11 《种树郭橐驼传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

11《种树郭橐驼传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《种树郭橐驼传》是统编版2019年出版的高二语文选择性必修下册教材中的一篇课文。本文通过讲述郭橐驼种树的成功经验，揭示了自然界和社会生活的规律，旨在培养学生的阅读理解能力、文言文阅读技巧以及分析问题的能力。教学设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的思维品质，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，通过学习郭橐驼的种树经验，引导学生认识自然规律与人文精神的融合。

2.提升学生的文言文阅读能力，包括词汇理解、句子翻译、文本分析等，增强语言运用和审美鉴赏能力。

3.培养学生的批判性思维，通过分析郭橐驼种树的成功之道，引导学生对传统智慧进行批判性思考，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.文言文阅读理解：准确把握文章主旨，理解郭橐驼种树的成功之道。

2.文本分析能力：分析郭橐驼与一般种树者的对比，探讨其成功的原因。

难点：

1.文言文词汇理解：部分古汉语词汇与现代汉语用法差异较大，理解难度较高。

2.思维方式的转换：从现代思维转换到古代种树者的思维方式，理解其种树哲学。

解决办法：

1.通过词汇解释、语境分析等方法，帮助学生理解文言文词汇。

2.通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生从不同角度分析文本，突破思维障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解文言文背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就郭橐驼种树的成功经验进行讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析郭橐驼种树的具体案例，引导学生理解自然规律与人文精神的结合。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容、背景资料和图片，增强视觉效果。

2.线上资源整合：引入网络平台上的相关教学视频和讨论区，拓宽学习渠道。

3.实物教学：如有条件，可展示种树工具或植物生长过程，直观感受种树过程。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇名为《种树郭橐驼传》的文言文。这篇文章以郭橐驼种树的故事为线索，揭示了自然界和社会生活的规律。那么，郭橐驼种树有什么特别之处呢？他又是如何成功的呢？让我们一起走进这篇文章，寻找答案。

二、自主学习，整体感知

首先，请大家自读课文，注意以下几点：

1.了解作者柳宗元及其写作背景。

2.理解文章大意，把握文章结构。

3.关注重点字词，如“拱把”、“培植”、“培壅”等，查阅工具书，了解其含义。

（学生自读课文，教师巡视指导）

三、课堂讨论，深入理解

1.文章的主旨是什么？

同学们，现在请大家结合课文内容，讨论一下文章的主旨。可以从以下几个方面进行思考：

（1）郭橐驼种树的成功之道；

（2）郭橐驼与一般种树者的对比；

（3）文章对自然规律和社会生活的揭示。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.郭橐驼种树的成功之处有哪些？

同学们，通过刚才的讨论，我们可以看到，郭橐驼种树之所以成功，主要是因为他遵循了自然规律，尊重了树木的生长特性。那么，具体来说，郭橐驼种树的成功之处有哪些呢？

（1）郭橐驼注重树木的“培植”，即培育树木的生长环境，使之得以健康成长。

（2）郭橐驼善于观察自然现象，根据树木的生长特点进行管理，如“春雨不足，则增其培壅”。

（3）郭橐驼敢于打破常规，不拘泥于传统种树方法，勇于创新。

（学生各抒己见，教师总结）

3.文章对自然规律和社会生活的揭示有哪些？

同学们，郭橐驼种树的成功不仅在于他掌握了种树技艺，更在于他深刻理解了自然规律。那么，文章对自然规律和社会生活的揭示有哪些呢？

（1）文章强调了顺应自然、尊重生命的重要性，提醒人们在发展经济的同时，要关注生态环境。

（2）文章揭示了人们在面对困境时，应保持乐观、积极的心态，勇于创新，寻求出路。

（3）文章对当时社会风气进行了批判，呼吁人们摒弃虚伪、自私，追求真诚、善良。

（学生总结，教师补充）

四、巩固练习，提升能力

1.请同学们根据课文内容，完成以下练习：

（1）翻译下列句子：

①郭橐驼，不知始何名。

②吾问之，曰：“汝何名？”

③其乡人曰：“郭橐驼，不知始何名。”

（2）解释下列词语：

①拱把

②培植

③培壅

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈对文章中郭橐驼种树哲学的理解。

（学生完成练习，教师批改并讲解）

五、课堂小结

今天，我们学习了《种树郭橐驼传》这篇文言文。通过学习，我们了解了郭橐驼种树的成功之道，认识到了顺应自然、尊重生命的重要性。同时，我们也从文章中感受到了柳宗元对当时社会风气的批判和对美好生活的向往。希望大家在今后的学习生活中，能够借鉴郭橐驼的种树哲学，做一个有责任感、有担当的人。

六、布置作业

1.请同学们课后再次阅读课文，尝试背诵。

2.结合课文内容，撰写一篇关于郭橐驼种树哲学的感悟文章。

（学生整理笔记，教师布置作业）拓展与延伸1.拓展阅读材料

《种树郭橐驼传》是一篇具有深刻寓意的文言文，为了进一步拓宽学生的知识面，以下是几篇与本文内容相关的拓展阅读材料：

（1）柳宗元的《永州八记》

《永州八记》是柳宗元的代表作之一，通过描写永州的自然风光和风土人情，反映了作者对自然的热爱和对人生的感悟。其中，《始得西山宴游记》与《种树郭橐驼传》有相似之处，都体现了作者对自然规律的尊重和遵循。

（2）苏轼的《记承天寺夜游》

苏轼的《记承天寺夜游》以夜游承天寺为背景，通过描写夜晚的寺庙景色，表达了作者对自然美景的喜爱和对人生的感慨。这篇散文与《种树郭橐驼传》在表现手法和思想内涵上有一定的相似性。

（3）陶渊明的《归园田居》

陶渊明的《归园田居》描绘了作者辞官归隐后的田园生活，表达了他对自然的热爱和对世俗生活的厌倦。这篇文章与《种树郭橐驼传》在表现田园生活的美好和自然规律的关系上有一定的关联。

2.课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）结合《种树郭橐驼传》中的内容，查阅相关资料，了解柳宗元及其作品在文学史上的地位和影响。

（2）通过阅读拓展阅读材料，比较柳宗元、苏轼、陶渊明等古代文学家在描写自然风光和表达人生感悟方面的异同。

（3）结合自身实际，思考如何在生活中践行郭橐驼种树哲学，关注自然、尊重生命，追求真诚、善良。

（4）组织小组讨论，分享自己在学习和探究过程中的心得体会，互相学习，共同进步。板书设计①《种树郭橐驼传》板书

-郭橐驼种树故事

-种树原则与技巧

-遵循自然规律

-尊重树木生长特性

-适时适度管理

-文章主旨

-顺应自然，尊重生命

-批判虚伪，追求真诚

-体现作者对自然和人生的热爱

②关键字词板书

-郭橐驼

-种树

-自然规律

-顺应

-尊重

-生长特性

-管理

-真诚

③重点句子板书

-“吾问之，曰：‘汝何名？’”

-“其乡人曰：‘郭橐驼，不知始何名。’”

-“吾问之，对曰：‘橐驼非能知种树也，知种树者，吾知之。’”

-“吾问之，曰：‘汝何名？’”

-“问之，曰：‘橐驼非能知种树也，知种树者，吾知之。’”作业布置与反馈作业布置：

1.课后翻译下列句子，并简要解释其含义。

-郭橐驼，不知始何名。

-吾问之，曰：“汝何名？”

-其乡人曰：“郭橐驼，不知始何名。”

2.结合课文内容，撰写一篇关于郭橐驼种树哲学的感悟文章，不少于300字。

3.选取《种树郭橐驼传》中的一段话，分析其表达效果，并说明作者想要传达的思想。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业进行批改，检查学生是否准确理解了文言文句子的意思，是否能够将古文翻译成现代汉语。对于翻译错误，要及时纠正，并给出正确的翻译。同时，对于学生的解释，要检查其是否准确、简洁。

2.收集学生的感悟文章，重点评估文章的中心思想是否明确，论述是否清晰，是否能够结合自己的理解和生活实际进行阐述。对于写作技巧上的不足，如语法错误、表达不够流畅等，要给予具体的修改建议。

3.对于学生的分析作业，要检查学生对文章表达效果的理解是否到位，分析是否深入。对于分析不当的地方，要指出其错误，并提供正确的分析思路。同时，对于学生的思考，要鼓励其独立见解，并对合理的观点给予肯定。

反馈内容应包括以下几点：

-翻译作业：强调对文言文词汇的理解和句子结构的把握，指出学生翻译中的错误，并提供修改后的正确翻译。

-感悟文章：评价文章的主题明确性、论述的连贯性和原创性，提出改进意见，如加强逻辑论证、丰富个人见解等。

-分析作业：评估学生对文章表达效果的分析深度，指出分析中的不足，如缺乏对修辞手法的识别、对作者意图的理解不够等，并给出改进建议。课后作业1.词语解释：

-解释“拱把”在课文中的含义，并举例说明其用法。

答案：拱把，指两手合抱的粗细。在课文中，指郭橐驼种树时用手抱树干的样子，形容树干粗壮。

2.句子翻译：

-将下列句子翻译成现代汉语：“吾问之，对曰：‘橐驼非能知种树也，知种树者，吾知之。’”

答案：我问郭橐驼，他回答说：“我郭橐驼并不懂得种树，懂得种树的人，我知道他。”

3.段落概括：

-概括以下段落的主要内容：“郭橐驼，不知始何名。吾问之，对曰：‘吾闻于令长者，令长者之教人，多务为速，而不知其久也。吾闻于令长者，令长者之教人，多务为速，而不知其久也。’”

答案：郭橐驼回答作者关于种树之法的询问，强调种树要顺应自然，不可急于求成。

4.人物分析：

-分析郭橐驼的人物形象，并举例说明其性格特点。

答案：郭橐驼是一个有智慧、有耐心、尊重自然的人。例如，他种树时顺应树木生长规律，不急于求成，体现了他耐心和智慧的性格特点。

5.思考与讨论：

-结合课文内容，谈谈你对“种树者必养树”这句话的理解。

答案：这句话意味着种树者不仅要懂得如何种植，还要懂得如何养护树木。在现实生活中，这句话可以引申为