课件：做一个温暖的老师

做一个温暖油老师要做好“

事”；先要做好“

人”

；要想做好“

人”

，就做温暖的人，要想做温暖的人

，先要有正确的思想认识。A、一个基本的逻辑思路（一）教师是有双重身份的人我们既是教师，也是孩子的家长。凭心

而论，我们希望自己的孩子能够遇到温

暖的老师，

以有益于他的成长。但我们

可以问一下自己，如果我们自己都不是

温暖的老师，我们有什么理由去要求我

们孩子的老师是一个温暖的教师呢？（二）教师是没有休息日的职业教师职业是一个需要24小时在岗的职业，

是一个没有休息日的职业，是一个职业技

术规范和职业道德规范合二为一的职业，

即除了传授知识，还要用自己的言行来影

响和带动学生成长的职业。学校只是一个人成长过程中的一个阶段。

因此，我们不能因为学生在学校的状态而给他们一个定论。正是在这个意义上，我们来理解“

没有教不好的学生，只有不会教的老师

”

这句话，是有一定真理价值的。（四）师生之缘是一次温暖的陪伴对于一个人来说，一生有三个人非常重要，

父亲，母亲，老师。这三个人是陪伴学生成

长时间最长的人。很多人因为没有得到温暖

的陪伴而没有快乐和幸福的人生。父母是在

家庭的陪伴，老师是在学校的陪伴，教师是

学生认识未来社会的窗口。这个窗口的状态

决定了学生认识社会的状态。（三）人的成长是一个漫长的过程（五）要永远保持谦虚谨慎的态度不要因为自己有学历有职称有光环有功劳，

就在自己的职业岗位上，特别是在课堂上跟

学生拽。

因为相对于知识的海洋，我们能够

传给学生的不过是十分有限的一点。不能因

为我来上这个课，学生从此讨厌这门课，而

是要反过来，

因为我来上这门课，学生因此

喜欢了类似的课程。这样的影响才能让学生获得更多的知识，获

得更多的营养。就拿思政课来说，很多老师

着力于书本知识的传授，而忽略了学生的成

长需求。直接损害了学生的学习欲求。结果

是损害了思想政治理论课的吸引力和影响力。温暖，一般用来表述水的温度，相对于人体来说，

水温在摄氏35度到45度之间，都是温暖的，人体触摸的

感觉很舒适。借用到人的品质中来，表述一个人待人处事言行举

止恰当而有一定的温度，让人感到舒适。也就是说，人

的温暖主要通过语言和行为来表现。语言的温暖多以关

怀为主要特征，行为温暖多以帮助为主要特征。还有一

个非常关键的温暖符号，那就是人都有一张温暖的面相，

这就是温暖的微笑。微笑所以能够给人温暖的感觉，是

因为这个微笑给人安全感和亲切感。一、温暖及温暖的老师(一)温暖及其品质不易把握和践行。职业评价的现实诉求优秀的职业评价机制往往使优

秀的越来越优秀，造成了两级

分化现象客观存在。温暖的评

价可能更具感染力和影响力。职业价值的真实需求教师可以不优秀，但不可不

温暖。事实上温暖比优秀更

具有现实价值。只有温暖的教师才能使“亲其师，信其道

”成为可能。13职业生涯的朴实追求优秀的教师毕竟是少数，但

温暖的教师却是人人可以通

过实践努力得以实现的生涯

目标。职业素养的迫切要求当前的教师职业素养缺少富

有温度的质感。相关要求多比较抽象，42（三）温暖教师的模样1、

温暖的老师一定是阳光的脸上总是带着令人感到舒心的微笑。只

有思想和心理都是健康的、阳光的人，

才可能在脸上露出温暖的微笑。2、

一定是主动关注学生温暖只有主动给予才会被体验和感受。

如果教师不主动关注自己的学生，学生

是感受不到温暖的。相对于老师来说，

学生总是处于被动的状态，如果老师不

主动，学生可能永远都不知道该怎么接

近老师。（三）温暖教师的模样3、

能尊重、

理解和相信学生对待学生不强迫，不命令，不武断。理解学

生的所思所想，尊重学生的现实状态，想方设法地引导他们朝着自己希望的方向成长，

而不是生硬地通过批评甚至训斥的方式来推

动他们。相信每一个学生都是因为想好才来

到我们身边，只是他们可能还不知道什么是

好，怎么样做才能达到好的程度。4、

能公平公正地对待学生不歧视，不狭隘，不偏爱。学生对待教师的

评价，不仅仅是其个人的专业水平，还一定

是通过我们的言行举止，看我们是否能够公

平公正地对待他们，如果稍有不慎，被他们

感到不公正，就会认为我们的德行有问题。

再温暖都不会被感觉到了。感谢家长，他们是带着极大的信任将自己

的孩子放在我们的学校的；感谢同事，他们愿意和我一起完成党和人民

赋予我们的教育使命；感谢孩子们，他们在我们的护佑下自由地

成长，尽管我们还有太多的不足。感恩10最简单的教育工作就是我想怎么做就怎么做，同事和孩子们

唯命是从。但这是不可能的。没有人会不犯错误，无论是同事还

是孩子们。宽容可以使他们远离错误。宽容11无私奉献是教师职业的天职。对于

教育管理者来说，无私就是不与同事争利，而为同事谋利。不计个人

得失，心中装着同事和学生。无私12爱是人们在生活中对具有依存关系

的对象表达的善的情感a.爱是一种情感，更是一种能力。b.爱的基本内涵中应有关注、尊重、责

任、给予。c.最受欢迎的爱（善爱）是：爱的表达方式与被爱的对象的需要相契合。感恩宽容无私善爱13141

、温暖的心理环境特征•

平和

、健康

、阳光2

、温暖的心理环境表现•

向善

、

自信

、公正（一）

善于营造温暖的心理环境温暖的心理环境与个人生存的

界密不可分，和个人的得失紧密（1）求真：客观公正地评价社会事（2）求实：

实事求是地看待社会现（3）谦逊：摆正个人与他人间的关（4）理智：

智慧理性地对待个人得15关联。件

实

系失3

、温暖的心理环境营造方法周

围世1、将心比心以养善良之德2、照镜子正衣冠，

以修尊重之3、律己、忠恕以养公正之能4、储知、蓄力以强

自信之心16性（二）

能够进行温暖品质的自我修养遵守纪律是一个人最基本的品

遵守工作纪律是教师应有的a

、慎言：防言不由衷b

、慎行：防行为失当c

、慎始：防下不为例d

、慎微：防小恶积大17品质（三）

善于表达温暖的内在品质守纪质和能力敬业是职业工作者对自己所

的工作基本的态度，也是一工作者基本的职业道德素a

、向业务水平高的人看b

、向能精益求精的人学c

、以平常心对待各类荣d

、用幸福感淹没各种干