12干点家务活 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

12干点家务活第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：12干点家务活，主要学习如何在家中做力所能及的家务活，培养学生的生活自理能力和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册道德与法治教材中“家庭生活”相关内容相联系，通过引导学生参与家务活，进一步巩固学生对于家庭生活、责任和劳动价值观的认识。核心素养目标1.培养学生热爱家庭、尊重劳动的情感。

2.培养学生基本的生活自理能力，增强自我服务意识。

3.培养学生负责任的态度，提高参与家庭生活的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解家务活的重要性，认识到自己在家庭中的责任。

②引导学生掌握一些基本的家务活技巧，如整理床铺、洗碗、扫地等。

2.教学难点，

①帮助学生克服对家务活的抵触情绪，激发他们主动参与家务的积极性。

②教会学生如何合理分配时间，平衡学习和家务活，培养良好的时间管理能力。

③培养学生在家务活中与他人合作、沟通的能力，提高团队协作意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（模拟家务活工具）、白板或黑板

-课程平台：班级学习平台或校园网

-信息化资源：家务活图片、视频教程、家务活歌曲音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作示范教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于整理房间和洗碗的视频，了解基本的家务活步骤。

-设计预习问题：围绕“12干点家务活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为做家务活有什么好处？”、“你在家都做哪些家务活？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务活的基本步骤和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考到做家务活对家庭和谐的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猪佩奇做家务”的视频，引出“12干点家务活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务活的基本技巧，如如何正确扫地、如何洗衣服等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家做家务的经历，以及如何分配家务活。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么洗衣服要用洗衣粉？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家务活知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务活的知识点。

-实践活动法：设计小组合作完成家务活的模拟活动，让学生在实践中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“一周家务日志”，让学生记录自己在家做过的家务活。

-提供拓展资源：推荐相关家务活视频教程或家庭生活管理的书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家务日志，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多家务活技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够了解家务活的基本概念和重要性，认识到自己在家庭中的责任和义务。

-学生掌握了基本的家务活技巧，如整理床铺、洗碗、扫地等，能够独立完成一些简单的家务任务。

-学生学会了合理分配时间，能够在学习和家务活之间找到平衡，提高时间管理能力。

2.情感态度与价值观的培养

-学生养成了热爱家庭、尊重劳动的情感，认识到家务活对家庭和谐的重要性。

-学生培养了责任感，愿意主动承担家务活，为家庭做出贡献。

-学生学会了感恩，对父母和家人的付出表示感激，懂得珍惜家庭生活。

3.自主学习能力的提升

-学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，积极参与讨论和角色扮演，锻炼了表达和沟通能力。

-学生在课后拓展应用中，利用拓展资源进行进一步学习，培养了自我探索和解决问题的能力。

4.团队合作与沟通能力的增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在分享家务活经历的过程中，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通能力。

-学生在家庭生活中，学会了与家人沟通，共同解决问题，增强了家庭凝聚力。

5.生活实践能力的提高

-学生在日常生活中，能够将所学知识应用于实际，独立完成家务活。

-学生在家庭生活中，学会了关心家人，主动帮助父母分担家务，提高了生活实践能力。

-学生在参与家务活的过程中，培养了良好的生活习惯，如整理房间、保持卫生等。

6.创新能力的培养

-学生在完成家务活的过程中，学会了思考和创新，寻找更高效的方法完成任务。

-学生在课后拓展应用中，通过探索和实践，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在家庭生活中，敢于尝试新方法，提高了创新能力和实践能力。

7.自我管理能力的提升

-学生在完成家务活的过程中，学会了自我管理，合理安排时间，提高学习效率。

-学生在家庭生活中，学会了独立承担责任，培养了自己的独立性和自主性。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价，不断提高自己的能力和素质。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了“12干点家务活”的第一课时。看着学生们专注的眼神，我感受到了他们对新知识的渴望。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过故事、图片和视频等多种形式，将家务活与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。例如，我播放了一段关于小动物做家务的视频，孩子们立刻被吸引住了，他们的笑声和互动让我感受到了课堂的活力。

接着，我发现小组讨论环节对学生来说是一个很好的学习机会。在讨论如何分配家务活时，学生们积极发表自己的观点，互相学习，这种合作学习的方式不仅让他们学会了如何沟通，还培养了他们的团队协作能力。但是，我也注意到有些学生在这个过程中显得比较沉默，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造更多让他们表达的机会。

然后，我在讲解家务活技巧时，尽量结合实际操作，让学生们亲自动手实践。我发现这样的教学方法效果很好，学生们在动手的过程中不仅学到了知识，还提高了动手能力。不过，我也发现有些学生对于一些简单的家务活技巧掌握得不够熟练，这可能是因为他们在家里缺乏实践的机会。所以，我考虑在课后布置一些实践作业，让学生们在家长的指导下，在家中尝试做一些家务活。

此外，我在课堂上还注意到了学生的个体差异。有的学生家庭条件较好，可能很少参与家务活，对于一些基本的家务技巧不太熟悉；而有的学生则在家务活方面比较熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这些差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导。

最后，我觉得教学评价也是一个需要不断改进的地方。在课堂上，我主要采用了观察和提问的方式评价学生的学习效果，但这样的评价方式比较主观。我计划在接下来的教学中，引入一些量化的评价标准，比如通过完成家务活任务的难度和时间来评价学生的能力提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小鬼当家》系列书籍或绘本，这些故事中的主人公通过做家务活学会独立和责任，适合一年级学生阅读，能够激发他们对家务活的兴趣。

-视频资源：《家务小能手》系列视频，通过动画形式展示家务活的步骤和技巧，直观易懂，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小鬼当家》系列书籍或绘本，了解故事中主人公如何通过做家务活成长，思考自己在家庭中的责任和角色。

-观看《家务小能手》系列视频，学习视频中的家务活技巧，如如何正确扫地、如何整理房间等。

-学生可以选择一项家务活进行实践，如整理自己的书桌、清洁自己的房间等，并在家长的帮助下完成。

-鼓励学生记录下自己在做家务活过程中的感受和体会，可以写成日记或绘画形式。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，学生可以与家长、同学或老师进行讨论，共同解决。

-教师可以定期组织学生分享自己的拓展学习成果，如朗读故事、展示家务活技巧视频等，增强学生的自信心和表达能力。

-教师可以提供一些额外的阅读材料，如《家庭生活小常识》等，帮助学生了解更多家庭生活的小知识。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个性化的指导，如录制视频教程，帮助学生掌握家务活技巧。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高生活自理能力，培养良好的家庭责任感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家务活的重要性

②基本