Bridging Unit2 Keep Tidy！Section B (1a-2b)教学设计 2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册

BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)

2.教学年级和班级：六年级英语

3.授课时间：2024年9月10日10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生具备良好的英语听说能力，提高跨文化交际意识，增强对英语语用原则的理解和运用。通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常用语描述整洁环境的重要性，并在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，从而提升语言实践能力和文化意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括tidy,untidy,organize,clutter等，要求学生能够正确拼写和使用。

2.句型运用：重点句型为“Canyoukeeptheclassroomtidy?”和“Ithinkweshouldorganizeourdesks.”，要求学生能够灵活运用。

难点：

1.语境理解：学生对tidy和untidy等词汇在不同语境中的含义理解有难度。

2.语用原则：学生可能难以掌握在特定情境下如何恰当地使用英语表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际情境，帮助学生理解词汇含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用重点句型，并引导他们注意语用原则。

3.提供丰富的练习材料，如填空、匹配等，帮助学生巩固词汇和句型。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁教版六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与整洁主题相关的图片、视频，以及展示教室整洁与杂乱对比的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置与整洁相关的海报，确保教室环境整洁有序。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于整洁环境的视频，引导学生观察并思考整洁的重要性。

2.提问：Whatdoyouthinkaboutatidyclassroom?(你认为整洁的教室怎么样？)

3.学生回答后，教师总结：Atidyclassroomisimportantforourstudyandhealth.

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：

-教师展示tidy,untidy,organize,clutter等词汇，引导学生拼读并解释含义。

-学生跟读并尝试用这些词汇造句。

-用时：5分钟

2.句型讲解：

-教师示范使用“Canyoukeeptheclassroomtidy?”和“Ithinkweshouldorganizeourdesks.”句型。

-学生跟读并尝试运用句型进行对话。

-用时：5分钟

3.文化背景介绍：

-教师简要介绍西方文化中关于整洁的观念，如“Cleanlinessisnexttogodliness”。

-学生分享自己所在文化中对整洁的看法。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.填空练习：

-教师展示一些关于整洁的句子，让学生根据所学词汇和句型进行填空。

-学生独立完成，教师巡视并给予指导。

-用时：5分钟

2.配对练习：

-将学生分成小组，每组一张卡片，卡片上写有关于整洁的描述。

-小组成员根据卡片内容，将相应的图片与描述配对。

-用时：5分钟

3.角色扮演：

-教师设计两个角色：班主任和值日生。

-班主任提出要求，值日生检查教室整洁情况，并根据需要提出整改意见。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Howcanwekeepourclassroomtidy?(我们如何保持教室整洁？)

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.提问：Whataretheadvantagesofatidyclassroom?(整洁的教室有什么好处？)

4.学生回答，教师总结并强调整洁对学习和健康的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在家中保持整洁的方法。

2.学生分享后，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：Doyouthinkatidyclassroomisimportantinyourlife?Why?(你认为整洁的教室在你们的生活中重要吗？为什么？)

4.学生回答，教师引导学生认识到整洁对个人成长的影响。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调整洁的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获。

3.教师布置课后作业：观察并记录自己家中或学校中的整洁情况，思考如何改善。

4.学生展示自己的观察记录，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和使用tidy,untidy,organize,clutter等关键词汇。

-学生在日常生活中能够运用这些词汇描述整洁与杂乱的环境。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“Canyoukeeptheclassroomtidy?”和“Ithinkweshouldorganizeourdesks.”等句型进行交流。

-学生能够在实际对话中表达对整洁环境的看法和建议。

3.语境理解：

-学生能够理解tidy和untidy等词汇在不同语境中的含义，如家庭、学校、公共场所等。

-学生能够根据语境选择合适的词汇和句型进行表达。

4.文化意识：

-学生对西方文化中关于整洁的观念有所了解，能够进行跨文化交流。

-学生认识到整洁对个人成长和社会环境的重要性。

5.语用原则：

-学生能够在实际情境中运用英语进行礼貌、得体的交流。

-学生能够根据不同情境选择合适的语言表达方式。

6.语言实践能力：

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了语言实践能力。

-学生能够在实际交流中运用所学知识，增强自信心。

7.学习态度：

-学生对本节课所学内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂活动。

-学生能够主动思考，提出问题，并努力解决问题。

8.合作意识：

-学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务。

-学生学会倾听他人意见，尊重他人，形成良好的团队合作精神。

9.价值观培养：

-学生认识到整洁对个人和社会的重要性，树立正确的价值观。

-学生在日常生活中能够践行整洁、有序的生活习惯。

10.综合素养：

-学生在英语学习过程中，提高了自身的综合素养，如观察力、思维力、表达能力等。

-学生在课堂内外能够将所学知识运用到实际生活中，实现知识迁移。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们先从教学方法上聊一聊。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了视频来引入话题，学生们挺感兴趣的，他们看得很认真。提问的时候，我发现他们对整洁的理解挺深入的，这说明我们的日常教育还是挺有效的。不过，也有个别学生不太能迅速进入状态，这可能是因为他们对视频内容不太熟悉。所以，我打算以后在导入环节，可以结合更多的互动，比如让他们先说出自己心目中的整洁环境，这样可能能更好地调动他们的积极性。

巩固练习环节，我设计了填空、配对和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们不太习惯这种形式。我注意到，那些平时积极参与的学生在角色扮演中表现得更好，这说明课堂参与度对学生的学习效果有直接影响。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生们参与课堂活动，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“我们如何保持教室整洁？”和“整洁的教室有什么好处？”学生们给出了很多有创意的回答，这让我很欣慰。但是，也有一些学生回答得比较简单，这可能是因为他们对这个问题没有深入思考。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生们进行深度思考。

首先，对于一些不太活跃的学生，我需要找到更好的方法来激发他们的学习兴趣。我可能会尝试使用更多的多媒体资源，或者设计一些更吸引人的活动。

其次，我发现有些学生在实际运用中还是不够自信，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我计划在接下来的教学中，多给予他们一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

最后，我注意到课堂管理方面还有一些不足，比如个别学生容易分心。我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。八、课后作业1.词汇练习：

-完成下列句子，使用合适的词汇填空（tidy,untidy,organize,clutter）。

-Theclassroomis________today.Itlooksverynice.

-Weneedto________ourbooksbeforetheclass.

-Thedeskisfullof________.Pleasecleanitup.

-Ifyoukeepyourroom________,itwillbeeasiertofindthings.

答案：1.tidy2.organize3.clutter4.tidy

2.句型练习：

-用下列句型完成对话，补全句子。

-A:________youkeeptheclassroomtidy?

-B:Yes,Iwill.Ithinkweshould________ourdeskseveryday.

答案：A:Canyoukeeptheclassroomtidy?

B:Yes,Iwill.Ithinkweshouldorganizeourdeskseveryday.

3.小作文：

-写一篇短文，描述你理想中的整洁教室，并说明为什么整洁的教室对你很重要。

-要求：不少于50词。

4.角色扮演：

-设计一个场景，其中一位学生是班主任，另一位学生是值日生。班主任检查教室的整洁情况，并给予建议。

-要求：准备对话内容，确保对话中使用本节课学习的词汇和句型。

5.词汇匹配：

-将下列词汇与相应的解释或例句匹配。

-tidy(a)aplacewithalotofthingsscatteredaround

-untidy(b)toarrangethingsinaneatway

-organize(c)aplacewhereeverythingiscleanandinorder

-clutter(d)tokeepaplacecleanandinorder

答案：tidy(c)aplacewhereeverythingiscleanandinorder

untidy(a)aplacewithalotofthingsscatteredaround

organize(b)toarrangethingsinaneatway

clutter(d)aplacewithalotofthingsscatteredaround

6.话题讨论：

-