Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员教学内容Module3Unit7SeeingafilmPeriod1

教材章节：沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module3Unit7

内容：本节课主要围绕“看电影”这一主题展开，学习描述电影情节、表达个人观点以及询问他人意见。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生提高英语交际能力，并了解不同文化背景下的电影欣赏习惯。具体内容包括：询问电影名称、类型、演员等信息，描述电影情节，表达对电影的喜好和看法，以及学会用英语进行简单的电影评论。核心素养目标培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化意识，让他们能够欣赏和理解不同文化的电影艺术。通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维，学会从多角度分析电影内容，增强对电影主题的深入理解和表达能力。同时，促进学生形成积极向上的价值观，培养他们对电影艺术和文化的尊重与欣赏。学情分析六年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，在针对电影这一特定主题的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对电影的基本概念和常见词汇有一定了解，但对电影情节的描述和评论能力较弱，需要通过本节课的学习来提升。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在描述电影情节和表达个人观点时，学生可能面临词汇量和语法结构的限制。

3.素质层面：学生对电影艺术和文化有一定的兴趣，但缺乏对电影深层含义的挖掘和批判性思考。本节课旨在培养学生这方面的素质。

4.行为习惯：部分学生可能对英语学习缺乏主动性和积极性，需要教师在课堂上创设有趣、互动的学习环境，激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异、学习兴趣和英语基础将对课程学习产生一定影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：沪教牛津版英语六年级上册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：电影片段、相关图片、在线词典、英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如电影票、海报）、角色扮演道具、PPT演示文稿。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张电影海报，引导学生观察并说出电影名称、类型、主演等信息。

2.学生根据海报内容，用英语进行简单的描述和讨论。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段经典电影片段，让学生观看并思考：这部电影讲述了什么故事？你喜欢这部电影吗？为什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：描述电影情节和表达个人观点。

三、词汇学习（10分钟）

1.老师展示本节课的生词，如：plot（情节）、character（角色）、theme（主题）、favorite（最喜欢的）等。

2.学生跟读生词，并尝试用生词造句。

3.老师带领学生进行词汇游戏，巩固生词。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解描述电影情节的常用句型，如：Themovieisabout...；Thestoryisabout...；Thefilmtellsthestoryof...等。

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述自己看过的电影。

3.老师举例说明如何用英语表达个人观点，如：Ithink...；Inmyopinion...；Asforme...等。

4.学生练习表达个人观点，并互相纠正。

五、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，讲解课文中的重点句子和短语。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己对课文的理解和感受。

3.老师总结学生的回答，强调课文的主旨内容。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一部自己喜欢的电影，并准备相关角色。

2.学生进行角色扮演，用英语描述电影情节和表达个人观点。

3.其他学生观看表演，并提出问题或建议。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调描述电影情节和表达个人观点的重要性。

2.学生回顾本节课的生词和句型，并尝试用所学知识进行自我检测。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：学生选择一部自己喜欢的电影，用英语描述电影情节和表达个人观点。

2.学生课后完成作业，并提交给老师。

九、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握与电影相关的词汇，如plot、character、theme、favorite等，并能够在实际语境中运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用描述电影情节和表达个人观点的常用句型，如“Themovieisabout...”、“Thestoryisabout...”、“Ithink...”等，进行简单的英语表达。

3.语法能力：通过本节课的学习，学生对英语时态和语态的应用有了更深入的理解，能够正确使用现在进行时、一般过去时等时态来描述电影情节。

4.听力理解：学生在观看电影片段的过程中，提高了对英语语音和语调的敏感度，能够更好地理解听力材料中的细节信息。

5.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语交际能力得到提升，能够与他人用英语进行有效的沟通。

6.文化意识：学生对电影这一文化现象有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下的电影艺术差异，增强了对多元文化的尊重和理解。

7.批判性思维：学生在讨论和表达个人观点时，学会了从多个角度分析问题，培养了批判性思维能力。

8.写作能力：通过课后作业，学生能够将所学知识应用于写作实践中，提高英语写作能力。

9.自主学习能力：本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了自主学习能力，为今后的英语学习奠定了基础。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极参与讨论和活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。典型例题讲解典型例题一：

题目：请用英语描述以下电影片段的情节。

片段：一个年轻人发现了一个神秘的盒子，里面有一张地图，他决定按照地图上的指示去寻找宝藏。

答案：Theyoungmanfindsamysteriousbox.Insidethebox,thereisamap.Hedecidestofollowthemaptofindthetreasure.

典型例题二：

题目：请用英语表达你对以下电影的看法。

电影：《哈利·波特与魔法石》

答案：Ithink"HarryPotterandtheSorcerer'sStone"isafantasticmovie.Ittellsthestoryofayoungwizardwhodiscovershismagicalabilitiesandgoesonaquesttofindahiddentreasure.Thecharactersarewell-developed,andthemagicalworldisbeautifullydepicted.

典型例题三：

题目：请用英语询问你的朋友对以下电影的喜好。

答案：Doyoulikethemovie"Inception"?

Yes,Ido.It'samind-bendingfilmthatexplorestheconceptofdreammanipulation.

典型例题四：

题目：请用英语描述你最近看的一部电影。

答案：Irecentlywatchedthemovie"TheShawshankRedemption."It'sastoryabouthopeandfriendshipsetinaprison.Thecharactersaredeeplytouching,andthemovieleavesalastingimpressiononme.

典型例题五：

题目：请用英语解释以下电影主题。

电影：《狮子王》

答案："TheLionKing"isastoryaboutthecycleoflifeandthestruggleforpower.Itteachesusabouttheimportanceofcourage,responsibility,andthelegacyweleavebehind.

补充说明：

1.在描述电影情节时，学生需要关注故事的主要事件和转折点，以及人物的行为和动机。

2.在表达个人观点时，学生应结合电影的主题和情感，用自己的语言进行表达。

3.在询问他人对电影的喜好时，学生要学会使用恰当的疑问词和句型。

4.在描述最近看过的电影时，学生需要结合自己的观看体验，用具体的例子来说明。

5.在解释电影主题时，学生应理解电影的核心思想，并用英语进行阐述。教学反思今天上了六年级上册英语Module3Unit7Seeingafilm的示范课，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度较高。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我注意到学生在描述电影情节和表达个人观点时，对于一些特定的词汇和句型运用得还不够熟练。比如，在描述电影情节时，有些学生只能用简单的句子，缺乏对情节的深入挖掘；在表达个人观点时，有些学生的话语表达不够流畅，缺乏逻辑性。针对这一问题，我意识到需要在今后的教学中，加强对词汇和句型的教学，让学生通过大量的练习来熟练掌握。

其次，我发现课堂上的小组讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。为了鼓励这些学生积极参与，我尝试在课堂中创造更多机会，让他们在小组中互相交流，逐步提高他们的口语表达能力。

再者，我在讲解语法知识时，发现有些学生对于时态和语态的理解不够透彻。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，结合具体的例句和语境，让学生在实际运用中掌握语法知识，而不是单纯地讲解语法规则。

此外，我注意到在角色扮演环节，学生的表现各有千秋。有的学生表演得非常生动，能够很好地融入角色；而有的学生则显得有些拘谨，不够自然。针对这一现象，我认为在今后的教学中，可以适当增加一些表演类的活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

最后，我认为在课后作业的设计上，可以更加多样化。例如，除了传统的写作作业，还可以让学生制作电影海报、编写电影剧本等，这样既能提高他们的英语应用能力，又能激发他们的创造力。

1.加强词汇和句型的教学，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3.结合具体例句和语境，帮助学生理解语法知识。

4.增加多样化的课后作业，提高学生的英语综合应用能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中取得进步。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述电影情节的常用词汇：plot（情节）、character（角色）、theme（主题）、setting（背景）、turningpoint（转折点）。

-表达个人观点的常用句型：Ithink...；Inmyopinion...；Asforme...；It'safantastic/fantasticmovie；Ittellsthestoryof...；Itexplorestheconceptof...。

②重点词汇：

-fantastic（精彩的）；touching（感人的）；impressive（令人印象深刻的）；boring（无聊的）；exciting（令人兴奋的）。

-magical（魔法的）；mysterious（神秘的）；hidden（隐藏的）；mind-bending（令人困惑的）；beautifullydepicted（生动描绘的）。

③重点句型：

-Themovieisabout...（这部电影讲述的是...）

-Thestoryisabout...（故事是关于...）

-Ithinkthemovieisfantasticbecause...（我认为这部电影很精彩，因为...）

-Asforme,Ithinkthemovieisboringbecause...（对我来说，我认为这部电影很无聊，因为...）

-It'sastoryofhopeandfriendshipsetinaprison（这是一个发生在监狱中的关于希望和友谊的故事）。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于电影情节、角色和主题的问题，评估他们对课文内容的理解程度。例如，问：“Whatisthemainthemeofthemovieyoujustwatched?”（这部电影的主要主题是什么？）

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的口语表达