人教版历史与社会九年级下册第五单元 冷战时期的世界第一课《两极格局的形成》教学设计

人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课《两极格局的形成》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课《两极格局的形成》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解冷战时期两极格局形成的时代背景。

2.培养学生运用史料分析能力，分析冷战时期两极格局形成的原因和过程。

3.培养学生全球意识和国家观念，认识冷战时期两极格局对国际关系的影响。

4.培养学生批判性思维，对冷战时期的历史事件进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点，

①冷战时期两极格局形成的时代背景和原因；

②冷战时期两极格局形成的具体过程，包括美苏两大阵营的形成、冷战政策的实施、以及冷战对国际关系的影响；

③冷战时期两极格局下，世界其他国家和地区如何应对和参与这一历史进程。

2.教学难点，

①如何准确把握冷战时期两极格局形成的复杂性和多因素性，避免片面理解；

②如何引导学生深入理解冷战时期美苏两大阵营的对立和竞争，以及这种对立对世界格局的影响；

③如何通过史料分析和历史图片，帮助学生直观地认识冷战时期两极格局的形成和发展；

④如何在教学中渗透爱国主义教育，让学生认识到我国在冷战时期的外交政策和国际地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的冷战时期的历史图片、冷战时期的政治地图、美苏冷战政策的视频片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备桌椅，确保教室环境整洁，以便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道什么是冷战吗？冷战时期的世界格局是怎样的？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己的看法，教师简要介绍冷战的概念和背景。

二、新课讲授

1.冷战时期的历史背景

（1）教师引导学生回顾二战后的国际形势，了解冷战时期的历史背景。

（2）学生阅读教材，总结冷战时期的历史背景，包括美苏之间的矛盾、欧洲的分裂、世界其他地区的动荡等。

2.两极格局的形成

（1）教师提问：“冷战时期，世界格局是如何形成的？”

（2）学生阅读教材，了解两极格局的形成过程，包括美苏两大阵营的形成、冷战政策的实施等。

（3）教师通过图片、图表等形式，展示冷战时期两极格局的形成过程。

3.冷战对世界格局的影响

（1）教师提问：“冷战时期，世界格局对国际关系产生了哪些影响？”

（2）学生阅读教材，了解冷战对世界格局的影响，包括军备竞赛、地区冲突、冷战对世界和平与发展的影响等。

（3）教师通过案例分析，引导学生思考冷战对世界格局的影响。

4.我国在冷战时期的外交政策

（1）教师提问：“在冷战时期，我国的外交政策是怎样的？”

（2）学生阅读教材，了解我国在冷战时期的外交政策，包括独立自主的和平外交政策、反对霸权主义、维护世界和平等。

（3）教师通过历史事件，展示我国在冷战时期的外交成就。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出讨论问题：“冷战时期，世界格局对我国的经济发展有哪些影响？”

（2）学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

2.案例分析

（1）教师展示冷战时期的一个典型案例，如古巴导弹危机。

（2）学生分析案例，总结冷战时期国际关系的特点。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冷战时期两极格局的形成、冷战对世界格局的影响、我国在冷战时期的外交政策等。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

五、布置作业

1.阅读教材，了解冷战时期的世界格局。

2.搜集冷战时期的历史图片，制作成一份PPT。

3.结合所学知识，撰写一篇关于冷战时期我国外交政策的短文。

六、板书设计

1.冷战时期的历史背景

2.两极格局的形成

3.冷战对世界格局的影响

4.我国在冷战时期的外交政策学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确理解冷战时期的历史背景，包括二战后的国际形势、美苏之间的矛盾、欧洲的分裂等。学生能够清晰地描述两极格局的形成过程，包括美苏两大阵营的形成、冷战政策的实施等。此外，学生能够了解冷战对世界格局的影响，包括军备竞赛、地区冲突、冷战对世界和平与发展的影响等。

2.思维能力：

学生在分析冷战时期的历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从多角度、多层次思考问题。例如，在讨论冷战对世界格局的影响时，学生能够从政治、经济、军事等多个维度进行分析，培养了学生的批判性思维和综合分析能力。

3.价值观培养：

通过学习冷战时期的历史，学生能够认识到独立自主、和平发展的价值。学生了解到我国在冷战时期坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义，维护世界和平，从而培养了学生的爱国主义情怀和全球意识。

4.研究能力：

学生在完成课堂活动和课后作业时，能够运用所学知识，搜集相关资料，进行独立研究。例如，在制作冷战时期的历史图片PPT时，学生需要查阅大量资料，了解冷战时期的历史事件，这有助于提高学生的研究能力。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

6.创新能力：

学生在分析冷战时期的历史事件时，能够提出自己的观点和见解。例如，在讨论冷战对世界格局的影响时，学生可以从不同的角度提出自己的看法，这有助于培养学生的创新思维能力。

7.实践能力：

学生通过参与课堂活动和课后作业，将所学知识应用于实际生活中。例如，在撰写关于冷战时期我国外交政策的短文时，学生需要将理论知识与实际案例相结合，这有助于提高学生的实践能力。板书设计1.冷战时期的历史背景

①二战后国际形势

②美苏之间的矛盾

③欧洲的分裂

④世界其他地区的动荡

2.两极格局的形成

①美苏两大阵营的形成

②冷战政策的实施

③冷战对国际关系的影响

3.冷战对世界格局的影响

①军备竞赛

②地区冲突

③世界和平与发展

4.我国在冷战时期的外交政策

①独立自主的和平外交政策

②反对霸权主义

③维护世界和平

④冷战时期我国的外交成就重点题型整理1.题型一：简述冷战时期的历史背景。

答案：冷战时期的历史背景包括二战后的国际形势、美苏之间的矛盾、欧洲的分裂以及世界其他地区的动荡。

2.题型二：解释“两极格局”的含义，并简述其形成过程。

答案：两极格局是指冷战时期，以美国和苏联为代表的两大阵营在国际政治、经济、军事等方面的对立和竞争。其形成过程包括美苏两大阵营的形成、冷战政策的实施等。

3.题型三：分析冷战对世界格局的影响。

答案：冷战对世界格局的影响主要体现在以下几个方面：

①军备竞赛：冷战期间，美苏两国在军事上的竞争导致了全球军备竞赛，加剧了世界紧张局势。

②地区冲突：冷战时期，美苏两国在全球范围内争夺势力范围，导致了许多地区的冲突和战争。

③世界和平与发展：冷战对世界和平与发展产生了负面影响，但同时也推动了国际关系的多极化。

4.题型四：描述冷战时期我国的外交政策及其特点。

答案：冷战时期，我国外交政策的特点是独立自主、和平发展。具体包括：

①坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和尊严。

②反对