五年级下册数学教学计划2024（35篇）

五年级下册数学教学计划2024（35篇）

五年级下册数学教学计划2024（精选35篇）

五年级下册数学教学计划2024篇1

一、班级情况分析

五年级共—人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字

体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均一分，优秀率

及格率学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念

掌握得较牢固。

不足之处：

部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较

好。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第二单元因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有

知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和

倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。

在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一

个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，

在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

2、第四单元分数的意义和性质

知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法

的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另

一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数

的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公

倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能

比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的互化。

3、第五单元分数的‘加减法

理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计

算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适

用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数

运算在现实生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元图形的变换

本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因

此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学

生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。

2、第一单元长方体和正方体

通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及

其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的

计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、

寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的

计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间

的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实

际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决

简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第六单元统计

经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实

例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统

计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位

数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的

统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志

等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能

正确计算。

2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解

决简单的实际问题。

3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和

倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切

联系。

2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过

程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3、引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的

能力。

4、重视通过“综合运用”，发展学生分析问题解决问题能

力。

5、注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理

化和系统化。

五年级下册数学教学计划2024篇2

一、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册

教材的主要内容，共安排7个单元，分成四部分。第一部分数的

认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分

数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。

第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域

安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”。对平面上常

见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也

是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位

置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确

定位置。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。教学复式

折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养

学生根据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数

字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用

数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实

验记录数据，研究球的反弹高度。”奇妙的图形密铺”让学生经

历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎

样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画

圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一

步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培

养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

二、本学期教学目标

1、知识与技能

(1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成

式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。

(2)让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、

减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意

义，形成必要的计算技能

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂

常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。

2、数学思考

(1)在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列

方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价

值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(2)在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数

和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。

(3)在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计

算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象

和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理能力。

（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的

周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观

念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果

进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能

力。

3、解决问题

（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所

学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决

问题。

（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌

握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以

及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人

合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问

题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方

法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的

自信心。

(2)进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论

的确定性，不断增强自主探索的意识。

(3)在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，

进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

(4)在与他人合作交流的.过程中，能大胆表达自己的见

解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，逐步养成实事

求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

三、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公

倍数的方法，掌握圆的特征及分数的加减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分

数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

四、教学措施

(一)教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知

识。为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥

教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生

在学习中的主体地位，培养学生创新意识和实践能力的目的。

（二）学习方法：

（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，

主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发

散思维能力。

（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参

与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习

数学的快乐。

五、各单元课时安排

全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的

整理与复习5课时。全学期约有25%的教学时间留作机动。

五年级下册数学教学计划2024篇3

教学目标

1、知识与技能

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成

式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解

分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会

数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探

索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及

其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿

望。

（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和

掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图

形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能C

（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂

常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握

用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统

计图。

2、数学思考

（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列

方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价

值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数

和最大公因数的过程中，能够有条埋地进行思考，并合乎逻辑地

表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计

算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象

和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理能力，不断增强数感。

（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的

周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观

念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果

进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能

力。

3、解决问题

（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所

学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决

问题，进一步发展应用意识。

（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌

握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、

用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计

的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重

要性，提高合作交流的能力。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问

题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样

性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方

法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的

自信心。

（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感

受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强

自主探索的意识。

（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，

进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强

学数学，用数学的自觉性。

（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见

解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻

易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的

态度和认真、严谨的学习习惯。

（5）通过阅读“你知道吗"以及参与"实践与综合应用”

等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史

发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

教学

内容

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7

个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单

元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分

数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和

减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分

探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解

决问题的策略”C

“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认

识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元

的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于

学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次

重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表

示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教

学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这

是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生

的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统

计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的

认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

“整理与复习”最后1个单元安排。

“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有

创意的尝试，共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数

在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；“球的

反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球

的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度

是否相同。“奇妙的.图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏

与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺C”画出美丽

的图案”则结合圆

的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实

践与综合应用有

助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所

学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的

情感体验。

教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知

识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教

学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数

学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性

化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意

识和实践能力的目的。

学习方式：

（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问。［2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，

主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发

散思维能力。

（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参

与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习

数学的快乐。

五年级下册数学教学计划2024篇4

一、学情分析

五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概

率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地

运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学

学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有

部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，

作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。

所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的

放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，

促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘

学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加

强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考

的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过

程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生

在认真书写的基础上培养其责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能

正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能

把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情

境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法结合具体情境，在操作活动中，探索并

理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方

法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体

会数学与生活的密切联系。

第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同

样适用；结合实际情境，能用多种方法解沃简单分数混合运算的

实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会分析简单

实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。

由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为一,再根据两个未

知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题

的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信

息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元长方体（一）（二）通过观察、操作等活动，

认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开

图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单

位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能

解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引

领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

第六单元确定位置能在具体的情境中，用方向和距离来表

示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式

条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计

图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有

效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简

单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众

数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意

・义C

（四）数学好玩

本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内

容，主要目的.鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激

发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思

考经验，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数加减法：7课时（2）长方体（一）：10课时

（3）分数乘法：12课时（4）长方体（二）：10课时整理与复

习：3课时（5）分数除法：8课时（6）确定位置4课时（7）

用方程解决问题5课时数学好玩：2课时（8）数据的表示和分

析：8课时

(9)总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手

加以解决：

1.注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学

困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学

问题，感受、体验理解数学。

3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态

度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配

合，共同做好对学生的培养。

4.根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因

此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主

动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

5.每周参加教研活动，听有经验老师的讲课，学习他们的先

进的教学理念和方法。

五、辅导计划

L上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学

习上的难点，予以解决。

2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优

生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，

设计练习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的

层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完

成练习题。

3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基

础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批

面改。

4.加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到

家庭作业的指导形成合力C

五年级下册数学教学计划2024篇5

一、学情分析

这学期我担任五年级的数学，共有学生36人，学生都来自

农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多

不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。他

们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、

或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根

据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上

安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表

扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达

到共同进步的目的。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方

体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加

法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出

一些新的特色。

1.改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理

念，培养学生的数学素养

2.改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分

数意义的'理解

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主

探索，促进学生空间观念的发展

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从

数学的角度进行思考问题的思维习惯

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题的能力

6.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数

学的魅力和学

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟

练地进行通分和约分。

2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和

最小公倍数。

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题「

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图

案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.认识折线统干图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的

加法和减法，统计。

五、教学措施

1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内

容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到

对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制

宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结

合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，

使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。

3.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准

备。

4.认真写好每节课后的反思。

六、课时安排

（一）观察物体（三）（2课时）

（二）因数与倍数（7课时）

1.因数和倍数...............................2课时

2.2、5、3的倍数的特征....................3课时

3、质数和合数...............................2课时

（三）长方体和正方体（13课时）

1.长方体和正方体的认识...................2课时

2.长方体和正方体的表面积.................2课时

3.长方体和正方体的体积...................8课时

整理和复习...................................1课时

探索图形（1课时）

（四）分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义................................2课时

2.分数与除法................................2课时

3.真分数和假分数............................3课时

4.分数的基本性质............................2课时

5.约分......................................4课时

6.通分......................................4课时

7.分数与小数的互化.........................2课时

整理和复习...................................1课时

（五）图形的运动（三）（3课时）

（六）分数的加法和减法（7课时）

1.同分母分数加、减法........................2课时

2.异分母分数加、减法........................2课时

3.分数加减混合运算..........................3课时

打电话（1课时）

（七）折线统计图（3课时）

（八）数学广角一一找次品（2课时）

（九）总复习（4课时）

五年级下册数学教学计划2024篇6

一、班级情况分析：

五⑹班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学

生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学

生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班

学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班

级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生

习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课

堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲

话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学

的教学质量任重道远。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7

个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单

元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分

数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和

减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分

探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解

决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要

求比做了调整「第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性

质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性

质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因

此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学

生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材

在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算

以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算

的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本

性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的

教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分

数加法中，发展迂移能力。“找规律”教学简单图形平移后覆盖

次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律

的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学

规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决

问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问

题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强

学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图

形''领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的

“圆“；”；一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的

认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图

形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的

已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教

学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐

步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应

用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排

四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的

广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决

问题的能力，获得积极的情感体验。

三、教学目标：（包括知识、智能、情意）

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式

与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法

计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌

握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的

基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简

单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号

感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演

绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思

维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能

力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学

的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路

和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动

中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问

题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法

等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受

数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进

一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

五年级下册数学教学计划2024篇7

一、班级学生情况分析

本班共有学生39人。从上期平常学习和期末考试情况看，

两极分化较严重。多数学生还存在以下问题：（1）计算技巧性不

强，正确性有待提高。（2）分析已知条件和数量关系解决问题的

能力弱。20来个学生对数学有浓厚的学习兴趣，基础知识掌握

得较为牢固，有良好的学习习惯。但也有10来个学生自觉性不

够，不能及时按要求完成作业，学习上有困难。所以在新的学期

里，在端正这部分学生学习态度的同时，我要多花时间培养他们

的学习能力，提高整体成绩。

二、教材内容与重难点

1、数与代数的知识安排了分数的意义和性质；分数加减法

和方程。（重难点）

2、空间与图形的内容是长方体和正方体。（重点）

3、统计与概率安排的是折线统计图0

4、实践与综合应用安排的是设计长方体的包装方案，一年

吃掉”多少森林”，发豆芽。

三、教学目标

1、能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

能找出两个非零自然数的公因数和公因数。

2、理解分数的意义，掌握分数的「基本性质，会约分和通

分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，

会进行分数和小数的互化。

3、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过

三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。

4、在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情境

中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方

程，会用方程解答生活中的实际问题。

5、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和

正方体的一些特征，井认识长方体和正方体的展开图。

6、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位，会进

行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

7、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表

面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问

题C

8、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过

程。通过实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直

观、有效地表示数据。

9、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识

解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和

方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

10、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类

推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观

念。

四、教材主要特点

1、重视数学与现实生活的联系。

2、突出新旧知识的联结点，有效地利用学生的原有经验来

推动新知识的学习。

3、重视学具操作和数学实验，让学生经历数学知识的形成

和应用过程。

4、尊重学生个性，鼓励解决问题策略的多样化。

5、配合教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。

五、教学措施

（一）利用课件和微课创设良好的课堂学习氛围，让每个学生

感受学习的乐趣C

（二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学

生在理解的基础上学习数学。

（三）切实加强基础知识和基本技能的教学。

（1）在学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数

学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习的关

系，重视培养学生的再创造能力。

（四）重视培养学生的应用意识和实践能力。

（五）让学生通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概

念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关

系。充分考虑到学生之间存在的差异，不要求所有的学生达到同

样的学习程度；鼓励学生尝试用多种算法，多角度理解算理。

（六）运用好激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓

励和肯定每一个学生的进步。

（七）耐心辅导学习有困难的学生。利用班级微信群多和家长

取得联系，多用表扬鼓励，建立帮扶小组，帮他们建立学好数学

的信心。

五年级下册数学教学计划2024篇8

一、学情分析

六年级学生的基础参差不齐，两级分化现象较为严重，学习

的主动性远远不够。当然，班上也有很多用心向上的学生，也有

很多思维活跃、善于思考的学生。针对本班级的实际状况，在本

学期的数学教学中应重点采取以下措施：

1、帮忙后进生树立学习数学的.信心，加强课后辅导，对其

作业降低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方

式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习

惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学

生学习数学的用心性和主动性。

二、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生

活中的应用。

2、使学生理解比例的好处和基本性质，会解比例，会看比

例尺，理解正比例和反比例的好处，能够决定两种量是否成正比

例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直

径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统干图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统

计图。

5、使学生透过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的

数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算潜

力，发展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学知

识解决简单的实际问题的潜力。

6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培养学生良好

的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学

生的创新精神和实践潜力。

三、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的好处和基本性质，正反比例的好处。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应

用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键:

①运用知识迁移，采用比较的教学方法，促使学生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的好处；解比例应用题，透过分析已学

过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，决定成哪种比

例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，透过演示，学生实验，操作，揭示规

律，从而引导学生透过自主学习，合作交流，协作探究出多种方

法来推导计算公式，培养学生解决问题的潜力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲

多练，使学生实现真正好处上的自主建构。

四、提高教学质量措施

⑴贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴

趣、数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。认真钻研教

材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的

量，然后把两者放在一齐进行联系、比较，最后再教学正反比例

的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确决定，避

免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既

能够加深学生比较例的认识，又能够提高学生灵活运用各种知识

的解题潜力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观察，

使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后

介绍圆柱各部分名称。透过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧

面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表

中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量

之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三

种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学

生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的

数据分析问题，培养学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统

计的思想分析思考问题的习惯。

⑸复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时

注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，构成知

识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习

学生的知识缺漏。

五、课外活动安排

1、结合”自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获

取数据，增强知识的应用潜力。

2、继续进行“奥数"教学。

六、教研专题

优化练习，提高教学质量c

七、专题落实措施

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更

好地掌握小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

五年级下册数学教学计划2024篇9

一、教学目标

1、知识目标:让学生在操作、观察活动中，自主探索并理解

长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。能结合

具体情境,解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

2、能力目标:培养学生自主探索、合作交流的能力；丰富学

生对现实空间的认识，发展初步的空间观念。培养学生的动手操

作能力和共同研究问题的习惯。

3、情感目标:调动学生学习的积极性，培养学生积极自主探

索、互助学习的精神，在评价中获取更多情感，同时学会欣赏他

人；通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感体

验;体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性，并从

中体验数学活动充满着探索与创造。

二、教学重、难点

重点：理解长方体表面积的含义；理解并掌握长方体表面积的

计算方法。

难点：根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长

和宽，这也是正确计算长方体的表面积的关键。

三、教学用具：

长方体纸盒、长方体展开图等。

四、教学过程:教学过程：

（一）、实物引入、提示课题、明确目标（创设问题情境）

师：同学们，昨天我们结识的朋友一一长方体，它要去做客，请

大家帮它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望

吗？

生：能。

师:请同学们拿出准备好的长方体和彩笔，想怎么给长方体穿

才能显得它更加的漂亮？想好了吗？看谁在最短的时间设计的最合

理。

生：动手操作。

师:停。说一说你是怎么涂的？

生:有的穿的是条形的有的穿的是格格的.还有的涂成一个

色。

生：我是相对的两个面涂成了一种颜色。

师生：共同评价

师:谁能说说你涂了几个面他们的面积各是多少？

生：我涂了一个上面。它是长方形。面积是长乘宽12平方厘

米。

生：的是前后两个面。它们分别是长方形，。面积是……

二、自主探索、形成表象、建立概念(提出数学问题)

(1)感受长方体表面积的意义。

师：同学们说的非常好。刚才我们想对长方体的那些部分进

行包装？

生：长方体的6个面。

师：那么，什么是长方体的表面积呢？

师：老师手中有一个展开的长方体，你发现了什么？

生1:我发现原来的立体图形变成了平面图形。

生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。

师:说得对!请你把你刚才涂色的长方体，展开，看看展开后的

形状，然后在展开后的图形中，分别用“上面”、“下面”、“前

面“、"后面”、”左面”、“右面”标明6个面。

(2)、认识长方体表面积的含义。

师:从学生手中选一个长方体展开图，贴在黑板上。

问：通过观察课件和动手操作实物模型,谁知道什么叫做长方

体的表面积？

生1：长方体的表面积，就是指长方体物体表面的面积。

生2：长方体的表面积,就是指长方体上下、前后、左右六个

面的面积总和。

生3：简单地说就是把长方体六个面的总面积，叫做它的表面

积。

师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求

长方体的表面积呢？

(3)探求表面积的计算方法

各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它的表面

积？

然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。

各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种：

生（1）:分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积，再

把它们的积加起来，就是它们的表面积。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

生（2）:求上、下两个面的面积；求出前、后两个面的面积；

求出左、右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来，就是长

方体的表面积。

S=2S上+2S左+2S前

生（3）：求出上面，求出前面，求出左面，然后用它们相加的和,

再乘以2,就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中，分别有

三组相对面的面积相等。

S=2（S上+S左+S前）

生⑷：侧面积加2个底面积.

S=C底h+2s上

生（5）：把展开图从中间剪开，分成相等的两部分，看成两个长

方形，再扣去缺少的荀分，就是长方体的表面积。

S=［（长+高）_（宽+高）-（高—高）］_2

师:你们计算的很准确！长方体学具是一个长、宽、高不等的

长方体，你们能具体问题具体分析，找到简捷的计算方法，很值得

学习。生活中的长方体确实是各种各样的，找到解决实际问题的

好方法才是最重要的。

师：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。在

日常生活和生产中，经常需要计算一些长方体或正方体的表面

积。

三、迁移类推、自己发现、总结方法

师：关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗？请仔细阅读

教材，有问题提出来。

师：出示长方体牙膏盒，能计算出它的表面积吗？

生：齐声回答“能！”过了一会说：不能「

师：为什么？

生；因为不知道每个面的长和宽各是多少？

师:对！要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据?分别是

长方体的什么？

生：需要量出3个数据，分别是长方体的长、宽、高。

师:请看老师手中的长方体与刚才的长方体有什么不同？你能

用最简便的方法求出它的表面积吗？

生：我发现这个长方体的宽和高是相等的，所以是一个特殊的

长方体。

生：列式（略）。

师：同学们不仅能仔细观察而且能根据实际求出长方体的表

面积.真不错.现在老师还想请你帮个忙.我想给(出示正方形盒子

或积木)涂上油漆,你能帮我算出它的面积吗？

生：能.但它的棱长为多少？

师：棱长为0.8米.

生：列式.评价.总结正方体表面积公式.

四、应用与反思

1.知识运用。

(1)做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13

厘米，至少要用多少平方米的铁皮？

说明“至少”的意思。

独立计算，说说你是怎么计算的？

(2)一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长为5分米，制作

这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？

2、选择题。1.下图长方体的表面积是

①(63+315)2

②(6_15+3_15)_2

③(6_15+3_15+6_3)_2

单位：厘米

2.一种长方体板纸盒,底面是边长2分米的正方形,高

4分米，现在要在外面全部涂上油漆，油漆面积有多大？

①(2_4+2_4+2_2)_2

②2_2_4+2_4_2

③222+244

3.根据要求,说解答方法。

(1)制作一个长方体的鱼缸所需的用料。

(2)求粉刷教室的面积。

(3)火柴盒的用料。(提供实物，火柴盒壁厚不计)这道题有点

难，同学们可以共同研究一下解决的办法。

(4)游泳油贴瓷府要贴哪些部分°

(5)铁皮通风管、烟囱的用料。

五、归纳知识、总结学法、促进提高

小组说说：

这节课学到了什么？学会了哪些知识?谁的方法最好?你喜欢

哪种方法？你会解决哪些生活中实际问题？

五年级下册数学教学计划2024篇10

第十册数学第一单元教学计划

一、教学内容：

一、方程

二、教学要求：

1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等

式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简

单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经

历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的

经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号

感。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、

主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，

进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣C

三、教学重点、难点：

重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。

难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法

运算时必须考虑特殊的数字0。注意验证。列方程解决实际问题

教学安排：

8课时

第十册数学第二单元教学计划

一、教学内容：

二、确定位置

二、教学要求：

1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几

列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情

境中物体的位置。掌握用数对确定位置的方法。

2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到，逐步

掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认

识，进一步发展空间观念。

3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对

与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

三、教学重点、难点：

重点：

理解数对的含义，用数对表示具体情境中物体的位置。

难点：

用数对实际情境中的物体位置到用数对描述方格图上点的位

置的抽象过程。

四、教学安排：

3课时

第十册数学第三单元教学计划

一、教学内容：

三、倍数和公因数

二、教学要求：

1、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小

公倍数、公因数与最大公因数。会求10以内两个两个数的最小

公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。

2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动

的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单

的数学思想方法，发展数学思考。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作

交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对学好数学的信

心。

三、教学重点、难点：

重占・

八、、•

会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两

个两个数的最大公因数。

难点：掌握求最大公因数，最小公倍数的方法。

四、教学安排：

6课时

第十册数学第四单元教学计划

一、教学内容：

四、认识分数

二、教学要求：

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理

解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计

量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问

题'认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的

数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法

的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过

程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探

索与合作交流的意识，树立学好数学的信心C

三、教学重点、难点：

重点：理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法

的关系、分数的应用。

难点：单位“1”，分数的意义的理解。

四、教学安排：

10课时

第十册数学第五单元教学计划

一、教学内容：

五、找规律

二、教学要求：

1、使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图

形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形

覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。

2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序

列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括

规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

3、使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇

到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

三、教学重点、难点：

重点：

使学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举思考

等解决问题的策略，感受规律的发展过程。

难点：是把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向平移

的次数推算被该图形覆盖的总次数。

四、教学安排：

2课时

第十册数学第六单元教学计划

一、教学内容：

六、分数的基本性质

二、教学要求：

1、使学生探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的

方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比

较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、

概括以及合情推理的能力。

3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进

一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动

学习和独立思考的习惯。

三、教学重点、难点：

重点：

使学生探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方

法。

难点：

熟练、正确地进行约分和通分，分数的大小比较

四、教学安排：

9课时

第十册数学第七单元教学计划

一、教学内容：

七、统计

二、教学要求：

1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复

式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，

2、使学生发展统计观念，培养统计能力。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受

统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的

兴趣，以及与他人合作交流的意识。

三、教学重点、难点：

重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见

的复式折线统计图，并根据要求把复式折发统计图补画完整。

难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较

和简单的判断、推理。

四、教学安排：

2课时

第十册数学第八单元教学计划

一、教学内容：

八、分数加法和减法

二、教学要求：

1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知

识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简

单的分母分数加、减法。

2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合

运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法

的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应

用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进

一步提高解决实际问题的能力，发展数学。应用意识。

4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计

算方法的过程中，进一步体会数学知识之。间的内在联系，体会

数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简

单的推理能力C

5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索

性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。

三、教学重点、难点：

重八占、、•・

使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正

确、熟练地进行计算。

难点：

能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

四、教学安排：

5课时

第十册数学第九单元教学计划

一、教学内容：

九、解决问题的策略

二、教学要求：

1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推

想”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步

骤，从而有效地解决问题。

2、使学生在对自己解决实际问