小学教师招聘-教师招聘考试《小学美术》押题密卷3

小学教师招聘-教师招聘考试《小学美术》押题密卷3单选题（共20题，共20分）(1.)既有未来主义特征又有立体主义特征的是下列那件作品()。A.《内战的预感》B.《走下（江南博哥）楼梯的裸女》C.《舞蹈者》D.《格尔尼卡》正确答案：B参考解析：《走下楼梯的裸女》是杜尚早期的油画作品，作品受到未来主义的影响同时又受到立体主义的影响。(2.)傅抱石与关山月共同为人民大会堂绘制的巨幅国画是()。A.《万山红遍》B.《江山万里图》C.《千里江山图》D.《江山如此多娇》正确答案：D参考解析：《万山红遍》作为李可染先生的代表之作。《江山万里图》的作者是张大千，《千里江山图》是王希孟的代表作品，ABC均排除。《江山如此多娇》是著名山水画家傅抱石、关山月在新中国成立10周年为人民大会堂所创的巨幅国画作品，出自毛泽东词《沁园春·雪》，并由主席亲自题字“江山如此多娇”而得名，画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机，概括了祖国的壮美江山。故选D。(3.)马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是()。A.天地神话B.引魂升天C.墓主生沧D.仙人出行正确答案：B参考解析：中国汉代之前墓葬之风盛行，故汉代之前的帛画作品多为陪葬品，汉代“T”字形帛画是汉代绘画形式的一种体现，也可以从侧面了解当时的绘画面貌。此帛画出土于长沙马王堆汉墓1号汉墓、3号墓，在內棺棺盖上，均覆盖着“T”字形旌幡帛画。帛画具有经幡性质。故选B。(4.)书法作品被形容为“石压蛤蟆”指的是宋代书法家()。A.苏轼B.黄庭坚C.米芾D.赵佶正确答案：A参考解析：“石压蛤蟆”是形容苏轼《黄州寒食帖》的艺术特色的。(5.)被世界公认为抽象主义的鼻祖的是俄国画家()。A.伦勃朗B.夏加尔C.蒙德里安D.康定斯基正确答案：D参考解析：康定斯基，在1911-1912年最早画出抽象绘画，理论集中在著作《论艺术的精神》、《关于形式问题》、《论具体艺术》、《点、线、面》中。他强调绘画的自律性；强调色彩和形的独立表现价值；主张画家用心灵体验和创造，通过非具象的形式传达世界内在的声音。故选D。(6.)我国第一部绘画断代史著作是()。A.《历代名画记》B.《唐朝名画录》C.《贞观公私画录》D.《续画品》正确答案：B参考解析：《唐朝名画录》是一部以分品列传体编写的断代画史，开创历代画史编写的先河，对后代产生了深远影响。故选B。?张彦远的《历代名画记》是我国第一部体例完备、史论结合的绘画通史。?裴孝源所著的《贞观公私画录》是现存最早的一部绘画著录。《续画品》南朝陈姚最继谢赫（古画品录）而作，认为谢赫所品高下多失其实，故只叙时代，不分品目。虽名“画品”而并不以品分。内容所叙始于梁元帝，终于解情，对20名画家分别加以评论，共16则。(7.)下列是《富春山居图》的作者的舅舅的外孙的作品是()。A.《葛稚川移居图》B.《六君子图》C.《秋郊饮马图》D.《洞庭渔隐图》正确答案：A参考解析：《富春山居图》的作者是黄公望，黄公望的舅舅是赵孟頫，赵孟頫的外孙是王蒙，王蒙的作品有《葛稚川移居图》。(8.)下列作品中，“劝诫宫中妇女封建道德”的一幅作品()。A.《捣练图》B.《虢国夫人游春图》C.《挥扇仕女图》D.《女史箴图》正确答案：D参考解析：“劝诫宫中妇女封建道德”是顾恺之典型代表作品《女史箴图》的特点，《女史箴图》是根据西晋张华文学作品《女史箴》而作，故选D。美术的三种社会功能分别是认识功能、教育功能、与审美功能。(9.)清初“四王”中，取得“熟不甜、生不涩、淡而厚、实而清”的称号的画家是()。A.王时敏B.王鉴C.王翚D.王原祁正确答案：D参考解析：王原祁作画常晕染多遍，由淡而浓，层次丰富，并常以关键处焦墨破之，显得浑然一体，厚重精美。无不出于黄公望，内容空泛，缺少生意，但笔墨纯熟，有一种潇洒之美。自称笔端“金刚杵”。他擅长枯笔焦墨，层层皴擦，韵味厚重，誉为“熟而不甜，生而不涩，淡而厚，实而清”。如《山中早春图》、《辋川图》《仿黄子久山水图》。故选D。(10.)作品被后人列为逸品的画家是()。A.倪瓒B.王羲之C.吴道子D.范宽正确答案：A参考解析：倪瓒的作品历来被视为逸品的代表。(11.)达芬奇《最后的晚餐》中构图所呈现的科学原理是()。A.解剖B.透视C.结构D.分解正确答案：B参考解析：文艺复兴时期的艺术是最具科学性的，在达芬奇作品《最后的晚餐》中，达芬奇运用的是透视的原理，将观者视线集中在画面的中心人物耶稣的头上，突出了主题。故选B。(12.)古埃及哈夫拉金字塔前象征国王智慧与力量的人像雕刻是()。A.《狮身人面像》B.《老村长像》C.《阿赫纳顿王立像》D.《门老拉五与王妃像》正确答案：A参考解析：狮身人面像又称“斯芬克斯”最初源于古埃及神话，被描述为长有翅膀的怪物在希腊神话中，赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，拦住过往的路人，用缪斯所传授的谜语问他们，猜不中者就会被它吃掉，所以斯芬克司的人面象征著智慧和知识故选A。(13.)雅典卫城中帕特农神庙的围柱属于()。A.爱奥尼亚式B.多利安式C.科林斯式D.爱奥尼亚式和多利安式正确答案：B参考解析：雅典卫城中帕特农神庙的围柱属于多利安柱式。(14.)下列选项中，不属于“课程标准性质”的是()。A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性正确答案：D参考解析：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，美术课程的性质有四：凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。故选D。(15.)《秋千》《浴女》等绘画作品的作者，是18世纪法国画家()。A.布歇B.弗拉戈纳尔C.华托D.勒南正确答案：B参考解析：勒南是18世纪法国现实主义画家，市民艺术的代表，故排除。华托、布歇、弗拉戈纳尔都是18世纪洛可可的代表人物，但是每个人有自己的作品进行区分，《秋千》是弗拉戈纳尔的作品。华托的代表作品是《发舟西苔岛》，布歇的代表作是《蓬巴杜夫人像》。故选B。(16.)不属于巴洛克艺术风格的作品()。A.《圣德列萨的沉迷》B.《大卫》C.《劫夺吕西普斯的女儿》D.《阿波罗与达芙妮》正确答案：B参考解析：《大卫》是文艺复兴三杰米开朗基罗的作品。(17.)绘画是()空间的视觉艺术。A.二维B.三维C.四维D.五维正确答案：A参考解析：绘画是二维空间的视觉艺术、雕塑、3D建模等属于三维空间的视觉艺术、全息摄影、及最新研发的VR技术等则是思维空间的艺术。故选A。(18.)美术教学最大的优势在于形象性和()。A.直观性B.审美性C.造型性D.创造性正确答案：A参考解析：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。故美术教学最大的优势就是形象性与直观性。故选A。(19.)下列选项中，作品与作者对应正确的一组是()。A.《早春图》—荆浩B.《层岩丛树图》—巨然C.《匡庐图》—关仝D.《晴峦萧寺图》—范宽正确答案：B参考解析：略。(20.)教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识的教学方法是()。A.愉快教学法B.情景教学法C.尝试教学法D.榜样教学法正确答案：B参考解析：情境教学法是教师根据教学需要为学生创设生动、具体、形象的学习情境，产生身临其境之感，并引发出相应的情感和态度促进学习的教学方法。符合题干中的关键词“创设一个情境”。故选B。填空题（共10题，共10分）(21.)三国时期将误溅的墨点画成苍蝇使孙权误以为真用手去弹的故事说的是画家_______。正确答案：曹不兴(22.)欧洲文艺复兴时期美术三杰同属于_______画派，乔尔乔涅、提香以及他们的老师_______同属于_______画派。正确答案：罗马画派；贝利尼；威尼斯画派(23.)色彩的三大要素是色相、_______、纯度。正确答案：明度(24.)“史前卢浮宫”指的是_______。“史前西斯廷”指的是_______。正确答案：法国拉斯科洞窟西班牙阿尔塔米拉洞窟(25.)19世纪浪漫主义的先驱分别是西班牙的________和法国的________以及被梵高称为“浪漫主义的狮子”的_______。正确答案：戈雅；席里柯；德拉克罗瓦(26.)达·芬奇创作的肖像画中最富圣誉的是_________。正确答案：蒙娜丽莎(27.)对美育概念进行独立研究的理论，是18世纪的德国美学家_______首先提出和建立的。正确答案：席勒(28.)南齐谢赫“六法”指的是“气韵生动、_______、_______、随类赋彩、经营位置、传移模写”。正确答案：骨法用笔；应物象形(29.)“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成_________和提高动手能力。正确答案：设计意识(30.)天津泥人张被徐悲鸿称为“虽杨惠之不足过也”，其创始人是_______。正确答案：张长林问答题（共7题，共7分）(31.)将下列作品与对应的艺术家连线。正确答案：参考解析：《云山墨戏图》——米友仁《双喜图》——崔白《瑞鹤图》——赵佶《写生珍禽图》——黄荃《墨竹图》——文同(32.)简析拉斐尔作品《雅典学院》。正确答案：参考解析：《雅典学院》是拉斐尔为罗马教廷所做的壁画，又名《哲学》。14-17世纪，欧洲进入了文艺复兴时期。在人文主义的影响下，文学、艺术、哲学、建筑各方面飞速发展起来；作者运用浪漫主义想象，把古希腊不同时期的大哲学、思想家、科学家安排在一起，洋溢着探讨学术和自由辩论的气氛。表现了这些大学问家的不同性格和丰富的精神面貌，让每个人充分自由发挥自己的才智，体现了文艺复兴时代人文主义者的主张和追求；人物的刻画非常逼真，通过对各个人物的动作、形态来表现其学术观点、性格特征和丰富的精神面貌；在构图上巧妙地利用建筑的特点，把画面上背景，建筑物的透视和前面真实建筑物的半圆拱门连接起来，扩大了壁画的空间效果，使建筑物显得更加宽敞，壮丽；整幅壁画具有强烈的纪念碑倾向，人物的性格描绘的异常明确，是文艺复兴时代纪念性建筑形象中最典雅的形象，是盛期文艺复兴精神最纯粹的表述。(33.)写出《五牛图》的创作年代和作者，并简析画面内容。正确答案：参考解析：年代及作者：此画为唐朝韩滉的代表作品。主要内容：画中的五头牛从左至右一字排开，神态各异；通过对它们各自不同的面貌、姿态的描绘（一俯首吃草，一翘首前仰，一回首舐舌，一缓步前行，一在荆棵蹭痒），表现了它们不同的性情（活泼、沉静、爱喧闹、胆怯乖僻）。画中五头不同角度的牛，用线勾勒，结构略施晕染，以淳朴的画风和精湛的艺术技巧，表现了唐朝画牛所达到的最高水平。整幅作品完全以牛为表现对象，无背景衬托，造型准确生动，设色清淡古朴，浓淡渲染有别，画面层次丰富，达到了形神兼备之境界。在鼓励农耕的时代，以牛入画有着非常的含义。此画为中国十大传世名画之一。(34.)《窗外的景色》是四年级上册的一篇课文。北京某小学老师在设计这一课时，把颐和园的紫禁城加入到本课中，通过学生对家乡的认识，为这节课添加了色彩。学生通过这一课的学习，逐步感知艺术的思维方式和学习方法。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象，结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象，结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。正确答案：参考解析：答：新课程标准教材编写原则中指出教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生提供易教、好学的教材。应使教材具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。该老师结合了地方的文化，能够培养学生热爱故乡文化，传承故乡文化的意识。(35.)人民美术出版社出版小学美术教科书中的《精细的描写》一课，属于“造型·表现”学习领域。本课主要是运用线描的表现手法让学生表现一幅自己喜欢的线描画。教材中展现了宋代李嵩的《市担婴戏图》，门采尔的线描作品《两个中国香炉》，以及学生的一些线描作品如《运动鞋》、《机器人》、《椅子》等作品。以下是某位老师为该课设计的教学导入环节，请你根据义务教育美术课程标准（2011年版）的理念，合理设计学生的学习活动和作业要求，将环节二（新授）的部分补充完整，要求能够恰当运用教学辅助手段，至少设计三个有价值的课堂提问。一、导入游戏导入，由教师说出一些生活中常见的生活物品或工具，（如自行车，书包，鞋子等。）请学生闭上眼睛，说说它的细节特征。看哪位同学说地对说的具体，引出课题精细的描写。二、新授三、课堂练习，语言表达。（略）四、展示评价。（略）五、教学小结、拓展延伸。（略）将环节二（新授）的部分补充完整，要求能够恰当运用教学辅助手段，至少设计三个有价值的课堂提问。正确答案：参考解析：图片展示，直观感知1、用投影仪展示宋代李嵩《市担婴戏图》简介：宋代风俗画的代表作；内容：画面中一位老货郎（旧时汉族民