12《玩偶之家(节选)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修中册

12《玩偶之家(节选)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册主备人备课成员设计思路本节课以《玩偶之家(节选)》为文本，旨在引导学生深入理解易卜生的戏剧艺术特色和人物塑造技巧。通过分析文本中的对话、场景、人物关系等元素，培养学生对戏剧作品的鉴赏能力和批判性思维。同时，结合课本中的相关内容，引导学生探讨作品的时代背景和现实意义，提升学生的文化素养。核心素养目标培养学生对文学作品的语言鉴赏能力，提高对戏剧文本的结构分析和人物心理解读的水平。增强文化理解，使学生能够从历史和文化的角度审视《玩偶之家》中的社会问题，提升思辨能力和审美情趣。同时，锻炼学生的合作学习能力和批判性思维能力，培养其独立思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入分析《玩偶之家》中娜拉的性格特点和内心冲突，理解其从“玩偶”到觉醒的过程。

②探讨易卜生如何通过对话、场景和人物关系等戏剧手法，展现社会问题和人物命运。

2.教学难点，

①理解并分析娜拉与海尔茂的关系演变，把握人物之间的心理互动和冲突。

②解读《玩偶之家》中所蕴含的挪威社会及当时欧洲社会的女性地位和性别角色问题。

③将文本分析与现实生活相结合，引导学生对性别平等和社会正义进行思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩偶之家》节选的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如易卜生生平介绍、挪威社会背景资料、相关戏剧表演片段等。

3.教学工具：准备笔记本、笔等基本教学工具，以及用于分组讨论的便利贴和标记笔。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先通过提问：“大家有没有看过戏剧？你们认为戏剧与小说有什么不同？”引导学生思考戏剧的特点。然后，教师简要介绍易卜生及其作品《玩偶之家》的背景，激发学生的兴趣。最后，教师展示《玩偶之家》的舞台剧片段，让学生直观感受戏剧的魅力，为新课的讲授做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

①人物分析

详细内容：

教师引导学生分析娜拉的性格特点和内心冲突，通过阅读文本和讨论，让学生认识到娜拉从“玩偶”到觉醒的过程。例如，教师可以提问：“娜拉在哪些情节中表现出她的觉醒？她为什么会有这样的转变？”通过学生的回答，教师总结娜拉的内心挣扎和成长。（用时10分钟）

②戏剧手法分析

详细内容：

教师讲解易卜生在《玩偶之家》中运用的戏剧手法，如对话、场景、人物关系等。通过分析具体例子，如娜拉与海尔茂的对话，让学生理解这些手法如何展现人物性格和社会问题。例如，教师可以提问：“娜拉与海尔茂的对话中，哪些地方体现了戏剧冲突？这种冲突有什么意义？”（用时10分钟）

③社会背景分析

详细内容：

教师引导学生探讨《玩偶之家》中所蕴含的挪威社会及当时欧洲社会的女性地位和性别角色问题。通过阅读文本和相关背景资料，让学生理解作品的时代背景和现实意义。例如，教师可以提问：“娜拉的故事反映了当时社会的哪些问题？这些问题在现代社会有何影响？”（用时10分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。通过角色扮演，学生更深入地理解角色的心理和行为。例如，学生可以选择扮演娜拉或海尔茂，通过对话和互动展现角色的性格特点。（用时10分钟）

②情景再现

详细内容：

教师让学生根据文本内容，再现娜拉与海尔茂的冲突场景。学生可以通过肢体语言、表情和对话等方式，展现场景的紧张气氛和人物的心理状态。（用时10分钟）

③主题讨论

详细内容：

教师提出与《玩偶之家》相关的问题，如“你认为娜拉离开海尔茂的决定是否正确？”让学生分组讨论，并分享讨论结果。通过讨论，学生可以更全面地理解作品的主题和人物形象。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①娜拉的性格特点：学生讨论娜拉从依赖到独立的过程，回答如“娜拉在故事中经历了从对海尔茂的依赖到对自我价值的觉醒，体现了她性格上的转变。”

②戏剧冲突：学生讨论戏剧中的冲突，回答如“娜拉与海尔茂之间的冲突揭示了当时社会的性别不平等，以及女性在家庭和社会中的地位问题。”

③社会意义：学生讨论作品的社会意义，回答如“《玩偶之家》通过娜拉的故事，反映了当时社会对女性角色的期待和限制，对当代女性自我意识的觉醒具有启示作用。”

5.总结回顾

内容：

教师总结本节课的重点内容，强调娜拉的性格转变、易卜生的戏剧手法以及作品的社会意义。教师引导学生思考如何将作品中的主题与现实生活相结合，培养学生的批判性思维。例如，教师可以提问：“从娜拉的故事中，我们可以学到什么？如何在现实生活中追求性别平等和自我价值？”（用时5分钟）

整节课用时共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《易卜生全集》：通过阅读易卜生的其他作品，如《海达·高布乐》、《人民公敌》等，可以更全面地了解易卜生的戏剧风格和社会批判精神。

-《女性主义文学批评》：阅读一些女性主义文学批评家的作品，如弗吉尼亚·伍尔夫、西蒙·德·波伏娃等，可以加深对《玩偶之家》中女性角色和社会问题的理解。

-《挪威社会与文化》：了解挪威的历史、文化和社会背景，有助于更好地把握《玩偶之家》的时代背景和作品主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析《玩偶之家》中其他角色的性格特点和他们在故事中的作用。

-探究易卜生戏剧中的象征手法，如道具、场景等，如何服务于剧情和人物塑造。

-比较不同版本的《玩偶之家》翻译，探讨翻译对作品意义的影响。

-研究易卜生戏剧对后世戏剧和女性主义运动的影响。

3.知识点拓展

-易卜生的戏剧理论：介绍易卜生的戏剧创作理念，如“社会问题剧”的概念，以及他在戏剧中的创新。

-女性主义文学：探讨女性主义文学的发展历程，以及《玩偶之家》在女性主义文学史上的地位。

-戏剧批评方法：介绍几种常见的戏剧批评方法，如心理分析、叙事学等，并鼓励学生尝试运用这些方法分析《玩偶之家》。

-当代性别议题：引导学生思考《玩偶之家》中提出的性别议题在当代社会的体现，如性别平等、家庭暴力等。重点题型整理1.题型：分析人物心理

例题：在《玩偶之家》中，娜拉的性格经历了怎样的转变？请结合具体情节进行分析。

答案：娜拉的性格经历了从依赖到独立的转变。在故事初期，娜拉是一个典型的家庭主妇，她依赖丈夫海尔茂，缺乏自我意识。然而，随着剧情的发展，娜拉逐渐意识到自己的价值和地位，开始反抗海尔茂的控制，最终选择离开家庭。这一转变体现在她对海尔茂的态度变化、对自我价值的认识以及对家庭责任的反思。

2.题型：探讨戏剧冲突

例题：《玩偶之家》中的主要冲突是什么？请分析冲突的起因、发展和解决方式。

答案：《玩偶之家》的主要冲突是娜拉与海尔茂之间的矛盾。起因是娜拉为了救丈夫的命，伪造了支票，而海尔茂则因为娜拉的欺骗而愤怒。冲突在剧情中不断发展，最终导致娜拉觉醒并离开家庭。解决方式是通过娜拉的觉醒和行动，揭示了社会对女性的压迫和性别不平等。

3.题型：分析戏剧手法

例题：易卜生在《玩偶之家》中运用了哪些戏剧手法？请举例说明这些手法在剧情中的作用。

答案：易卜生在《玩偶之家》中运用了对话、场景、人物关系等戏剧手法。例如，娜拉与海尔茂的对话揭示了他们的矛盾和冲突；家庭场景的设置突出了娜拉在家庭中的地位和困境；人物关系的变化推动了剧情的发展。

4.题型：探讨作品主题

例题：《玩偶之家》的主题是什么？请结合作品内容进行分析。

答案：《玩偶之家》的主题是揭示社会对女性的压迫和性别不平等。作品通过娜拉的故事，展现了女性在家庭和社会中的困境，以及她们对自由和平等的渴望。

5.题型：联系现实生活

例题：从《玩偶之家》中，我们可以得到哪些启示？请结合现实生活进行分析。

答案：从《玩偶之家》中，我们可以得到以下启示：首先，要关注女性的权益和地位，消除性别歧视；其次，要倡导性别平等，让女性在家庭和社会中发挥更大的作用；最后，要鼓励女性独立思考，追求自我价值。这些启示对现实生活具有重要的指导意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《玩偶之家》时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演剧中角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和剧情发展。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且有助于他们更直观地感受戏剧的魅力。

2.跨学科教学：结合《玩偶之家》的时代背景，我引入了历史和社会学知识，让学生在理解戏剧的同时，也能对当时的社会状况有更深入的认识。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对戏剧的兴趣不够或者缺乏自信。这导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.教学深度不够：在分析人物心理和戏剧手法时，我可能没有深入挖掘，导致学生对这些内容的理解不够透彻。此外，对于作品的社会意义，我也需要更深入地引导学生进行思考。

3.评价方式单一：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中采用小组合作的方式，鼓励学生积极发言，并设立奖励机制，以激发他们的学习兴趣和自信心。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对人物心理和戏剧手法的深入分析，同时结合更多的案例和实例，帮助学生更好地理解作品。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以便更准确地了解学生的学习成果。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读易卜生的另一部作品《人民公敌》，分析其与《玩偶之家》在主题和人物塑造上的异同，并撰写一篇读书笔记，不少于500字。

2.选择《玩偶之家》中一个你认为最重要的场景，分析其戏剧性和对人物塑造的作用，并解释为什么这个场景对整个剧情发展至关重要。

3.撰写一篇关于《玩偶之家》中娜拉角色转变的论文，探讨她的觉醒过程以及这一转变对女性角色的影响。

作业反馈：

1.对于第一项作业，我将重点关注学生的分析能力和批判性思维。在批改时，我会注意以下几点：

-学生是否能够准确地指出《玩偶之家》和《人民公敌》在主题上的异同。

-学生是否能够深入分析作品中的社会问题和人物性格。

-学生是否能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

2.对于第二项作业，我会评估学生对戏剧场景的理解和分析能力：

-学生是否能够准确地描述所选场景的戏剧性和人物心理活动。

-学生是否能够分析场景对剧情发展的推动作用。

-学生是否能够提出有见地的观点，并给出合理的解释。

3.对于第三项作业，我会检查学生的论文结构和