4 10 的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

410的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）410的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版设计意图本节课以“410的认识和加减法”为主题，旨在帮助学生掌握410的加减法运算，培养学生对数字的敏感度和数学思维能力。通过具体的实例和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对数学的兴趣和自信。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解和运用410的加减法，发展逻辑思维和解决问题的能力。通过动手操作和合作学习，提升学生的数学表达能力和数学建模意识，培养其严谨的数学态度和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备基本的数数和计数能力，能够认识1-10的数字，并初步了解加法和减法的基本概念。他们在日常生活中也接触过一些简单的加减运算，如购买物品时的找零。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和操作活动来理解和记忆新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和记忆410的加减法时可能会遇到困难，因为他们可能还没有完全掌握数位的概念。此外，学生在进行多位数加减法时可能会遇到进位和借位的问题。此外，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学资源-教学课件：包含数字和运算符号的PPT或电子教案

-数字卡片：用于展示4和10的卡片

-加减法操作棒：辅助学生进行加减法操作

-教学游戏：如“数字接龙”等，帮助学生巩固加减法

-数字拼图：用于学生动手操作，认识4和10的组成

-纸笔：供学生书写和练习使用

-信息化资源：如数学学习软件或在线教育平台相关课程

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏互动等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“410的认识和加减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用4和10组成哪些数？”、“如何用加减法解决生活中的问题？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解410的认识和加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“410的认识和加减法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果”引出410的认识和加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解410的加减法，结合实例“小熊分糖果”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“糖果接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“糖果接力”游戏，体验410的加减法应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解410的加减法。

实践活动法：设计“糖果接力”游戏，让学生在实践中掌握410的加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解410的加减法，掌握基本的加减法运算。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的加减法练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本《小猪佩奇加减法》，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭购物”的加减法练习，巩固学习效果。

拓展学习：阅读《小猪佩奇加减法》，了解更多的数学知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的410的加减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《数学童话故事》系列书籍：通过童话故事的形式，将数学知识融入其中，激发学生的兴趣，让学生在阅读中学习数学。

《生活中的数学》教育视频：展示日常生活中常见的数学现象，让学生体会到数学的实用性和趣味性。

《趣味数学》活动手册：提供丰富多样的数学游戏和活动，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。

《数学思维训练》系列练习册：包含各种难度层次的数学练习题，适合学生课后巩固和提高。

《数学文化》书籍：介绍数学的发展历史、著名数学家的故事，拓宽学生的数学文化视野。

《数学小实验》书籍：通过简单的实验操作，让学生动手操作，感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《数学童话故事》中的故事情节丰富，角色形象鲜明，学生可以通过阅读了解数学知识，激发学习兴趣。教师可以鼓励学生分享故事中的数学知识，引导学生进行讨论。

（2）观看视频：观看《生活中的数学》教育视频，让学生了解数学在生活中的应用，提高学生的数学意识。观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中学到的数学知识。

（3）动手实践：利用《数学思维训练》系列练习册，让学生在课余时间进行巩固练习。教师可以根据学生的完成情况，给予相应的指导和建议。

（4）探索文化：阅读《数学文化》书籍，了解数学的发展历史、著名数学家的故事，拓宽学生的数学文化视野。教师可以组织学生进行角色扮演、演讲等活动，让学生深入感受数学文化的魅力。

（5）参与实验：《数学小实验》书籍中提供了简单有趣的实验操作，让学生动手操作，感受数学的魅力。教师可以组织学生进行小组实验，让学生在实践中学习数学。

（6）组织竞赛：定期组织数学竞赛活动，如“数学知识竞赛”、“趣味数学竞赛”等，激发学生的学习热情，提高学生的数学素养。

（7）拓展课程：开设“数学故事会”、“数学思维拓展班”等课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学思维能力和综合素质。

（8）家校合作：鼓励家长参与学生的数学学习，共同关注学生的数学成长。家长可以通过与孩子的互动，了解孩子的数学学习情况，共同探讨提高孩子数学水平的方法。板书设计①本文重点知识点：

-数字4和10的认识

-加法：4+10=14，10+4=14

-减法：14-4=10，14-10=4

-加减法的实际应用

②关键词汇：

-加号（+）

-减号（-）

-等号（=）

-组合（组合4和10）

-结果（运算结果）

③重点句子：

-“4和10可以组成14。”

-“加法是将两个数合并成一个数的运算。”

-“减法是从一个数中减去另一个数的运算。”

-“运算的结果是新的数。”

-“加减法可以帮助我们解决生活中的问题。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了4和10的认识以及加减法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过小熊分糖果的故事来引入新知识，孩子们都听得津津有味。我发现，故事教学法能够很好地吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也设计了一些动手操作的活动，如使用操作棒进行加减法运算，这样不仅让孩子们更直观地理解了加减法的概念，还提高了他们的动手能力。

在教学策略上，我注意到了个别学生对于进位和借位的概念理解不够，我在课堂上进行了多次重复讲解和示范。我还安排了小组讨论，让学生们在交流中互相帮助，共同解决问题。这种方法效果不错，因为孩子们在互相讲解的过程中，往往能够更好地理解和记忆。

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，我意识到需要更加细致地关注每个学生的状态。我尝试了在课堂上设置一些小奖励，比如贴纸或者小星星，以激励那些专注听讲和积极参与的学生。这种方法似乎起到了一定的作用，因为孩子们的注意力集中了一些。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够理解并掌握4和10的加减法，能够在简单的情境中运用这些知识。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有所提高，他们在解决问题时表现出了更多的自信。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解进位和借位时，可能过于依赖示范，而没有充分让学生自己动手操作，这可能会影响他们对这些概念的理解。另外，对于一些学习速度较慢的学生，我可能没有给予足够的个别指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解进位和借位时，增加更多的动手操作环节，让学生亲自体验操作过程，加深理解。

-对于学习速度较慢的学生，提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂上，继续使用小奖励来激励学生，同时，也要关注那些可能因为奖励而分心的学生，确保他们也能专注于学习。

-考虑引入更多的数学游戏和活动，以增加课堂的趣味性和互动性，进一步提高学生的学习兴趣。重点题型整理1.实物操作题：

题目：小熊有4个苹果，它又得到了10个苹果，现在小熊一共有多少个苹果？

答案：小熊一共有4+10=14个苹果。

2.情境应用题：

题目：小明有10个气球，他送给小红4个气球，小明还剩多少个气球？

答案：小明还剩10-4=6个气球。

3.连加题：

题目：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼，小猫一共有多少条金鱼？

答案：小猫一共有3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼，所以小猫一共有3×4=12条金鱼。

4.连减题：

题目：小兔子有14个胡萝卜，它吃掉了4个胡萝卜，小兔子还剩多少个胡萝卜？

答案：小兔子还剩14-4=10个胡萝卜。

5.组合题：

题目：小猴子有10个香蕉，它又摘了4个香蕉，小猴子现在一共有多少个香蕉？

答案：小猴子现在一共有10+4=14个香蕉。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了4和10的认识，以及它们之间的加减法。通过学习，我们知道了4和10可以组合成14，而14也可以通过减去4得到10，或者减去10得到4。这些都是基本的数学运算，它们在我们的日常生活中非常有用。

首先，我们通过故事和小游戏的方式，让孩子们对4和10有了直观的认识。然后，我们通过实际操作，如使用操作棒和数字卡片，让孩子们亲自体验了加减法的过程。在这个过程中，孩子们不仅学会了如何进行加减法运算，还学会了如何解决一些简单的实际问题。

1.我们认识了数字4和10。

2.我们学会了4和10的加法，比如4+10=14。

3.我们学会了4和10的减法，比如14-4=10。

4.我们知道了加减法可以帮助我们解决生活中的问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-小猫有10个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼，小猫一共有多少条金鱼？

A.6条B.10条C.14条D