Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelike?PartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过阅读理解，学生能够提升语言感知和表达能力，同时增强跨文化交流的意识。此外，课程设计注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，以及批判性思维和解决问题的能力，以适应未来英语学习的需求。学情分析五年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，但学生之间的英语水平存在一定差异。部分学生在词汇量和语法理解上较为扎实，能够进行简单的日常对话和阅读；而部分学生在这些方面相对薄弱，需要更多的指导和练习。

在知识层面，学生对本单元的主题“描述人物”有一定的了解，但具体到如何运用形容词和副词来描述人物的特征，学生的运用能力参差不齐。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。

从素质角度来看，学生在课堂上积极参与，但部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但有时注意力容易分散，需要教师及时引导。

这些学情特点对课程学习有一定影响。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以提高学生的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描述人物特征的图片和视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生练习形容词和副词的搭配。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，以便展示教学内容和学生的写作成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanewadventureinEnglishclasstoday?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师说：“Great!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdescribingpeople.Thetitleoftheunitis'What’shelike?'Let’sdiveintoittogether!”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，图片上有一位人物，问：“Whoisthisperson?Canyoudescribehimorher?”

2.学生们开始积极思考，有的说：“Heistallandstrong.”，有的说：“Sheisshortandcute.”

3.老师总结：“Verygood!Today,wearegoingtolearnhowtodescribepeopleusingadjectivesandadverbs.Let’sstartwiththetext.”

三、课文阅读

1.老师分发教材，并引导学生阅读课文，注意圈出生词和重点句子。

2.老师提问：“Whatarethemainideasofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.学生们开始阅读课文，并互相讨论，然后回答老师的问题。

四、词汇学习

1.老师带领学生复习已学过的形容词和副词，如“tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish”等。

2.老师引导学生思考：“Howcanweusetheseadjectivesandadverbstodescribepeople?”

3.学生们开始尝试用这些词汇描述图片中的人物。

五、语法讲解

1.老师讲解本课的语法点：“Howtouseadjectivesandadverbstodescribepeople.”

2.老师举例：“Heistallandstrong.Sheisshortandcute.Theyarehappyandhealthy.”

3.学生们跟读并模仿老师的例子。

六、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组准备一张图片，要求用形容词和副词描述图片中的人物。

2.各小组开始讨论，并记录下描述。

3.各小组派代表向全班展示描述，其他小组进行评价。

七、写作练习

1.老师布置写作任务：“Writeashortpassagedescribingyourbestfriendusingadjectivesandadverbs.”

2.学生们开始写作，老师巡视指导。

3.写作完成后，学生互相交换作文，进行修改和评价。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandadverbs.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.学生们积极回答：“Welearnedhowtouseadjectivesandadverbstodescribepeople.Wealsolearnedhowtowriteapassageaboutourbestfriend.”

3.老师说：“That’sgreat!Remembertopracticewhatwe’velearnedinclassandathome.YourEnglishskillswillimprovedaybyday.”

九、课后作业

1.老师布置作业：“Writeashortpassagedescribingyourfamilymemberusingadjectivesandadverbs.Handitinnextclass.”

2.学生们认真记录作业，准备课后完成。

十、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，以提高学生的英语学习效果。知识点梳理1.单词学习

-Adjectives(形容词)：描述人物特征，如tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish等。

-Adverbs(副词)：修饰动词、形容词或整个句子，如very,quite,quiteabit,rather,extremely等。

2.语法点

-使用形容词和副词描述人物：学生需要学会如何正确使用形容词和副词来描述人物的特征和动作。

-句型结构：学会构建完整的句子，如主语+系动词+表语的结构，以及使用副词修饰动词。

3.课文理解

-理解课文主题：学生需要理解课文的主要目的是介绍如何描述人物，包括外表特征和性格特点。

-人物描述：识别课文中的描述性词汇和句子，如“Hiseyesarebigandblue.”，并学会运用。

4.词汇拓展

-学习与人物描述相关的词汇，如face,hair,eyes,mouth,nose,ears,character,personality等。

-学习表示人物情感和性格的词汇，如kind,friendly,lazy,stubborn,polite,brave等。

5.阅读策略

-提高阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要学会抓住文章的主旨和大意。

-细节理解：学生需要学会从文中提取关键信息，如人物的具体特征和行为。

6.写作技巧

-描述人物：学生需要学会如何用形容词和副词来详细描述人物的外貌和性格。

-句子结构：学生需要掌握如何构建复杂句子，使用连接词和从句来丰富描述。

7.交流应用

-学生能够运用所学知识进行简单的口头和书面交流，描述自己或他人的特征。

-学会使用提问技巧，如“Ishetall?”或“Howoldisshe?”来询问人物特征。

8.文化意识

-通过学习人物描述，学生能够了解不同文化中对于人物特征的不同看法和描述方式。

-培养学生对文化差异的敏感性和尊重。

9.学习习惯

-培养良好的阅读习惯，如大声朗读、默读和默写。

-培养良好的写作习惯，如先构思再动笔，反复修改和完善。

10.自主学习

-学生能够自主查找与人物描述相关的词汇和例句。

-学生能够利用词典和网络资源进行自学，提高英语水平。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的英语课就到这里结束了。在这节课上，我们一起学习了如何用形容词和副词来描述人物。我觉得这节课收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些同学在描述人物时，虽然能够使用正确的词汇，但句子的结构不够完整。这可能是因为他们在写作时没有很好地组织语言。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，特别强调句子结构的练习，比如通过一些写作游戏或者写作任务，让学生在实际操作中学习如何构建一个完整的句子。

其次，我注意到在小组活动中，一些同学不太愿意主动发言。这可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。为了鼓励更多的同学参与到课堂讨论中，我计划在下一节课上设置一个“自信表达时间”，让学生有机会在小组内练习描述人物，并在全班面前展示，我会尽量创造一个轻松、鼓励的氛围，让他们感受到表达自己的乐趣。

另外，我发现有些同学对于词汇的记忆不够牢固，导致在描述时出现词汇错误。为了加强词汇的记忆，我打算在课后布置一些词汇卡片，让学生带回家进行复习，同时也会利用一些记忆技巧，比如联想记忆法，帮助他们在日常生活中巩固新词汇。

在教学过程中，我还发现了一些教学资源的利用不够充分。比如，我在课堂上展示了一些图片，但并没有充分利用这些图片来激发学生的想象力。未来，我计划在教学中更多地利用多媒体资源，比如视频、音频和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

最后，我想说的是，课堂上的互动非常重要。我发现有些同学在回答问题时，回答得不够具体，这可能是由于他们对问题的理解不够深入。为了提高学生的参与度和理解深度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，并学会用英语表达自己的观点。板书设计①本文重点知识点：

-如何使用形容词和副词描述人物

-描述人物特征的基本句型结构

-人物描述的常见词汇和短语

②重点词汇：

-Adjectives(形容词)：tall,short,thin,fat,strong,weak,happy,sad,clever,foolish

-Adverbs(副词)：very,quite,quiteabit,rather,extremely

③重点句型：

-主语+系动词+表语(形容词/副词)+介词短语

-Heistallandstrong.

-Sheisshortandcute.

-Theyarehappyandhealthy.

④人物描述示例：

-Character:kind,friendly,lazy,stubborn,polite,brave

-Appearance:face,hair,eyes,mouth,nose,ears

-Behavior:run,jump,smile,laugh,cry,sleep

⑤语法点：

-使用形容词和副词的正确位置

-连接词和从句的使用

⑥课后作业提示：

-写作任务：描述你的朋友或家人

-词汇练习：制作词汇卡片，复习形容词和副词

-阅读任务：阅读相关文章，学习更多人物描述的例子重点题型整理1.题型一：形容词和副词的选择与使用

-题目：请根据句意，选择合适的形容词或副词填空。

-例题：Sheis__________(tall/short)and__________(happy/sad).

-答案：Sheistallandhappy.

2.题型二：描述人物特征的句子构造

-题目：请根据人物特征，构造一个完整的句子描述。

-例题：Hiseyesare__________(big/smaller)and__________