Module 3 Unit 3 Changes （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module3Unit3Changes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit3Changes

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习课文《Changes》，学生能够运用英语描述生活中的变化，增强对英语语言的实际运用能力；同时，通过了解不同文化中变化的表现，培养学生的文化意识；此外，通过参与课堂活动和讨论，提升学生的社会实践能力，培养他们的合作精神和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如“Changesarehappeninginourlives.”和“Somepeoplelikechanges,whileothersprefertheoldways.”，以描述生活中的变化。

②能够识别并使用表示变化的词汇，如“increase”、“decrease”、“expand”等，并正确运用它们来构建句子。

③通过课文中的例子，学会从不同角度分析变化，并表达自己的观点。

2.教学难点，

①理解并区分不同类型的变化，如个人变化、社会变化、环境变化等，并能用英语准确描述。

②在实际语境中，能够灵活运用变化相关的词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。

③培养学生对变化现象的观察力和分析能力，能够从课文中提取信息，并进行适当的推理和判断。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：课文音频、视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动软件（如英语学习软件）、小组讨论表格教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市变化的视频，引导学生观察并思考视频中呈现的变化。

2.提出问题：引导学生讨论视频中变化的原因和影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.引入课题：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题“Changes”。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇学习：展示变化相关的词汇卡片，如increase、decrease、expand等，并引导学生进行拼写和造句。

2.句型学习：讲解并示范课文中的关键句型，如“Changesarehappeninginourlives.”和“Howdoyoufeelaboutthechanges?”，学生跟读并模仿。

3.课文讲解：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文大意，并关注重点句型和词汇。

4.互动环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解，并鼓励学生用英语回答。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：学生根据所学词汇，完成填空题，巩固词汇记忆。

2.句型练习：学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟对话场景。

3.课文复述：学生分组，合作复述课文内容，提高口语表达能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论课文中的变化现象，并分享自己的看法。

2.课堂展示：每组选派代表，用英语展示讨论成果，其他学生进行评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中的变化，并用英语记录下来。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力，符合新教程的要求。

4.整个教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

5.教学双边互动，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生主动学习，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读关于社会变迁和城市发展的书籍，如《未来的城市》或《我们的世界在变化》等，这些书籍可以提供更多关于变化现象的背景知识和案例研究。

-在线教育资源：利用网络平台，如国家图书馆的在线资源或教育部门提供的电子图书馆，让学生访问与变化相关的电子书籍和文章。

-视频资料：收集一些关于环境变化、技术进步等主题的纪录片，如《地球脉动》系列中的相关片段，帮助学生从视觉和听觉上理解变化的深远影响。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同角色在不同变化中的生活状态，如城市规划师、环保志愿者等，通过角色扮演加深对变化的理解。

-家庭调查报告：鼓励学生在家中进行调查，了解家庭成员对生活中变化的态度和看法，然后撰写报告，并在课堂上分享。

-社区服务项目：引导学生参与社区服务项目，如参与社区绿化活动、环保宣传等，通过实际行动体验变化带来的影响，并思考如何积极应对。

-个人日记记录：指导学生记录自己生活中的变化，如学校的变化、家庭的变化等，通过日记的形式培养学生的观察力和表达能力。

-小组研究项目：分组让学生选择一个具体的变化主题进行深入研究，如交通方式的改变、科技对生活的影响等，通过研究项目提高学生的综合分析能力和团队合作能力。

-创意写作：鼓励学生创作关于变化的短故事或诗歌，通过文学创作的方式表达对变化的思考和感悟。

-环保行动计划：引导学生制定一个简单的环保行动计划，如减少塑料使用、节约用水等，通过实际行动培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过播放城市变化的视频来创设真实情境，让学生在直观的视觉体验中感知变化。这种教学方法能够激发学生的兴趣，使他们更加投入学习。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学设备展示词汇卡片和课文内容，使课堂更加生动有趣。同时，多媒体资源也为学生提供了更多的学习渠道。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题的积极性不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对自己的英语表达能力缺乏信心。

2.课堂节奏把握不当：在讲授新课的过程中，我发现有时候课堂节奏过快，导致学生难以跟上教学进度。此外，课堂互动环节的时间分配也不够合理，有时过于紧凑，有时又过于松散。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的口头回答和课堂表现。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生积极参与课堂活动。

2.优化课堂节奏：在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保教学内容的深度与广度。对于课堂互动环节，我会根据教学内容和学生的实际情况进行调整，确保学生有足够的时间消化吸收新知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①知识点：

-Changes（变化）

-Typesofchanges（变化类型）

-Examplesofchanges（变化例子）

②词汇：

-Increase（增加）

-Decrease（减少）

-Expand（扩展）

-Improve（改善）

-Reduce（减少）

③句型：

-Changesarehappeninginourlives.（我们的生活中正在发生着变化。）

-Somepeoplelikechanges,whileothersprefertheoldways.（有些人喜欢变化，而有些人更喜欢旧的方式。）

-Howdoyoufeelaboutthechanges?（你对这些变化有什么感觉？）

④语法点：

-Presentcontinuoustense（