Unit 6 Jobs Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6JobsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教学内容本节课为人教新起点版英语四年级上册Unit6JobsLesson3。主要内容包括：学习询问他人职业的句型“Doyouhaveajob?”,以及职业词汇如teacher,doctor,nurse,engineer等。通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的语言运用，提升听说能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握询问他人职业的句型“Doyouhaveajob?”及其应答；

②熟练识别和运用职业词汇，如teacher,doctor,nurse,engineer等；

③能够在角色扮演活动中运用所学句型和词汇进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生在运用句型进行提问时，可能存在语法错误或句子结构不完整的问题；

②学生在理解职业词汇时，可能存在词汇量不足或理解不深入的情况；

③学生在角色扮演活动中，可能难以在真实语境中流畅地运用所学知识进行交流。因此，需要通过多种教学活动和练习，帮助学生克服这些难点，提高他们的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板、彩色卡片。

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：英语听力材料、职业图片库、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如医生、教师等职业模型）、角色扮演道具、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同职业的视频，并准备一个自己梦想职业的简单描述。

设计预习问题：围绕“Jobs”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生“你最喜欢的职业是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关的词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些职业受欢迎。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交问题，为课堂上的讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，引出“Jobs”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问职业的句型“Doyouhaveajob?”和职业词汇，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演来展示如何询问和回答。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问职业的技能。例如，学生可以分组扮演不同的职业，互相询问并介绍自己的工作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有些学生可能不清楚如何正确使用某些句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问职业知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会讨论自己未来想要从事的职业。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问职业的句型和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问职业的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Jobs”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己未来职业的短文。

提供拓展资源：提供与职业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于职业发展的书籍或在线职业咨询网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误或词汇使用不当。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，了解不同职业的特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在询问职业时的表现，并提出提高的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍视频：收集不同职业的视频资料，如医生、教师、工程师、艺术家等，让学生通过观看视频了解各个职业的工作内容、所需技能和日常工作环境。

-职业相关书籍：推荐一些适合四年级学生的职业启蒙书籍，如《职业大不同》、《小小职业家》等，通过阅读书籍，学生可以更深入地了解各种职业。

-职业调查问卷：设计一份职业调查问卷，让学生向家人、朋友或邻居了解他们的职业，并记录下来，通过实际调查了解不同职业的特点。

-职业主题绘画：鼓励学生以职业为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己对职业的理解和想象，同时提高学生的艺术素养。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，通过模拟真实工作场景，体验不同职业的工作内容和工作态度。

-职业主题讲座：邀请不同职业的从业者来校进行讲座，让学生直接了解各个职业的工作情况，激发学生对职业的兴趣。

-职业体验日：组织学生参加职业体验活动，如参观医院、学校、工厂等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和工作内容。

-职业规划课程：开设职业规划课程，引导学生思考自己的兴趣和特长，帮助学生初步规划自己的职业发展道路。

-职业主题班会：以职业为主题开展班会活动，让学生分享自己对职业的看法和想法，增进同学之间的交流和互动。

-职业主题家庭作业：布置与职业相关的家庭作业，如让学生调查自己家庭成员的职业，了解他们的工作情况，培养学生的家庭责任感。

-职业主题绘画比赛：举办职业主题绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，用绘画表达自己对职业的理解和想象，提高学生的艺术创作能力。

-职业主题手抄报：让学生制作职业主题手抄报，通过收集整理资料，了解不同职业的特点，培养学生的信息收集和处理能力。

-职业主题演讲比赛：组织学生参加职业主题演讲比赛，让学生在演讲中展示自己对职业的理解和认识，提高学生的口头表达能力。板书设计①本节课重点知识点：

①询问职业的句型：Doyouhaveajob?

②常见职业词汇：teacher,doctor,nurse,engineer

③职业描述：Whatdoyoudo?(你做什么？)

②关键词：

①Doyouhaveajob?

②Teacher

③Doctor

④Nurse

⑤Engineer

③课文重点句子：

①“Whatdoyoudo?”

②“I’mateacher.”

③“I’madoctor.”

④“I’manurse.”

⑤“I’manengineer.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFutureJob》

故事简介：一个小学生梦想成为一名科学家，他通过自己的努力和坚持，最终实现了梦想。这个故事可以激发学生对未来职业的憧憬和追求。

-视频资源：《职业大不同》系列视频

视频简介：这是一系列介绍不同职业的视频，包括工作内容、所需技能和职业发展路径。学生可以通过观看这些视频，了解各种职业的特点和挑战。

2.拓展要求：

-阅读材料《MyFutureJob》的拓展要求：

①阅读后，让学生写下自己理想中的职业，并说明为什么选择这个职业。

②引导学生思考如何为未来理想职业做好准备，包括学习哪些知识和技能。

③组织学生进行小组讨论，分享各自的职业梦想和准备计划。

-视频资源《职业大不同》的拓展要求：

①观看视频后，让学生选择一个自己感兴趣的职业，并调查该职业的基本信息。

②鼓励学生制作一份关于该职业的简要报告，包括工作内容、所需技能、教育背景等。

③学生可以尝试用英语