5 玲玲的画-教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画-教学设计-2024--2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：5玲玲的画

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生感受课文中的美和情感；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生发现和欣赏图画中的细节和色彩；培养学生的文化自信，通过了解作品背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，通过小组讨论和创意绘画活动，让学生在实践中提升综合能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读能力和表达能力，能够进行简单的朗读和复述。他们对图画书有一定的阅读兴趣，能够从图中初步感知故事情节和角色特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对绘画和艺术创作充满好奇，喜欢通过图画来表达自己的情感和想法。他们的观察能力逐步提高，能够注意到画面中的细节。学习风格上，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于自由发挥和创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读图画书时可能对文字理解有困难，需要教师引导他们通过图画和上下文来推测字词的意思。在绘画创作环节，学生可能面临构图、色彩搭配等方面的挑战，需要教师提供适当的指导和示范。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或意见分歧的问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生理解课文内容，感受图画书的魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对图画书的理解和感受，培养合作交流能力。

3.实践法：鼓励学生动手绘画，将课文内容转化为自己的艺术作品，提高创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图画书中的精美插图，激发学生视觉兴趣。

2.教学软件应用：借助绘画软件，指导学生进行数字绘画，体验现代科技与艺术的结合。

3.现场示范：教师现场绘画示范，为学生提供直观的学习参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《玲玲的画》预习资料，包括课文文本和配套插图，要求学生提前阅读并观察画面。

-设计预习问题：教师设计问题如“玲玲画的是什么？”和“你认为玲玲为什么画出这样的画？”，引导学生思考画作背后的情感和寓意。

-监控预习进度：教师通过学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观察插图，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示《玲玲的画》的插图，引发学生对作品的兴趣，提问“你们觉得这幅画想告诉我们什么？”

-讲解知识点：教师讲解图画书中的文字和图画如何共同传达故事和情感。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“玲玲为什么伤心？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读和扮演中遇到的问题，与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的重难点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和感受故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生选择一种自己喜欢的颜色，画出自己的“梦想画”。

-提供拓展资源：教师推荐相关图画书，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师收集并批改学生的作业，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的“梦想画”。

-拓展学习：学生利用课后时间阅读推荐的图画书。

-反思总结：学生在完成作业和阅读后，反思自己的学习体验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主创作和阅读，拓展学习内容。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课《玲玲的画》学习后学生方面取得的效果的具体分析：

1.语言文字运用能力的提升

-学生通过朗读课文，提高了对生字词的识别和正确书写能力。

-在复述故事的过程中，学生的语言组织能力和表达能力得到了锻炼。

-学生能够运用所学的词汇和句型，尝试自己创作小故事或描述图画。

2.审美鉴赏能力的培养

-学生通过观察和分析图画，学会了从色彩、构图等方面欣赏艺术作品。

-学生能够表达自己对图画的理解和感受，提高了审美评价能力。

-学生在绘画创作中，能够运用所学的审美知识，创作出具有个人风格的作品。

3.文化自信的增强

-学生通过学习《玲玲的画》，了解了中国传统文化中的图画艺术。

-学生对中国传统绘画产生了兴趣，增强了民族自豪感。

-学生在创作过程中，能够结合传统文化元素，提升作品的文化内涵。

4.合作意识和创新精神的培养

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，培养了合作意识。

-学生在绘画创作中，敢于尝试新的构图和色彩搭配，展现了创新精神。

-学生在分享自己的作品时，能够清晰地表达自己的想法，提高了沟通能力。

5.观察力和分析能力的提高

-学生在阅读课文和观察图画的过程中，学会了细致观察，提高了观察能力。

-学生能够从图画中分析出故事情节和人物性格，提升了分析能力。

-学生在绘画创作中，能够根据故事内容进行合理的构图和色彩搭配。

6.信息技术应用能力的增强

-学生通过使用多媒体设备，学会了如何利用信息技术辅助学习。

-学生在制作PPT展示自己的绘画作品时，提高了信息处理能力。

-学生在利用绘画软件进行数字绘画时，学会了基本的软件操作。

7.作业完成情况和反思总结

-学生能够按时完成课后作业，巩固了课堂所学知识。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，提升了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-玲玲的画的主题思想

-画面中的主要角色和情节

-画中的色彩和构图特点

②重点词句：

-“玲玲的画”作为标题，突出画作的主角

-“五彩斑斓”描述画中的色彩丰富

-“画中的小猫”点明画中的角色

-“阳光、草地、花朵”描绘画面的背景

③板书布局：

-顶部：课程名称《玲玲的画》

-中部：

-左侧：主题思想

-玲玲的画：表达对生活的热爱和美好愿景

-右侧：画面分析

-主要角色：玲玲、小猫

-情节：玲玲在画中与小猫玩耍

-色彩：五彩斑斓

-构图：阳光、草地、花朵

-底部：课后思考题

-如何用色彩表达情感？

-你最喜欢的画作是哪一幅？为什么？课后作业1.创作与《玲玲的画》相关的续写故事：

-题目：《玲玲的画》续写

-要求：学生根据《玲玲的画》的故事背景和角色，续写一个新故事，可以是玲玲和小猫的冒险经历，或者是玲玲通过画来表达的新情感。

答案示例：

玲玲画完画后，小猫好奇地问：“玲玲，你的画里还有哪些故事？”玲玲笑着回答：“等我们去了森林，我就能告诉你了。”于是，她们一起踏上了探索森林的旅程。

2.绘制《玲玲的画》中的场景：

-题目：《玲玲的画》场景绘制

-要求：学生根据课文描述，绘制出《玲玲的画》中的场景，如阳光下的草地、五彩的花朵等。

答案示例：

学生绘制了一幅画面，阳光洒在绿色的草地上，各种颜色的花朵在微风中摇曳，小猫和玲玲在画中欢快地玩耍。

3.设计一个与《玲玲的画》主题相关的手抄报：

-题目：《我心中的画》手抄报设计

-要求：学生以“我心中的画”为主题，设计一张手抄报，内容包括自己喜欢的画作、画中的故事以及自己的感受。

答案示例：

学生设计的手抄报上，展示了自己最喜欢的画作，并附上了画作中的故事和自己的感受：“这幅画让我想到了童年的快乐，每一朵花都是我童年的回忆。”

4.仿写《玲玲的画》中的诗句：

-题目：仿写诗句

-要求：学生仿照《玲玲的画》中的诗句，创作一句新的诗句，要求与画中