2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：物质的转化

2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：物质的转化主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的转化

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月10日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验观察物质的转化过程。

2.培养学生的科学思维，学会分析物质变化中的规律和原因。

3.强化学生的科学态度与责任，理解物质转化的环保意义。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在七年级已经学习了物质的基本概念，包括物质、元素、化合物等基本概念，以及简单的化学反应类型。他们能够识别一些常见的物质及其变化，如溶解、燃烧等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学实验和探索充满好奇心，他们通常能够积极参与课堂讨论和实践活动。学生的能力水平不一，部分学生可能在实验操作和数据分析方面表现出色，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物质转化过程中可能会遇到以下困难：一是对化学反应的原理理解不够深入，难以区分物理变化和化学变化；二是实验技能不足，导致实验结果不准确；三是对于复杂反应的机制和规律缺乏整体把握。此外，学生可能对化学反应的潜在危险认识不足，需要教师在实验操作中特别强调安全意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》教材，特别是包含物质转化相关章节的课本。

2.辅助材料：准备与物质转化相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：准备试管、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些物质的基本概念？它们是如何分类的？

2.学生回答：物质分为纯净物和混合物，纯净物又分为元素和化合物。

3.老师总结：很好，今天我们要学习的是物质的转化，也就是物质之间是如何转化的。

二、新课讲授

1.老师讲解：物质转化是指物质从一种形态转变为另一种形态的过程。这个过程可以是物理变化，也可以是化学变化。

2.学生学习：物理变化是指物质在形态、状态上发生变化，但其化学性质不发生变化，如冰融化成水。化学变化是指物质在化学性质上发生变化，如铁生锈。

3.老师举例：请同学们举例说明物理变化和化学变化。

4.学生举例：例如，水蒸发是物理变化，因为水分子本身没有改变；而燃烧纸张是化学变化，因为纸张分子发生了改变。

5.老师讲解：物质转化可以分为以下几种类型：溶解、燃烧、氧化、还原、酸碱中和等。

6.学生学习：溶解是指固体或液体在另一种液体中均匀分散的过程，如糖溶解在水中。燃烧是指物质与氧气发生剧烈氧化反应的过程，如木材燃烧。氧化是指物质失去电子的过程，如铁生锈。还原是指物质获得电子的过程，如电解水。酸碱中和是指酸和碱反应生成盐和水的过程。

7.老师讲解：物质转化过程中，质量守恒定律是普遍适用的。也就是说，在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

8.学生学习：质量守恒定律是指化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

9.老师讲解：物质转化在自然界和人类社会中具有重要作用，如植物的光合作用、食物的消化吸收等。

10.学生学习：光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。食物的消化吸收是指人体将食物中的营养物质转化为可利用的形式。

三、课堂练习

1.老师提出问题：请同学们判断以下变化属于物理变化还是化学变化？

a.铁钉生锈

b.冰融化成水

c.纸张燃烧

d.空气中二氧化碳溶解

2.学生回答并解释：a.化学变化，因为铁钉与氧气发生化学反应生成铁锈；b.物理变化，因为冰融化成水只是形态变化，分子结构没有改变；c.化学变化，因为纸张与氧气发生化学反应生成二氧化碳和水；d.物理变化，因为二氧化碳溶解在空气中只是溶解过程，分子结构没有改变。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：请同学们讨论以下问题：

a.物质转化在自然界和人类社会中有哪些重要作用？

b.如何利用物质转化原理解决实际问题？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.老师总结：物质转化在自然界和人类社会中具有重要作用，如植物的光合作用、食物的消化吸收等。我们可以利用物质转化原理解决实际问题，如利用化学反应合成新材料、开发新能源等。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了物质的转化，包括物理变化和化学变化，以及物质转化的类型和质量守恒定律。

2.学生回顾：我们学会了溶解、燃烧、氧化、还原、酸碱中和等物质转化类型，以及质量守恒定律。

3.老师强调：物质转化在自然界和人类社会中具有重要作用，我们要关注物质转化的原理和应用。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们完成以下作业：

a.列举5种物质转化的实例，并说明其类型；

b.结合生活实际，谈谈物质转化在人类生活中的应用。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对物质转化的概念有了清晰的认识，能够区分物理变化和化学变化，理解了物质转化的类型，如溶解、燃烧、氧化、还原、酸碱中和等。他们能够运用质量守恒定律解释化学反应中的质量变化，提高了对化学反应的理解能力。

2.能力提升：

在实验操作环节，学生通过亲自动手实验，提高了实验操作技能，学会了如何安全地进行实验，如何观察和记录实验现象，以及如何分析实验数据。这些技能的提升对于学生后续的科学学习和生活实践都具有重要的意义。

3.思维发展：

通过对物质转化现象的分析，学生学会了运用科学思维来解决问题。他们能够从多个角度思考问题，例如，如何利用物质转化原理来解释生活中的现象，如何设计实验来验证自己的假设等。这种科学思维的培养有助于学生形成批判性思维和创造性思维。

4.应用能力：

学生在学习过程中，不仅掌握了理论知识，还学会了将理论知识应用于实际问题。例如，他们能够分析食品中的化学反应，理解食品保存的原理；能够解释环境中的物质转化过程，提高环保意识。

5.安全意识：

在实验操作中，学生学习了化学实验的安全知识，了解了实验过程中可能存在的危险，以及如何预防这些危险。这种安全意识的培养对于学生在未来的学习和生活中避免意外事故具有重要意义。

6.团队合作：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，以及如何在团队中发挥自己的作用。这种团队合作能力的提升对于学生未来的社会生活和职业发展具有积极的影响。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，尤其是对物质转化这一主题。他们开始关注生活中的科学现象，主动探索物质的奥秘，这种兴趣的激发对于学生未来的学习动力和学习成就具有积极作用。教学反思教学反思

今天上了关于物质转化的这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进，下面我就来简单地回顾一下这节课的得与失。

首先，我觉得课堂气氛总体上是积极的。学生们对于物质转化这个主题表现出了一定的兴趣，尤其是在实验环节，大家都很投入。我注意到，当我在讲台上演示实验时，学生们都聚精会神地观察，这让我感到非常欣慰。我觉得这是教学成功的一个标志。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解物质转化的类型时，我发现有些学生对于酸碱中和反应的理解不够深入。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有足够的时间来深入探讨每个类型的细节。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每个概念，确保学生能够全面理解。

另外，我在课堂上的提问环节也遇到了一些挑战。有些问题比较难，学生回答不上来，这让我意识到我在设计问题时可能过于复杂了。我应该设计一些更加基础、贴近学生生活的问题，这样他们更容易回答，同时也能激发他们的思考。

在实验操作方面，我发现虽然学生们都很认真，但是在实验过程中，个别学生对于实验器材的使用还不够熟练。这可能是由于他们对实验器材的介绍不够充分，或者是在实验前的准备不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验前的准备工作，确保每个学生都能够熟练地使用实验器材。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不高，或者是对自己的表达能力不够自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我可以在课堂上设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

最后，我觉得在课后评价方面，我还可以做得更好。我应该在课后及时收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方法的看法。这样，我就可以根据学生的反馈调整我的教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①物质转化的概念与分类

-物质转化的定义：物质从一种形态转变为另一种形态的过程。

-物质转化的分类：物理变化和化学变化。

-物理变化的例子：冰融化成水、盐溶解在水中。

-化学变化的例子：铁生锈、燃烧纸张。

②物质转化的类型

-溶解：固体或液体在另一种液体中均匀分散的过程。

-燃烧：物质与氧气发生剧烈氧化反应的过程。

-氧化：物质失去电子的过程。

-还原：物质获得电子的过程。

-酸碱中和：酸和碱反应生成盐和水的过程。

③质量守恒定律

-质量守恒定律的定义：化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

-质量守恒定律的应用：解释化学反应中的质量变化。

④物质转化在自然界和人类生活中的应用

-光合作用：植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-食物的消化吸收：人体将食物中的营养物质转化为可利用的形式的过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了物质的转化这一主题。首先，我们明确了物质转化的概念，知道它是指物质从一种形态转变为另一种形态的过程。我们区分了物理变化和化学变化，了解了它们的特点和区别。接着，我们详细学习了物质转化的几种类型，包括溶解、燃烧、氧化、还原和酸碱中和等。这些类型是物质转化过程中常见的，对于理解化学反应的本质非常重要。

在讲解这些类型时，我们通过实例让学生们更加直观地理解了每种变化的特点。比如，我们通过冰融化成水和盐溶解在水中这两个物理变化的例子，让学生们认识到物理变化只是形态变化，分子结构并没有改变。而通过铁生锈和燃烧纸张这两个化学变化的例子，让学生们看到化学变化会导致物质性质的根本改变。

我们还重点讲解了质量守恒定律，这是化学反应中的一个基本原理。学生们通过学习这个定律，能够理解在化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和，这对于解决化学反应中的质量问题非常有帮助。

在讨论物质转化在自然界和人类生活中的应用时，我们以光合作用和食物的消化吸收为例，让学生们认识到物质转化在自然界中的重要性，以及它在人类生活中的实用性。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题

（1）下列哪种变化属于物理变化？（）

A.铁钉生锈

B.空气中二氧化碳溶解

C.水蒸发成水蒸气

D.火柴燃烧

（2）以下哪个过程不遵循质量守恒定律？（）

A.糖溶解在水中

B.铁生锈

C.氢气和氧气反应生成水

D.纸张燃烧

2.判断题

（1）物质转化过程中，所有反应都遵循质量守恒定律。（）

（2）氧化反应和还原反应是化学变化的两种形式。（）

3.简答题

请简述物质转化的类型，并举例说明。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》一书中关于物质转化的章节，可以让学生更深入地了解物质转化的原理和应用。

-视频资源：推荐一些科普视频，如“化学反应的奥秘”、“物质的转化与守恒”等，通过动画形式展示化学反应的过程，增强学生的直观理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看科普视频，自主学习和拓展知识面。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以布置一些思考题，如“书中提到的哪些物质转化现象在我们日常生活中有应用？”等，引导学生思考。

-对于视频资