.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):2.理解本课文章，培养学生用英语表达如何到达某地Writingpracticeusin四、Teachingmethods(教学方法):六、教学用时：40分钟(搭桥)2.Whatdoeshetofthetrip?(引课):利用图片练习对话。2aLookatthepictureandtiEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(lin),a)EQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(sc),u)EQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up10(ve),r)ItisinterestingformetoplIt'sveryimportantustomakeaplanbeforeanewtA.ofB.forC.to2.ThereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevA.fromB.betweenC.among3.Butheisnotafraid.但是他不害怕。afraidadj.害怕的；畏惧的你怕蛇吗?我害怕在其他人面前发言。beafraidofsth./s1.她不害怕在公众场合说英语。(beafraid,inpublic)2.—Canyoustayhe“展示交流”学生自主学习，分组合作学习讨论，探究出结果后，教师对以上问题给小组分配任务，进行展示交流，阐述观点。教师及时给予学生指导、鼓励。(河上)完全没有桥梁，而且河水湍急，不宜小船摆渡。1)此句是英语否定结构的一种。当no用于构成否定句，主要用于名词之前，强调否定冰箱里没有牛奶。2)run表示“跑，奔；液体的流动”,在不同语境中分别有不同的用法和含义。例如：我奔回房间拿自己的提包。这条河流入大海。2.One11-year-oldboy,Liangliang,crossesth亮亮，一个11岁男孩，每天过河上学。1)11-year-old构成一个复合形容词，修饰名词boy。请注意其中的year之后没有复数词尾-s。这一构词结构较为常见。例如：a30book一本30页的书过河等.过马路时要小心。教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。【板书梳理】id,dream【达标测评，反思提高】【达标测评】一、词形变换二、句型转换 2.我通常用一个小时做家庭作业。3.Therearefourpeopleinmyfamily.(对划线部分提问) Thegirlusuallygoe6.Igotothestationinataxithismorning.(对画线部分提问) 【“教”“学’反思】c.Reviewtheknowledgewe2.Processandteachingmethods(过程与方法):Practicingreadingandwriting4.MoralObjects(情感态度与价值观):二、TeachingKeypoints(教学重点):三、TeachingDifficultpoints(教学难点):四.Teachingmethods(教六、教学用时：40分钟(搭桥)2.Theriverrunstoo3.Hisbrother(引课):2.Thestudentsinthevillagego4.Whatdoyou1.通过ppt让学生独立完成3a,3b.2.通过ppt让学生独立完成seIfcheck.(拓展延伸)Onepossibleversion1.先根据自己的实际情况回答五个提示问题。2.将五个答语连成一段连贯的文字。8.10kilometersfrommyhome距离我家10公里远9.befarfrom距离……远10.gethome学生说出体会收获 【板书梳理】raid,dream【达标测评，反思提高】A.HowfarB.Howm3.Itwilltakethemenhalfayearthework.A.finishB.finishing【“教”“学’反思】【课型】听说课学习目标能初步口头掌握祈使句Don'truninthehallways.2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。并能运用目标语言谈论学习过程【自主学习】rule,arrive,hall,listen,sorry,outside,fig【新课导入】Whatcan'twedo?...【新知呈现】Don'truninthehallway2.Playtherecordingagain.ListenandfindoutwhatWritethenumbersafterth2.ListenagainandfinB:Wecan/can't...Pairwork结对活动，同桌进行角色对