Module 5 Unit 2 It's too big for you.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module5Unit2It'stoobigforyou.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2It'stoobigforyou.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册设计意图本节课旨在通过对话和情景模拟，帮助学生掌握描述物品大小的词汇和句型，并能灵活运用。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力，同时，结合课本内容，提高学生的综合运用能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言感知能力和跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够正确运用描述大小的词汇和句型，增强语言表达的准确性和流畅性，同时，提升学生的自主学习能力和合作学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述物品大小的词汇，如"big"、"small"、"tall"、"short"等；

②熟练运用句型"It'stoobig/smaller/taller/shorterforyou."进行对话交流；

③能够根据情景选择合适的词汇和句型，描述物品的大小。

2.教学难点，

①正确理解和使用比较级和最高级，如"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等；

②在实际交流中，灵活运用句型，根据语境调整语速和语调；

③学生在描述物品大小时，能够准确判断物品的实际大小，并运用恰当的词汇进行表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：外研版英语五年级下册配套教学平台

-信息化资源：相关词汇卡片、图片素材、音频资料

-教学手段：实物展示、图片展示、情景模拟、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述物品大小”的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些描述大小的词汇？”、“如何用英语表达‘这个太大了’？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述物品大小的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考如何用英语表达不同大小的物品。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述物品大小的英语表达，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同大小的物品图片，引出“描述物品大小”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述大小的词汇和句型，如"big"、"small"、"astallas"等，并结合实物进行演示。

组织课堂活动：设计“物品大小对比”的小组讨论，让学生根据图片或实物进行描述。

解答疑问：针对学生在描述大小时的难点，如如何比较两个物品的大小，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述物品的大小。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述大小的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述物品大小的英语表达，掌握相关技能。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“描述家中物品大小”的作业，要求学生用英语写一篇小短文。

提供拓展资源：提供与描述大小相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读绘本或观看视频，进一步学习描述大小的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述物品大小的英语表达，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语综合运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyRoom》

内容摘要：这篇短文描述了一个学生的房间，包括房间的尺寸、家具的大小以及房间内的装饰。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语描述房间的布局和物品的大小。

阅读目标：学习描述房间大小和家具的词汇，如"room"、"bedroom"、"table"、"chair"、"small"、"large"等。

-阅读材料二：《TheZooAdventure》

内容摘要：这篇短文讲述了一群孩子去动物园的经历，描述了他们所见到的动物的大小。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语描述动物的大小和特征。

阅读目标：学习描述动物大小的词汇，如"biggest"、"smallest"、"tallest"、"shortest"等，并了解不同动物的特点。

-阅读材料三：《ComparingObjects》

内容摘要：这篇短文通过比较不同物品的大小，引导学生学习如何使用比较级和最高级来描述物品的大小。

阅读目标：学习比较级和最高级的用法，如"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等，并理解如何在句子中使用这些词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“我的房间”项目，要求学生用英语描述自己的房间，包括房间的尺寸、家具的大小以及房间的装饰。学生可以通过拍照或绘画来展示房间的布局，并用英语撰写描述。

-组织一次“动物园探险”活动，让学生在家长的陪同下参观动物园，观察并记录不同动物的大小和特征。学生可以回家后用英语撰写一篇关于动物园的短文。

-开展“比较物品大小”的小组活动，让学生在课堂上带来不同大小的物品，如书籍、玩具、瓶子等，进行小组讨论和比较，并用英语描述物品的大小。

-创建一个“大小词汇卡片”的制作活动，学生可以自己设计卡片，上面写上描述大小的词汇和相应的图片，以便于复习和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语描述物品的大小，掌握了描述大小的词汇和句型，如"big"、"small"、"astallas"、"bigger"、"biggest"等。通过实际情景模拟和小组活动，同学们不仅能够运用这些词汇和句型进行对话交流，还学会了如何比较不同物品的大小。

首先，我们通过观察和描述实物，学习了如何用英语表达“这个太大了/太小了”。例如，当我们看到一张桌子时，可以说"It'stoobigforme."或者"It'stoosmallforthedesk."。这样的练习帮助同学们建立了直观的语感。

其次，我们通过角色扮演，练习了使用"It'stoo...foryou."的句型。同学们在模拟购买衣服、鞋子等场景时，能够灵活运用这个句型来表达物品不适合自己的大小。

最后，我们学习了如何使用比较级和最高级来描述物品的大小。通过比较两张图片或两个物品，同学们能够使用"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等词汇来表达它们之间的差异。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题

-选择正确的描述物品大小的词汇或句型。

A.It'stootallforyou.

B.It'stoosmallforme.

C.It'sasbigasthatone.

D.It'sthebiggestoneI'veeverseen.

2.完形填空

-根据上下文，选择合适的词汇或句型完成句子。

Mybrotherisvery___________.Heis___________thanme.

3.简答题

-用英语描述以下场景，并使用适当的词汇和句型。

描述你的书包大小，并说明它是否适合你。

4.角色扮演

-与同学一组，模拟在商店购买衣服的场景，一方扮演顾客，另一方扮演售货员。顾客需要用英语表达衣服的大小是否合适。

5.小组讨论

-分组讨论，比较你们小组带来的不同大小的物品，并用英语描述它们的大小和差异。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①描述物品大小的词汇：big,small,tall,short,large,small,astallas,asbigas

②比较级和最高级：bigger,biggest,smaller,smallest

③句型结构：It'stoo...foryou.,It'sas...as...

②本文重点词汇：

①big,small,tall,short

②ast