《需要多少钱》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《需要多少钱》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《需要多少钱》

内容：认识元、角、分，进行简单的货币换算；理解人民币单位之间的换算关系，能进行元角分之间的转换；通过解决生活中的实际问题，初步体验人民币在生活中的应用。核心素养目标培养学生数感，让学生在实际情境中理解人民币单位之间的关系，提高学生对数学与生活联系的感知；发展学生的运算能力，通过货币换算练习，提高学生的计算速度和准确性；提升学生的应用意识，通过解决实际问题，使学生体会到数学在生活中的应用价值，增强学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民币单位之间的换算关系，能够正确进行元角分之间的转换；

②通过实际问题，灵活运用换算知识，解决生活中的货币问题。

2.教学难点，

①掌握元角分之间的换算方法，并能在不同情境下灵活运用；

②理解并区分元、角、分之间的进率关系，避免在实际计算中出现错误；

③在解决复杂问题时，能够合理分解问题，逐步进行换算和计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《需要多少钱》相关教材，包含练习题和示例。

2.辅助材料：准备人民币图片、货币单位换算图表、相关生活场景的图片或视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同面额的人民币，用于实物操作和演示换算过程。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生分组合作，同时准备黑板或电子白板，用于展示计算过程和结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何使用人民币的？”

展示一些日常生活中的购物场景图片，让学生初步感受人民币在日常生活中的应用。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构——元、角、分。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解元、角、分之间的换算关系。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如购买商品需要多少元、找零多少角多少分。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过人民币的使用来简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与人民币使用相关的实际问题，如如何用最少的货币买到所需物品。

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励学生提出不同的换算方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和最终解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用人民币进行一次购物或支付活动，并记录下换算过程和结果，以便巩固所学知识。

7.实践活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师提供一些生活中的实际场景，如餐厅消费、超市购物等，让学生根据场景进行货币换算。

学生可以分组进行角色扮演，模拟真实购物环境，练习使用人民币进行支付和找零。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升学习效果。

过程：

教师引导学生思考本节课的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

学生可以写下自己的学习心得和体会，为今后的学习积累经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习《需要多少钱》这一章节后，能够准确理解和掌握人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。学生能够熟练地进行元角分之间的转换，并在实际情境中正确运用这些知识进行计算。

2.计算能力提升

3.应用意识增强

学生在学习过程中，不仅学会了货币换算的计算方法，更重要的是，他们意识到数学知识与实际生活的紧密联系。他们能够将所学知识应用于日常生活中的购物、支付等场景，提高了生活的便利性和效率。

4.解决问题的能力

学生在面对实际问题时，能够运用所学的货币换算知识来解决问题。例如，在购物时，他们能够根据商品的价格和自己的预算来决定是否购买，或者在需要找零时，能够迅速准确地完成找零过程。

5.合作与交流能力

6.创新思维培养

在学习过程中，教师鼓励学生提出不同的换算方法和策略，这有助于培养学生的创新思维。学生在面对问题时，能够尝试多种方法，寻找最有效的解决方案。

7.自我反思能力

学生在完成课后作业和实践活动后，能够进行自我反思，总结自己的学习成果和不足。这种自我反思能力对于学生今后的学习和生活都是非常重要的。

8.价值观的形成

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都取得了显著的进步，这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中更好地应用数学知识，提高生活质量。重点题型整理1.元角分换算题

-练习题：小明有5元，他想要买一支铅笔，铅笔的价格是2角5分，他需要找多少零钱？

-答案：小明需要找0元2角5分。

2.购物找零题

-练习题：小华在超市购物，她买了一件衣服花费30元，买了一个书包花费45元，她一共付了100元，应该找回多少元？

-答案：小华应该找回100元-30元-45元=25元。

3.换算生活中的价格题

-练习题：一杯果汁的价格是8元5角，如果用元表示，它的价格是多少？

-答案：一杯果汁的价格是8.5元。

4.换算不同货币单位题

-练习题：小红的零花钱有25角，她想要买一个玩具，玩具的价格是5元2角，她需要再凑多少钱？

-答案：小红需要再凑5元2角-25角=4元7角。

5.复杂的货币计算题

-练习题：小明的妈妈给了他50元，他想要买一本书，书的价格是24元3角，他还剩下多少钱？

-答案：小明剩下的钱是50元-24元3角=25元7角。板书设计①本文重点知识点：

-人民币的基本单位：元、角、分

-元、角、分之间的换算关系

-元角分之间的转换方法

②重点词句：

-元：人民币的基本货币单位，表示较大的金额。

-角：人民币的货币单位，1元=10角。

-分：人民