小学教师招聘-小学教师资格考试《教育学》历试卷3

小学教师招聘-小学教师资格考试《教育学》历试卷3单选题（共6题，共6分）(1.)苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D（江南博哥）.巩固性原则E.理论联系实际原则正确答案：C参考解析：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案，引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。(2.)综合实践活动是地方性必修课，它占课时的（）。A.6%～8%B.7%～10%C.8%～10%D.10%～20%E.6%～10%正确答案：A参考解析：综合实践活动课的课时分配一般占课时的6%～8%。(3.)在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子E.朱熹正确答案：B参考解析：孔子常用富有启发式的谈话法进行教学，在教学过程中提出了“不愤不启，不悱不发”的教学思想。(4.)1897年，（）创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立学堂。A.孟子B.盛宣怀C.荀子D.庄子E.朱熹正确答案：B参考解析：1878年，张焕纶在上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端；1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。(5.)日本学者（）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”A.松泽光雄B.小泉又一C.赞可夫D.布鲁纳E.洛克正确答案：A参考解析：日本学者松泽光雄曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”这句话是关于学生的学习和生活的论断。(6.)在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是（）。A.洛克B.倍尔C.斯宾塞D.高尔登E.赫尔巴特正确答案：E参考解析：赫尔巴特在教学过程中强调系统知识的传授、课堂教学的作用和教师的中心地位，是教师中心论的代表人物。多选题（共24题，共24分）(7.)德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。A.德育理念B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法正确答案：B、C、D、E参考解析：德育过程四个要素是指：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。(8.)班会的特点有（）。A.民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.教育性正确答案：B、C、D参考解析：班会是以班级为单位的全班性会务活动，具有集体性、针对性和自主性的特点。(9.)我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。A.“惑”B.“学”C.“忆”D.“思”E.“行”正确答案：B、D、E参考解析：孔子将学习的过程简单地概括为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早关于教学过程的思想。(10.)教育目的有（）的作用。A.导向B.激励C.规范D.评价E.鉴定正确答案：A、B、D参考解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥作用实现的，教育目的有导向作用、激励作用和评价作用。(11.)19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。A.“明了”B.“预备”C.“联想”D.“系统”E.“方法”正确答案：A、C、D、E参考解析：赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。(12.)制约学校课程的因素主要有（）。A.生产力B.社会C.知识D.儿童E.政治正确答案：B、C、D参考解析：课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。(13.)属于教师的一般角色的有（）。A.传道者B.授业解惑者C.榜样D.管理者E.父母与朋友正确答案：A、B、C、D、E参考解析：教师的一般角色是教师在任何时代都担任的角色，主要有：传道者、授业解惑者、榜样、管理者、父母与朋友。(14.)班级管理包括（）等几个基本环节。A.提前调研B.了解学生C.制定计划D.组织实施E.评价总结正确答案：B、C、D、E参考解析：班级管理一般包括四个阶段，即了解学生、制定计划、组织实施、评价总结。(15.)遗传决定论的代表人物是（）。A.高尔登B.华生C.霍尔D.吴伟士E.施太伦正确答案：A、C参考解析：在分析人的身心发展的主要影响因素中，遗传决定论认为，人的发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，其代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。(16.)党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有（）的作用。A.基础性B.前瞻性C.先导性D.普及性E.全局性正确答案：A、C、E参考解析：党的十六大报告中指出教育在现代化过程中具有基础性的地位，具有先导性和全局性的作用。(17.)人的身心发展的一般规律包括（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性正确答案：A、B、C、D、E参考解析：人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。(18.)参观法的种类有（）。A.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.常识性参观E.教育性参观正确答案：A、B、C参考解析：参观法是根据教学目的组织学生到校外观察研究自然现象和社会现象，获得新知识或巩固、验证学过的知识的一种教学方法，一般包括：准备性参观、总结性参观、并行性参观。(19.)19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论正确答案：A、B、C、D、E参考解析：美国教育家杜威在“做中学”的过程中将教学过程分为困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。(20.)小学德育的特点有（）。A.基础性B.生活性C.开放性D.活动性E.游戏性正确答案：A、B、C、D参考解析：小学德育的特点具体表现在：基础性、生活性、开放性和活动性。(21.)新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。A.知识与技能B.目标与过程C.过程与方法D.情感态度与价值观E.达标与测试正确答案：A、C、D参考解析：新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行了阐述。(22.)课外活动呈现出的特点有（）。A.自愿性B.广泛性C.多样性D.自主性E.交流性正确答案：A、B、C、D参考解析：课外活动的特点主要体现在组织上的自愿性、内容上的广泛性、形式上的多样性和活动上的自主性。(23.)课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）。A.可行性B.协调性C.明确性D.安全性E.组织性正确答案：A、B、C参考解析：制定计划是课外活动的起始环节，制定计划必须遵循计划具有可行性、协调性、明确性的基本要求。(24.)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A.跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法正确答案：A、B、C、D、E参考解析：个案研究中常用的研究方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法。(25.)确立教育目的的科学依据是（）的辩证统一。A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求正确答案：D、E参考解析：确立教育目的的科学依据是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一。(26.)()是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生正确答案：A、E参考解析：教育教学活动最基本的要素是教师和学生。教育教学活动主要是在教师和学生间展开的。(27.)西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（）等几个层次。A.僧院学校B.大主教学校C.教区学校D.普通学校E.社会学校正确答案：A、B、C参考解析：西欧中世纪的教育主要控制在教会手中，学校教育主要是以僧院学校、大主教学校和教区学校等教会学校为主(28.)儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（）的学习过程理论。A.“博学之”B.“审问之”C.“慎思之”D.“明辨之”E.“笃行之”正确答案：A、B、C、D、E参考解析：儒家思孟学派在《礼记中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。(29.)德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（）是德育的基本途径。A.思想品德课B.其他学科教学C.班会D.课外活动E.学校例会正确答案：A、B参考解析：德育的实施途径多种多样，其基本途径是思想品德课和其他学科教学。(30.)一堂好课的标准有（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极正确答案：A、B、C、D、E参考解析：一堂好课的标准有：第一，教学目的明确；第二，教学内容正确，具有科学性和思想性；第三，教学方法得当；第四，教学语言清晰；第五，师生积极性高；第六，教学组织良好，整个课的进行，要有高度的计划性，严格地组织好教学活动；第七，教学效果好。判断题（共5题，共5分）(31.)教材是唯一的课程资源。（）正确答案：错误参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“常用的课程资源”。【参考答案】错误。在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材（主要是教科书）一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。例如：教师和学生的经历、生活经验，教师教学策略，校内的各种专用教室，各类活动，校外图书馆、博物馆，各种网络资源等。(32.)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。正确答案：错误参考解析：此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。(33.)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。正确答案：正确参考解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。德育途径多种多样，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等，其中思想品德课与其他学科教学是其基本途径。(34.)教学与教育是部分与整体的关系。正确答案：正确参考解析：正确。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。(35.)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。正确答案：错误参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“素质教育的定义”。【参考答案】错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必须的练习。填空题（共15题，共15分）(36.)20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理论。正确答案：保罗·朗格朗(37.)英国哲学家和自然科学家对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。正确答案：培根,(38.)1904年颁布了，这是我国第一个正式实施的学制。正确答案：“癸卯学制”,(39.)美国心理学家格塞尔提出，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。正确答案：“成熟势力说”(40.)我国最早使用“课程”一词的是。正确答案：朱熹(41.)素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养和为重点的教育。正确答案：创新精神︱实践能力,(42.)春秋战国时期，是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。正确答案：私学的发展,(43.)中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用这一教学组织形式。正确答案：班级授课制(44.)操行评定主要通过学生自评、集体互评、等三种途径实现。正确答案：班主任评定(45.)教科书的编排通常采用和螺旋式两种形式。正确答案：直线式(46.)情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、的原理对受教育者进行影响。正确答案：以境陶情(47.)我国制定教育目的的理论基础是。正确答案：马克思主义关于人的全面发展学说(48.)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和相结合。正确答案：社会实践(49.)现代学校教育萌芽于时期。正确答案：文艺复兴,(50.)教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的、研究成果的分析与表述三大环节。正确答案：组织与实施,问答题（共6题，共6分）(51.)简述童年期儿童学习的特征。正确答案：参考解析：童年期儿童学习的特征有：(1)学习能力：低年级儿童难以深刻理解学习的意义。(2)学习动机：儿童一般还不善于把学习与社会需要联系起来，还缺乏深远的学习动机，他们的学习动机绝大多数与学习活动直接联系在一起。(3)学习兴趣：第一，在整个童年期内，儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。第二，在整个童年期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。第三，随着儿童年龄的增长，游戏活动在儿童学习兴趣上的作用逐渐降低。(4)学习态度：第一，对教师的态度：教师对低年级小学生具有很高的权威性；中年级以后，学生只对那些教学好、公正、风趣并对儿童表现出爱心和耐心的教师表现出偏爱。第二，对作业的态度：初人学儿童还没有很强的作业意识；二年级以后才逐渐地建立起较稳固的作业意识，能按时、认真地完成作业。第三，对评分的态度：从小学开始，儿童很重视自己的分数，把它看成衡量自己学习好坏的标准；随着年级的增高，儿童逐渐把高分数看成是完成这一社会义务的良好表现。(52.)简述创新教育及其在素质教育中的地位。正确答案：参考解析：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，它在素质教育中的地位和作用表现在：(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。(53.)开展好课外活动有哪些基本要求？正确答案：参考解析：开展好课外活动的基本要求有：(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动要丰富多彩，富有吸引力。(3)学生能够积极主动的参与，活动能够充分发挥创造精神。(54.)为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？正确答案：参考解析：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2)学校教育是通过专业训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面，系统和深刻。(55.)试分析教学过程的基本规律。正确答案：参考解析：教学过程包括以下四个规律：(1)直接经验与间接经验相结合的规律。①学生认识的主要任务是学习间接经验。②学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相结合的规律。①对掌握知识和发展智力的关系问题，有许多争论，其中最典型的是形式教育论和实质教育论之争。形式教育论的代表人物是英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论认为：教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，他们认为教育的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。进人20世纪以来，两种争论趋于缓和，两种观点逐渐走向融合。②实际上，掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，二者统一于同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。(3)掌握知识与形成思想品德相结合的规律。①赫尔巴特提出了“教学的教育性”观点，最早明确阐述二者之间的辩证关系，他认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。②学生思想品德的形成以掌握知识为基础，学生思想品德的提高又推动他们积