小学教师招聘-《小学教育学》标准预测试卷14

小学教师招聘-《小学教育学》标准预测试卷14单选题（共20题，共20分）(1.)《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年（江南博哥）D.1988年正确答案：B参考解析：1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育制。(2.)儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案：B参考解析：题干描述的是个体身心发展的不平衡性的体现。(3.)衡量学校办学水平的关键性指标是（）。A.教师队伍B.学校管理C.办学条件D.学生发展正确答案：D参考解析：学生发展是衡量学校办学率的关键性指标。(4.)学校的中心工作是（）。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作正确答案：A参考解析：学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。(5.)“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性正确答案：C参考解析：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老学到老”正体现了这一思想。因此，答案选C。(6.)最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫正确答案：B参考解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。(7.)教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（）不同的历史发展阶段。A.三个B.四个C.五个D.六个正确答案：B参考解析：教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育和当代社会的教育。(8.)文化传承的主要手段是()。A.社会实践B.选择经验C.生物遗传D.教育正确答案：D参考解析：本题考查了教育的文化功能。正确答案为D。(9.)近些年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指()。A.多元教育B.终身教育C.全民教育D.民主教育正确答案：C参考解析：全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(10.)3~5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.长期性正确答案：C参考解析：学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。(11.)“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表。”说明教师的劳动具有()。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性正确答案：D参考解析：体现了教师劳动的示范性。(12.)关于知识和能力的关系，正确的观点是()。A.知识越多，能力越强B.能力主要是在知识的学习中获得的C.专门训练学生的能力比掌握知识重要得多D.知识的掌握依赖于能力的增强正确答案：D参考解析：知识的掌握依赖于能力的增强。(13.)从儿童心理发展的特征来看，小学生记忆的主要方式是()。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆正确答案：D参考解析：小学生记忆的主要方式是形象记忆，对低年级儿童而言，直接形象记忆、逻辑记忆较为发展，教学中要注意运用直观教学，并使记忆系统化。(14.)罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式正确答案：A参考解析：20世纪五六十年代，卡尔·罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。因此，正确答案选A。(15.)从教学过程的特点来看，学生认识的主要任务是学习()。A.社会经验B.直接经验C.间接经验D.生活经验正确答案：C参考解析：以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。学生用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。(16.)教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式总称为()。A.德育内容B.德育活动C.德育方法D.德育过程正确答案：C参考解析：本题考查了德育方法的定义，即教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用方式。正确答案为C。(17.)形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.奖励和惩罚正确答案：C参考解析：本题考查了实际锻炼法。这种方法是形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法。正确答案为C。(18.)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于()。A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后正确答案：B参考解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。(19.)根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和()。A.探究性活动B.发现性活动C.训练性活动D.社会性活动正确答案：C参考解析：本题考查了课外活动的分类。根据活动的技能，可以分为接受性活动、创造性活动和训练性活动。正确答案为C。(20.)实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过（）的方式去实现。A.文化课的课堂教学B.课外活动C.社会实践D.想象思维正确答案：B参考解析：【解析I操作性的动手能力主要通过课外活动的方式实现。正确答案为B。多选题（共5题，共5分）(21.)教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指()。A.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观正确答案：A、B、D参考解析：教育要确立教育观、人才观和教育质量观等现代教育思想观念。(22.)人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性正确答案：B、D参考解析：人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别在于意识性和社会性。(23.)课外活动的基本组织形式有()。A.群众性活动B.以教师为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制正确答案：A、C、D参考解析：课外活动的基本组织形式有群众性活动、小组活动、个人活动。(24.)学校组织学生的社会实践，它的意义在于()。A.可以减少课堂教学的时间B.有利于做到教育与生产劳动相结合C.有利于形成学生的主体性D.有利于学生进行合理的职业定向E.可以让学生有赚钱的机会正确答案：B、C、D参考解析：【解析I社会实践活动有利于教育与生产劳动相结合，有利于形成学生的主体性，有利于学生进行合理的职业定向。(25.)我国社区教育的主要类型有()。A.以学校为主体的社区教育B.以教师为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教育D.以社区为中心的社区教育E.以家庭为主体的社区教育正确答案：A、D参考解析：我国社区教育的主要类型有以学校为主体的社区教育和以社区为中心的社区教育。填空题（共10题，共10分）(26.)小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的()、()和身心发展特点。正确答案：兴趣爱好,(27.)智力的核心是()。正确答案：思维能力,(28.)义务教育的实施，使小学教育具有了{}的特征。正确答案：强制性(29.){}根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。正确答案：《学记》,(30.)完备的教师知识结构是{}和{}、{}。正确答案：学科基础知识,教育学科基础知识,广泛的文化科学知识,(31.)法国著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主张集中体现在《{}》中。正确答案：爱弥尔,(32.)我国宪法及其他法律规定我国少年享有的{}权利、{}的权利、{}权利、{}的权利等。正确答案：生存,受教育,受尊重,安全,(33.)小学教育目的具有{}作用、激励作用和{}作用。正确答案：导向,评价,(34.)备课的内容包括：{}、{}和{}。正确答案：钻研教材,了解学生,制定教学进度或计划,(35.)中国古代荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于{}。正确答案：外铄论,问答题（共10题，共10分）(36.)教学正确答案：参考解析：教学：Pl91是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。(37.)导生制正确答案：参考解析：导生制：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学，并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。(38.)设计教学法正确答案：参考解析：设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。(39.)德育原则正确答案：参考解析：德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。(40.)联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。正确答案：参考解析：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都应得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面的全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动。它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创造的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的，把掌握知识本身作为教学目的，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。(41.)简述班集体的基本特征和教育作用。正确答案：参考解析：（1）班集体的基本特征班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。②一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系。③一定的共同生活的准则。健全的集体还受到相应的规章制度的约束。④集体成员之间平等、心理相容的氛围。（2）班集体的教育作用①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班集体，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(42.)潜在课程包括哪些内容？正确答案：参考解析：潜在课程是指学校教育的总体环境，包括物质环境（如学校建筑、设备）、文化环境（如教室布置、校同文化、各种仪式活动)和人际环境(如师生关系、同学关系、集体舆论、校风、校纪等）。潜在课程对学生的知识、情感、意志、行为、习惯等起着潜移默化的作用。(43.)简述教师应具备的能力素养。正确答案：参考解析：教师应具备的能力素养包括：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。(2)语言表达能力、语言是教师传播知识与学生交流的主要手段；从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。(3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学软件的能力。(4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。(5)教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人的工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。(44.)怎样形成与培养班集体。正确答案：参考解析：任何一个班集