小学教师招聘-教师招聘《小学教育理论综合》预测试卷2

小学教师招聘-教师招聘《小学教育理论综合》预测试卷2单选题（共40题，共40分）(1.)规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的（江南博哥）文件是()。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材正确答案：A参考解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。(2.)班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动正确答案：A参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。(3.)下列现象不属于教育现象的是()。A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺正确答案：B参考解析：初生婴儿吸奶，这属于人的本能，不属于教育现象，所以本题选B。(4.)下列能体现循序渐进教学原则的是()。A.时教必有正业B.君子之教，喻也C.藏息相辅D.不陵节而施正确答案：D参考解析：略。(5.)下列不属于新课程结构特点的是()。A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性正确答案：C参考解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不属于新课程结构的特点。(6.)对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是()。A.大声喝止，公开批评B.毫不留情，罚站上课C.不闻不问，任其自然D.先暗示制止，课后再教育正确答案：D参考解析：对于题干所述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。(7.)教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段正确答案：C参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。(8.)采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()。A.华生B.加涅C.科尔伯格D.皮亚杰正确答案：C参考解析：美国教育心理学家科尔伯格采用道德两难故事法，设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。(9.)未成年学生具有()法律地位，这种地位与其权利能力和行为能力相适应。A.多重B.公民C.未成年人D.学生正确答案：A参考解析：未成年学生具有作为我国公民、受教育者及未成年人“三位一体”的多重法律地位。(10.)个性结构的核心成分是()。A.能力B.气质C.性格D.兴趣正确答案：C参考解析：个性就是个人在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统，其核心成分是性格。(11.)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A.课程功能的角度B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度正确答案：C参考解析：从课程制定者或管理制度的角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。(12.)“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()特点作了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性正确答案：B参考解析：人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中，我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人都各有其需要、爱好、认知方式、情绪、意志和价值观。“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性特点作了最好的诠释。(13.)高原期通常出现在操作技能练习过程中的()。A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程正确答案：B参考解析：在操作技能的练习过程中，中间有一个明显的、短暂的停顿期，即高原期。(14.)直观教学时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征正确答案：D参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。它通过变更人们观察事物的角度或方法，以突出事物的本质特质和隐藏的本质要素。(15.)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的正确答案：D参考解析：从课程的任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(16.)我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是()。A.《中华人民共和国教师资格条例实施办法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教师资格认定过渡办制》D.《中华人民共和国教师资格条例》正确答案：B参考解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。(17.)在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略正确答案：D参考解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。(18.)就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性正确答案：D参考解析：儿童生理发展先于心理发展体现了个体身心发展的不均衡性。不均衡性体现在两方面：一是同一方面发展的不均衡性；二是不同方面发展的不均衡性。(19.)使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的()。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能正确答案：C参考解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。(20.)不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做()。A.心理障碍行为B.逆反行为C.问题行为D.差生行为正确答案：C参考解析：问题行为是比较严重的不良行为，它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。学生的问题行为主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或活动过度等。(21.)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育工作的根本要求是()。A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新正确答案：A参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O--2020年)》第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。(22.)“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?()A.心境B.激情C.应激D.热情正确答案：A参考解析：心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“人逢喜事精神爽”，人的喜悦之情并不会随着喜事的结束而消失，而是会延续一段时间，这体现了心境的弥散性。(23.)反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是()。A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》正确答案：C参考解析：《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。(24.)可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是()。A.长时记忆B.有意记忆C.感觉记忆D.短时记忆正确答案：D参考解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，在信息加工系统中居于核心地位。(25.)班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是()。A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力正确答案：B参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。(26.)教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有()。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性正确答案：B参考解析：教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也．没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宜地进行创造性的劳动。(27.)自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是()。A.讲授法B.发现法C.演示法D.谈话法正确答案：C参考解析：略。(28.)注意的稳定性是注意品质的哪种特性?()A.广度B.强度C.时间D.空间正确答案：C参考解析：注意的稳定性是指它不会随着时间的推移而出现改变，体现的是它的时间特性。(29.)充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略正确答案：B参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(30.)教师不得对学生实施谩骂、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的()决定的。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权正确答案：C参考解析：略。(31.)进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是()。A.社会心理学B.理论心理学C.应用心理学D.普通心理学正确答案：C参考解析：进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科，是所有心理学分支最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。(32.)小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是()。A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能正确答案：A参考解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。(33.)新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充正确答案：A参考解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。(34.)学习是为了不作后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的()。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益正确答案：B参考解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。(35.)我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.美育B.体育C.智育D.德育正确答案：D参考解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。(36.)以言语为工具，反映事物的本质属性和内在规律的思维是()。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维正确答案：C参考解析：抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。(37.)首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是()。A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》正确答案：C参考解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。(38.)新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论正确答案：B参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。(39.)学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于()。A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化正确答案：C参考解析：略。(40.)有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于()。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.内倾型正确答案：B参考解析：略。判断题（共15题，共15分）(41.)动机强度越高，越有利于取得成功。()正确答案：错误参考解析：通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒U”形曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强即提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。(42.)?注意的品质在个人身上是有个别差异的。()?正确答案：正确参考解析：注意的品质也称为注意的特征，主要有广度、稳定性、转移和分配，这些品质在个人身上是有个别差异的。(43.)?美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度。()正确答案：错误参考解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为四个维度，即能力、努力、任务难度和机遇或运气。(44.)?情绪和动机状态会影响问题解决的效果。一般而言，高昂的情绪有利于问题的解决。()?正确答案：错误参考解析：情绪和动机状态影响问题解决的效果。就情绪和动机强度而言，在一定限度内，情绪和动机强度与问题解决的效率成正比，但动机太强或太弱，情绪过于高昂或过于低沉，都会降低问题解决的效率。一般而言，中等强度的动机和相对适中的情绪激动水平，有利于问题的解决。(45.)?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。()?正确答案：正确参考解析：略。(46.)?注重实践是素质教育的灵魂。()?正确答案：错误参考解析：当前我国的基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变，而素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力。(47.)?作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是再造想象。()?正确答案：错误参考解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。(48.)?焦虑会对学生的学习造成不良的影响。()?正确答案：错误参考解析：焦虑程度过高或过低都会对学习任务的完成造成不良影响。适度的焦虑不会对学习任务的完成有不良影响。(49.)?“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。()?正确答案：错误参考解析：《中小学教师职业道德规范》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。(50.)?学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握为基础的。()?正确答案：正确参考解析：知识的掌握与学习策略的掌握和运用是相辅相成、相互促进的。学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握为基础的，即学生的知识经验越丰富，学习策略的掌握和应用就越容易，反之亦然。由于面对的问题情境往往是不同的，知识越牢固，经验越充足，学生的学习策略运用就会越灵活。(51.)?1902年俄国著名的生理学家巴甫洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验中发现了条件反射现象。()?正确答案：正确参考解析：俄国生理学家巴甫洛夫进行了经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。(52.)?教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。()?正确答案：正确参考解析：略。(53.)?社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。()?正确答案：错误参考解析：政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。政治经济制度对教育的制约作用集中表现为政治经济制度决定教育的领导权。(54.)?教学改革是教育改革的核心。()?正确答案：错误参考解析：教育改革的核心是课程改革。(55.)?社会生产力决定着社会成员的受教育权利。()?正确答案：错误参考解析：(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。问答题（共9题，共9分）(56.)简述儿童社会性认知发展的一般趋势。正确答案：参考解析：①从表面到内部;②从简单到复杂，从单方面到多方面、多维度地看问题;③从呆板到灵活的思维;④从具体思维到抽象思维;⑤从弥散性的、间断性的思维到系统的、有组织的、综合的思维。(57.)新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化??正确答案：参考解析：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。(58.)教师应当依法履行哪些义务??正确答案：参考解析：教师应当履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。(59.)马斯洛的需要层次论主要内容包括哪些??正确答案：参考解析：(1)生理需要；(2)安全需要；(3)爱与归属需要；(4)尊重需要；(5)求知需要；(6)审美需要；(7)自我实现需要。(60.)简述贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。?正确答案：参考解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯也说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”贯彻这一原则的基本要求是：第一，爱护、尊重和信赖学生；第二，要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；第三，要求教育者对学生提出的要求要认真执行。(61.)如何理解教育心理学的研究对象和范畴??正确答案：参考解析：教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，其研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，该过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。(62.)某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同：甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛活跃。?试用皮格马利翁效应，分析以上两名老师的做法。?正确答案：参考解析：(1)皮格马利翁效应又称教师期望效应，教师的期望或明或暗地被传送给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。(2)甲老师的做法不是太好。严格要求学生虽然有必要，但一定要与尊重学生、关爱学生相结合，虽然该班的成绩不错，但是学生的学习是一种被动的状态，不利于学生学习积极性、主动性的发挥。(3)乙老师的做法非常好。他能够经常表扬学生，给学生发小红花，让学生感觉到他们很优秀、非常棒，感受到教师对他们积极的期望，这样能够激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。(63.)某日，刘老师给学生布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了刘老师的反思，在班会上，刘老师提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们