5一个豆荚里的五粒豆 第2课时 教学设计2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆第2课时教学设计2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，引导学生感受文学作品中的情感表达和人物塑造，提升学生的文学鉴赏能力。同时，培养学生关爱生命、尊重自然的生活态度，增强学生的情感体验和同理心。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点把握五粒豆子的成长过程，包括它们在不同环境下的遭遇和最终的结果。

-人物形象分析：深入理解小女孩的善良和坚持，以及五粒豆子的象征意义。

-语言表达学习：通过阅读文本，学习作者如何运用生动的语言描绘景物和情感。

2.教学难点：

-情感体验共鸣：帮助学生理解并体验故事中人物的情感变化，尤其是小女孩在困境中的乐观和希望。

-文学手法理解：分析故事中使用的象征手法，如五粒豆子代表生命力的顽强，以及它们与小女孩命运的关联。

-细节把握：引导学生关注文本中的细节描写，如豆子的生长变化、环境的描写等，这些细节对于理解故事主题至关重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一个豆荚里的五粒豆》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插画，以及五粒豆子生长过程的动画视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然生长的短片，引导学生观察植物生长的过程。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得植物生长过程中会遇到哪些困难？它们是如何克服这些困难的？”

-学生回答：请几位学生分享他们的看法，教师总结并引入本节课的主题——《一个豆荚里的五粒豆》。

2.讲授新课（15分钟）

-故事梗概：简要介绍《一个豆荚里的五粒豆》的故事背景和主要人物。

-人物分析：分析小女孩的善良和坚持，以及五粒豆子的象征意义。

-语言表达学习：讲解作者如何运用生动的语言描绘景物和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：分发练习题，让学生根据故事内容回答问题，如“五粒豆子分别代表了哪些品质？”

-小组讨论：分组讨论故事中的象征手法，如五粒豆子代表生命力的顽强，以及它们与小女孩命运的关联。

4.课堂提问（5分钟）

-情境提问：结合故事中的情境，提问学生：“如果你是小女孩，你会如何照顾五粒豆子？”

-学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师总结并引导学生思考关爱生命的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：请几位学生扮演故事中的角色，进行现场演绎，其他学生观看并评价。

-互动游戏：设计一个与故事相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对故事情节的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调关爱生命、尊重自然的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生收集关于植物生长的资料，了解自然界的奇妙现象。

整个教学过程共计45分钟，流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理《一个豆荚里的五粒豆》第2课时知识点梳理如下：

一、故事梗概

1.故事背景：讲述了一个小女孩因病卧床，她在窗台上种下一颗豆荚，五粒豆子在窗台上发芽生长的故事。

2.主要人物：小女孩、五粒豆子、邻居医生等。

二、人物形象分析

1.小女孩：善良、乐观、坚强，对生命充满希望。

2.邻居医生：善良、关爱他人，为小女孩的生命奇迹感到惊讶。

三、故事主题

1.珍惜生命：故事传达了生命宝贵的观念，无论遇到何种困境，都要坚强地活下去。

2.乐观面对生活：小女孩在病榻上仍能保持乐观的心态，传递了积极向上的生活态度。

四、语言表达

1.生动形象：作者运用生动的语言描绘了五粒豆子的生长过程，以及窗台上的美景。

2.情感丰富：通过故事中的细节描写，表达了小女孩对生命的热爱和希望。

五、象征手法

1.五粒豆子：象征生命力顽强，代表了小女孩对生命的执着追求。

2.窗台上的美景：象征希望，表达了小女孩对美好生活的向往。

六、文学鉴赏

1.阅读理解：通过阅读故事，理解故事情节、人物形象和主题。

2.思维训练：分析故事中的象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。

七、情感体验

1.爱心传递：通过故事，让学生体会到关爱生命、尊重自然的重要性。

2.坚强意志：故事中小女孩的乐观和坚持，激励学生在面对困难时保持积极向上的心态。

八、拓展延伸

1.课后作业：收集关于植物生长的资料，了解自然界的奇妙现象。

2.主题活动：举办“珍惜生命、关爱自然”主题活动，提高学生的环保意识。板书设计①故事梗概

-小女孩卧床养病

-种下豆荚，五粒豆子发芽

-豆子成长经历窗台美景

②人物形象分析

-小女孩：善良、乐观、坚强

-邻居医生：善良、关爱他人

③故事主题

-珍惜生命

-乐观面对生活

④语言表达

-生动形象

-情感丰富

⑤象征手法

-五粒豆子：生命力顽强

-窗台上的美景：希望

⑥文学鉴赏

-阅读理解

-思维训练

⑦情感体验

-爱心传递

-坚强意志

⑧拓展延伸

-课后作业：植物生长资料收集

-主题活动：珍惜生命、关爱自然典型例题讲解1.例题：

-问题：小女孩在窗台上种下了豆荚，请问这是第几次种下的？

-答案：这是第二次种下的，因为故事中提到“她第一次种下的豆荚已经枯萎了”。

2.例题：

-问题：五粒豆子中，哪一粒豆子最早发芽？

-答案：第四粒豆子最早发芽，因为它“在所有豆子中长得最快”。

3.例题：

-问题：小女孩在窗台上种豆荚的目的是什么？

-答案：小女孩种豆荚的目的是为了观察植物生长的过程，希望它能为她带来快乐。

4.例题：

-问题：医生为什么会惊讶？

-答案：医生会惊讶是因为他从未见过如此虚弱的孩子能在窗台上种出如此强壮的豆子。

5.例题：

-问题：五粒豆子分别代表了哪些品质？

-答案：五粒豆子分别代表了生命力、坚韧、勇敢、乐观和希望。

补充说明：

1.第一题考查学生对故事情节的理解能力，需要学生回忆故事中小女孩种豆荚的次数。

2.第二题考查学生对故事细节的把