中考语文经典考题：给词语下定义

中考语文经典考题：给词语下定义

《中考语文经典考题：给词语下定义》这是优秀的教学设计文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、中考语文经典考题：给词语下定义

哈哈哈最近留言区有个小宝贝坚持不懈地说想看“下定义”的解题方法，

十分宠粉的lulu必须安排哈哈哈！

“下定义”题是语言运用中常考到的题目，希望今天的方法和例题可以帮

到这位小宝贝哦，大家想要什么知识也可以留言来说，lulu为大家整理哦、

解题方法

1、明确定义要求

按照逻辑学的要求，定义方法是“种差加属”，用公式表示就是：被定义

项二种差+属。如“小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的一种文学体

裁”，其中“小说”就是“被定义项”，“通过塑造人物形象来反映社会生

活”就是“小说”不同于其它文学体裁的“种差”，”一种文学体裁”就是

“小说”的“属”概念。

2、遵循三个步骤

下定义要遵循三个步骤：首先要确定被定义项是什么，如上例中的“小

说”；其次是找出被定义项的“种差”，即它与包含在同一种属中的其他种类概

念的区别，如“小说”与“诗歌”、“戏剧”等文体的区别;再次要明确被定义

项的“属”类，如上例中的“文学体裁”。

3、做好主次辨别

在一个语段材料中，为被定义项提供的信息可能是多方面、多角度的，这

就需要围绕被定义项与其所“属”的不同来筛选信息，同时要对信息进行主次

鉴别，以突出被定义项的性质与特征。

4、按照要求整合

整合概念定义需要抓住主要信息，同时要按照定义的逻辑形式组合句子。

定义的语言要做到简明、干练，排列要连贯、合理，尤其要避免前后重复或以

比喻代定义的错误。另外，下定义应当是一个肯定的判断。

小试牛刀

下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问

题。

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。

解析：该题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力。为“心理咨

询”下定义，现明确其“属”为“活动”，在找出其特征，主要是“给咨询对

象以帮助、启发和教育”、“运用心理学的理论、知识和方法”、“通过言

语、文字或其他信息传播媒介来达到”等。

答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其

他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动C

2、中考语文总教案：词语（成语）及运用

内容预览：

第五、六课时词语（成语）及运用

一、考点分析

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环

境中的意义，分评词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境

正确使用词语。

中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六

分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌

握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。

二、备考指南

对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解

词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词

语的时候，要注意以下几个方面的内容。

三、复习要点

1、掌握课文中常用词语的书写；

2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语

的比喻义、引申义；

3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用

的正误；

4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；

5、能根据语境正确运用关联词。

（一）正确理解词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来

词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义

项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种：引申和比喻.

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上

或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表

面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表

示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要

记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比

喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词

的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固

定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体

和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具

体分析。

（二）词语的感情色彩

类型概念举例

褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强

贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小

中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法

（三）辨析近义词：

1.从意义方面来辨析

词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就

是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩折。“狡辩”着重在“狡”，

即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析

感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇折”是贬义词。

语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3.从用法方面来辨析

搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚

辈、下属。

语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公

开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘

密”。

（四）正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

1.望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，

真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的

人”。

2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效

果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该

改为“事半功倍”。

3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目

相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相

看”。

4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出

色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的

崇高理想有误。

（五）填充关联词语的方法

1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的

意义关系，就选取与之相应的关联词语。

2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意

改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。

3.如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面

考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基

础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同

的关系，选出不同的关联词语。

（六）短语的常见类型

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词

和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：

科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名

词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是

状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢

笔、紧张地劳动。

动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中

受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午

饭、住窑洞、修铁路。

动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说

明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用

“得”。如：写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。

主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈

述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼

成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：

从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。

（七）示例精析

例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）

（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子。

（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落一人的

自尊心。

（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，

都要从心里写，要从心里流出来。”

A.宽敞敏感告诫B.宽敞敏锐训诫

C.宽阔敏锐告诫D.宽阔敏感训诫

分析与解：

“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”

一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子情况，

应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配

上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”

一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训

诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应

是Ao

例2：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。

B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可

战胜的英雄气慨。

C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的

自豪。

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一

般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

分析与解：

A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A

句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B选

项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬

义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是

褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结

合语境应是正确的，故正选答案为C。

（A）复习小结：

要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有

准确的理解和掌握。其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用

性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快

速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微

差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合

语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意二点：①准确把握题干所示

的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到

它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。

（九）中考典例

1、（2004年•北京）下列加红字的解释有误的一项是（D）

A.畸形畸：不正常的诲人不倦诲：教导

B.肆虐肆：任意地干无边无垠垠：界限

C.镂空镂：雕刻惟妙惟肖肖：相似

D.匿名匿：隐藏重峦叠嶂嶂：屏障

解析：根据语境能够辨析词义。重峦叠嶂本身是一个并列短语。重峦叠嶂

中的嶂的意义应该与峦相似，在这儿可以解释为高险像屏障的山。如果解释成

屏障，放在这个短语中是解释不通的。

2、（2004•河南）根据拼音写汉字。

（1）yan（偃）旗息鼓（2）ji（畸）形发展

解析：这两个小题，是考查常见易错字的字形。题目中考查的这两个字，

在现实生活中常说和常用，但是大部分学生又是容易写错的。这一类汉字是中

考考试中经常考查的。

3、（2003•年北京）句中加红字解释都正确的是（B）

（1）他触目伤怀，自然情不能自己。

（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

A.触（感动）鼎（大）

B.触（接触）鼎（古代的一种锅）

C.触（接触）鼎（大）

D.触（抵）鼎（正在）

解析：考题选用的两句话，都来自于课文。触目伤怀中的触字和人声鼎沸

中的鼎字，都是同学们理解词语的关键字。这个考题，也说明了同学们在复习的

时候，应该扎实地以课本为基础。

4、（2002•北京市西城区）下列有错别字的一项是（C）

A.教诲挑拨离间人声鼎沸B.修长潜滋暗长蛇紫嫣红

C.滑稽惟妙惟肖故弄悬虚D.豁亮异想天开骇人惊闻

解析：答案为C项。辨识错别字，要将字形与字义结合起来。C项中故弄

悬虚应写为故弄玄虚。玄虚是指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

5、（2002•北京市东城区）在横线处按指定音节填字组词。

生活（ji6）据不（chud）劳作

不屑置（bian）保持（jian）默

答案：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。

解析：根据所给拼音写汉字组词是传统而有效的考查题型，同学们平时学

习时应重视对字词的练习，把词语的音形义结合起来记忆，以积累词语。答案

为：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。

6、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字，请你以语委会监督员的

身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确的填在横线上。（要求工整、规

范）

重峦叠障德高望众世外桃园随心所浴

答案：障-嶂众-重园-源浴-欲

解析：该题考查了学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，符合《语文

课程标准》中全面提高学生语文素养这一条款。该题题干新活，体现出人文精

神，设题内容来自于广告，来自于生活，来自于课文，使人感到亲切。

（+）模拟练习（参见《成功中考》第13—15页）

3、中考语文教案：中考语文作文优美语句精编中考语文教案：中考语文作

文优美语句精编

开头

1、〃对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……〃曹丞相横槊赋诗慨叹

人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱;庄周不长世俗所累；李白淡薄名利留下

千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁;卫青曾与

霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得

到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。

虽然都欣赏〃生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛〃的人生

哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。一

（南通市《善待生命》：

2、巴尔扎克说过"不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无

底深渊〃。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，

一星陨落，黯淡不了星空灿烂，

一花凋零，荒芜不了整个春天。

人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》

3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；

魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，

纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归

狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，

这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古

文章。

4、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自

己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所

受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;

在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才

能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我

们很容易找到阴郁的影子。

5、热爱是风，〃贫穷而能听到风声也是好的"。热爱是雨，〃有情芍药含春

泪〃。热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的

绿梦呢?热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的

忆念呢？

因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于

淡泊宁静的FI子：也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还.忍辱负重的

生，生是热爱;大义凛然地死，死是热爱;清清爽爽，认认真真地活着，活着乂

何尝不是热爱！

6、心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，

一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀----

心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀

约一些花香或者白云。

心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为

酒香。

心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，

做梦一般，只能用花粉形容。

心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念

珠。丁是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求••一・

这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。

7、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

哲人对着蓝天微笑:〃是时间。〃

孩童握着风筝拍手:〃是风。〃

流浪者说:〃什么都不是，只是一个梦。〃一《拥有答案的幸福》

4、中考语文教案：语文名师讲策略

中考备考，除了要有信心外，制定合理的复习计划才能事半功倍。语文是

考试的第一科，考好语文无疑是好的开始，也对后面的科目也增强的信心。下

面为大家整理了中考语文复习教案的相关内容。

字词音形过手的应对策略初中的语文知识点要掌握的太多，要在短短几十

天全部过手比较难，这就需要我们充分发挥语文课代表及小组长的作用。我们

一个班有12个组，每组有4人，每两个组负责一册。组长将任务分给组员，分

组分册让他们整理出常用的生词音形、普通话读法的字词音形（每课理出典型的

字词音形），梳理出来定时练习，全班共享。小组长利用课后或课间组织听写

（每天两个单元），每周一册。小组交叉改，课代表统计，针对出错多的，教师

利用课前5分钟听写测试，滚动进行，达到夯实基础的目的。

成语知识过手的应对策略学生在前面理字词时，每两小组抽出两个同学将

课文中出现频率多的成语相关句子梳理出来，老师收集一些学生容易望文生义

的成语句子，理出一个成语专题，早自习多次齐读。在课堂文言复习之中，穿

插定时成语专题练习，将成语这个知识点落实到位。

语病句知识过手的策略学生注意分析中考说明，涉及的语病主要在搭配不

当、语序不当、成分残缺或累赘、结构混乱等方面设置考点。收集一些涉及这

些语病的典型句子，整理成专项定时练习，在课堂前或一堂课结束前5分钟做

成语选择实战练习，在反复的练习中达到知识过手。

课内文言知识点过手的策略中考课内文言涉及文言实词、虚词用法掌握，

句子翻译理解，课文内容、人物分析、写法特点理解，诗句停顿，共4个题，

12分。六册语文书，课内文言三十多篇，复习时间只有几十天，这还包括课外

现代文、课外文言阅读复习，这就需要合理分配复习时间。初一文言较简单，

用一周即可;初二每册有两个单元，可一册一周元;初三上册下册各一周。课堂

复习时，将文章以多媒体形式展示（句中重点字着红色，最重要的加底色，重点

句子加下划线），要先记，再读出句子翻译及句中重点字意思，读不出的用红笔

标出意思，再记。早自习，看句子读出句子翻译及重点字意思。读记写结合，

课内训练与课外辅导结合，落实文言考点，夯实语文基础。

提供的中考语文复习教案，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理

的使用！

5、小学二年级下册语文：《语文百花园二:语海畅游》教案

【教学目标】

一、知识与能力：

1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学

生观察能力以及概括能力。

2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。

3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生

的语感。

二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百

花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时

候掌握新知。

三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。

培养学生合作意识。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼）

快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到

美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？）

二、新课

过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！

一、语海畅游

1.维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，

我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图）

烧

浇尧晓

翘饶

（维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！）

（1）大家都仔细看看，你发现什么了？

（中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们

记忆这个字；都是形声字……）

（2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的“尧”字加上不同的偏旁成为

不同的新字，“尧”字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的

意思，这样记字，就不容易混了。

你们看，这里还有两朵汉字桃花呢：

红

/丁功

狼良浪

和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有

字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书32页看第一题，先和

同桌说说再自己填写。

（3）说说你是怎样填的？

学生汇报，教师适时点拨。

（4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？

（维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃

花吗？）

（同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字

是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学

负责填写，其余同学说。笫三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板

上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：“方、青、古、分、

包、巴”的桃花）

（5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。

（6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新

字的读音。

2.读读比比

（1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来

采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最

爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词

语）

（2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不

同的词语，意思也不一样）

（3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且

意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这

里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说

说。

（4）反馈：对读体会.（师生对读、男女生对读）

（5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你

读给大家听。（学生动笔，教师巡视）

（6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。

小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一

个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我

们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？

过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们

呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！）

3.照样子填上合适的词语

（1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们

正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我

耍出去！”

怎样是“嚷”？再读读后面的这句话。

这里用了一个什么标点符号？（叹号）

叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再

来读读，体会一下吧！

想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适?

想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地……）

听听维尼在说什么？（你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就

在我们眼前，读起来就更加形象具体了）

（2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读

儿遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？

选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。

（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。

三、总结

同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同

学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你

对维尼说说你的收获是什么？

今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了

合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼

说再见吧！

点评：

这是二下语文百花园中字、词、句的练习课，我认为本课有以下三个特

点：

一、创设情境，激发兴趣。

教学开始，首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼，维尼要和大

家一起去美丽的语文百花园。接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前。桃花

引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜，维尼贯穿了整个教学过程和孩子

们有对话有交流。老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们，极

大地激发了他们的学习兴趣，使他们产生了主动学习的愿望。

二、注重了基本技能的训练与语言的积累。

课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文

基础，还要注重语言的积累。这一点在本课中体现得十分突出。在观察汉字桃

花时学生自主地发现了：基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字，新字的

偏旁有表意的特点。新字与基本字在读音上它们的韵母相同。这样形声字的特

点就给孩子们留下了深刻的印象。美丽的桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了蜂

蜜。当读了“蜜蜂”与“蜂蜜”这两个词后，孩子们又自主地发现了两个字一

颠倒，词不同了，意思也不同了。他们感受到了汉语构词的巧妙，从而激发了

他们对祖国语言文字的热爱。本课的句子训练是使学生懂得在“说”的前面加

上“怎样说”能使句子表达得更加形象具体。加什么词更恰当，老师引导学生

去发现，要依据两点：一是所说的内容，二是所说的话末尾的标点符号。这里

充分发挥了师生双方在教学中的主动性，老师是引导学生在实践中学会学习。

练习中老师还注重了语言的积累。字、词练习都没计了拓展环节，通过拓展巩

固了基本知识技能，同时又积累了语言。

三、自主学习，激发了主动意识。

课标中指出要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。本节课学生主

动探究，团结合作体现得尤为突出。如：发现了汉字桃花的秘密后，又分组做

了很多朵桃花，老师发给各组的桃花中间写有不同的基本字，然后在组内团结

合作共同写出有关的形声字，最后各组交流。这样的合作学习有利于学生在感

兴趣的自主活动中得到共同提高。

本课所用的教具和课件都是老师自己动手制作的，如果受条件的限制制作

课件有困难，课件也可以用图画或板画代替。

6、初中语文版七年级下册（初一下）：《附录：阅读世界名著提高文学素

养》教案

（一）教学目的

1、明确阅读一定数量名著的重要性。

2、举十部世界名著作为阅读的切入点。

（二）教学重点、难点

1、重点：对十部名著的全方位介绍，尤其是版本问题。

2、难点：阅读外国名著时的一些方法技巧。

（三）课时安排6课时

（四）教学内容步骤：

第一课时

1、导入：

教育部曾规定中学生课外必须阅读一定数量的世界名著，谁能说出几个？

（生答）不错，诸如《悲惨世界》等几乎是家喻户晓的名著，作为当代中学

生，我们应该要有一定数量的文学名著知识储备，而今天开始，我们要提及的

名著，先只界定为外国文学名著。

2、分析：怎么读?

首先，耐心是前提。

阅读作品，尤其是外国文学作品，由于年代，环境，东西方文化的差异，

阅读会遇到不同程度的障碍。如《红与黑》，一个环境是1830年法国的“七月

革命”前夕，写于1829年，而成书时间是1831年，如果不联系当时时代背

景，像1814年法国波旁王朝第二次复辟后的社会矛盾冲突的话，很多内容你便

无从理解。所以在阅读名著前首先还是要对名著所提及的背景进行必要了解；

其次是人名的问题，老外的名字又长又拗口，尤其是苏俄文学。如《罪与罚》

作者陀斯妥耶夫斯基等.怎么办？一个字，忍！先忍耐二十到四十页再说，过

了这个“坎”，就有“柳喑花明”的时候；

其次，要尊重自己的趣味。

（问）权威与自我感觉孰重？？？

（明确）都重。但两者有矛盾时,选择“自我”感觉。

一些名著公认地位极高，艺术成就也高，但自己就是“不来电”，怎么

办？是自己水平有限？不仝是，不要过分怀疑自己，不喜欢主要是和我们每个

人的性格、气质、经历有关。所谓“萝卜青菜，各有所爱”。福楼拜、雨果就

不喜欢司汤达，托尔斯泰也不喜欢莎士比亚。包括获茅盾文学奖的《尘埃落

定》，一开始也被数次退稿，最后被人民文学社一眼相中。名人尚且如此，何况

我们凡夫俗子。这个时候，你如果还想攻破，那就要先去了解一些相关背景。

（师）简要介绍教育部中学语文教学大纲课外阅读推荐的十五部书目。

3、作业：给自己列一份名著阅读计划

第二课时

1、导入：

上节课简要介绍了教育部规定的十五部阅读书目，从今天起，我们要正式

开始对十部文学名著的解读。

2、《简•爱》

作者是英国的夏洛蒂•勃郎特。成书时间：1847年

版本推荐：祝庆英译上海译文出版社出版

简出生贫寒，相貌平平，但最终以自尊和丰富的感情世界赢得爱情，“你

以为我穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你起誓：如果上帝赋予我美貌和财

富，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样，可上帝没有这样

安排。但我们的精神是平等的……”经典的独白，感动着一代又一代的青年

人，尤其是女性，所以，这是一部女性必读书！

3、《马丁•伊登》

作者是美国的杰克•伦敦。成书时间：1909年

版本推荐：吴劳译上海译文出版社出版

这是一部男性作品，通过主人公马丁•伊登的奋斗体现的是一种“生命不

息，奋斗不止”的精神.可是马丁•伊登奋斗成功的过程，也是他失败的过程,

他所爱的那个女孩子是他奋斗唯一的支柱，在他潦倒失意时离开了他，在他成

功时又主动投怀送抱，他的理想破灭了，所以他选择了投入大海。这是一部男

性必读书！

（师）介绍两部作品的具体内容。

4、作业：阅读这两部名著。

第三课时

1、《飘》

作者美国的米切尔成书时间：1936年

版本推荐：傅东华译浙江人民出版社出版

本书讲的是一个女人的故事，也是一部惊心动魄的“生命之歌”，

uAfteral1,tomorrow:sanotherdayM,这最后一句话已经成了经典中的经典,

本书曾创一天销售五万朋的记录，在改拍成电影《乱世住人》后更是风靡全

球。电影曾获十项奥斯卡大奖。

2、《莎士比亚戏剧全集》

作者英国的莎士比亚成书时间：1592年起

版本推荐：朱生豪译人民文学出版社出版

莎士比亚与歌德被公认为西方文学史上不可企及的两座高峰，读他的作

品，主要是鉴赏他的语言，他丰富的思想，生动的语言，至今是拿笔杆子的所

无法逾越的“高峰”。莎士比亚应该属于所有时代。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：阅读这两部名著。

第四课时

1、《红与黑》

作者法国的司汤达成书时间：1831年

版本推荐：罗玉君译上海译文出版社出版

前面有提及这部作品，讲的是主人公于连一生的奋斗史。本书刚开始不被

人重视。作者却很自信地说：“我所看重的是本书在1900年再版。”后又提

到：“我能看到的是我是在1935年为人阅读的作家。”历史证明了他预见的准

确性c

2、《老人与海》

作者美国的海明威成书时间：1952年

版本推荐：海观上海译文出版社出版

赵少华漓江出版社出版

本书讲的是一个硬汉的故事。“人是不容易被打败的”，彰显的是一个人

的力量和尊严。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：阅读这两部名著。

第五课时

1、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》

作者是法国的雨果成书时间：《悲惨世界》1862年

版本推荐：李丹译人民文学出版社出版

这里主要提及的是《悲惨世界》，本书是人文主义作者雨果的一部杰作。主

人公冉阿让的个人经历值得每个人去反复阅读。

2、《鲁滨逊漂流记》

作者是英国的笛福成书时间：1719年

版本推荐：方原译人民文学出版社出版

本书讲的是一个人的冒险经历，提到了一些很新鲜的东西，是一个人的冒

险、流浪与奋斗史，其精神对大家应该有一定的启示。

（师）介绍两部作品的具体内容。

3、作业：看电影《悲惨世界》、《巴黎圣母院》，阅读《鲁滨逊漂流记》。

第六课时

1、《生命中不能承受之轻》

作者是捷克的米兰•昆德拉成书时间：1984年

版本推荐上海译文出版社出版

人生是痛苦的，每个人都在按各自的奋斗目标努力，而本书提到的是我们

的奋斗目标本身就是“虚空”，求名者若镜中水月，求财财如身外之物，而追

求本身也无外乎是一种“媚俗”。“媚俗”一词一直沿用至今。

（师）介绍作品的具体内容.

2、小结：

现在的书市鱼龙混杂，良莠并存，尤其是外国名著，同一本作品，翻译不

同，版本不一，质量相差很多！这就要求我们读者要擦亮我们雪亮的的眼睛，

不贪小便宜，慧眼识“书”。一般情况下，上海译文、人民文学、三联等出版

社翻译的作品质量高，物有所值。这里推荐的十部不全是教育部推荐的篇目，

但都是经典中的精品。

“无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功”阅读是读者

和文本的一种能量交换，是读者能动地参与作者的思考过程，阅读世界名著，

提高文学素养，相信有志者事竟成！

3、作业：

课后阅读教育部推荐而课堂没有具体提及的书目，然后写一份读书笔记。

后记：要让学生知道课外阅读的重耍性，从而养成自觉阅读的习惯，提高

阅读能力。

7、中考语文作文专题教案：选材

内容预览：

初中语文作文专题训练教案之四-选材

教学目的

1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。

3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

4.提高学生的选材能力。

教学重点

1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学难点

分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立

意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚陶的材料：一个老大娘在雨中

摸针，能让人相信这是真的吗？这

就涉及到我们今天训练的专题一选材。

二、学生结合自匕选材的熨际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最

后请学生小结。

选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料

陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也

失去了原有的光彩。三是简单模仿的“

舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。

三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生充选

材引起高度重视。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是

镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现

生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，

“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定

要认真对待。

2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新

颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1-3分”。材料

之与作文评分，显性比重通常占到10乐但其隐性分值远远不止于此。希望大

家引起高度重视。

四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。

1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。

考题回放（2008年湖南益阳市中考作文题）

请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。

要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校

名。

走进那张“牛皮癖”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花

朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的

一切，在一瞬间都沉浸在了

一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街

头巷尾张贴的广告。

天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，

穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下

显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火

焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他

只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一

张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。

最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不己，不是因为

那漫天的大雪一在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效

率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙

前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个殂心的清洁工把它忘了。”他

一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了

摇头，走了。

天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从

老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他

细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，

然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。

雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一

束晨光照到

了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。

满分解密

满分点：本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。

在爱护环境的整治活动中C二位不同年龄的人物对一张“牛皮癖”表现出相同

的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似

喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的

“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为关

注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张

纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位

儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。

借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均

显示了作者不同凡响

的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅

力。

2、教师引导学生掌握选材的方法利技巧。

（1）、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中

找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激

励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯

疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、《一滴泪水

的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到

所选材料的非凡活力。

⑵选感情充沛的材料P”文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞

发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖

像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生

活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实

动人。

⑶选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能

收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词

方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。

1、学生自学，分析满分秘诀。

考题回放（2008年浙江杭州市中考作文题）

阅读下面的材料，按要求作文.

5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿

行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。游人之中，

一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不

时地拾捡着路旁被人去弃的食品包装袋、废纸

果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的

风景！

请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写

故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校

的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

满分例文解秘

走在历史的画廊里

朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁拄满了一幅幅活动着的图画。我迈

开步子，观赏

起这些多彩的图画来。

第一幕

人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！

烧死他！”广场

中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳

动着火苗。“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁

道。

“不！太阳才是中心！”青年没有丝亳畏惧。

“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是

坚定的，他在

烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道

火红的风景。

第二幕

白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只

能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪.但她并没有抱怨，

她坚持了下来，她为此露处了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手

风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，

她已经懂得了生命的真谛。

张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。

他一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼

睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年

啊，今天终于让我找到了！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖

起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人

民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。

尾声

睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有

坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。

满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜

明：⑴材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古

今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风

景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气

的感觉。⑵材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用善感的心

灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神一坚守。

⑶在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情

感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个

性。读者透过文字可以触摸到这

些人物的美好心灵。

2、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”。

材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新

观点、新认识、新

经验等，让读者耳目一新。

具体方法是认真思考，必须经过“放弃一选择一再放弃一再选择”的选材

过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己

的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才

是震撼心灵的情感。

六、指导学生写作。

文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。“不经历风雨，怎

么见彩虹？没有人能随随便便成功。”一些从小肯于吃苦的人，往往三十而

立，因为有了真本事，后大半生便可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐

里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，

一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说：“能吃苦的人

吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。”

读完上面的材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于600字的文

章，自定立意，自选

文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。

思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，

展开时，对“生活之苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可以一笔带过；

写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦难经历作为素材，提出

“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要巧妙地引用一些诗词格

言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好：“自讨

苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。”从反面切入，内容

更容易吸引读者的目光。

七、学生互改。

八、教师点评。

九、总结：作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具

体”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、

典型、新颖的题材，还需要大家留心观察

生活、体验生活，做生活的有心人。

8、中考语文作文专题教案：情感

内容预览：

初中语文作文专题训练教案之五-情感

教学目的

1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学重点

1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学难点

掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造

文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章

一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社

会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达

真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。

上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我

们今天进行第五个专题训练一情感。

二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原

因。

具体表现在以下几个方面：

⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描

写、议论和抒情。

（2）、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情

实感，“为文造情”。

（3）、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌

握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉

造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。

（4）、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、

新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴

暗面。

三、引导学生掌握表达真情实感的方法。

1、学生结合优秀作文分析其方法。

考题回放：阅读下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的

芳香就会沁人

心脾。

一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微

笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱

的芳香。

当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香

留给了世界。

当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。

让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。……

请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。

要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。（3）文体自选

（除诗歌外）。（4）题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得

抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。

满分例文

暗香.爱香

小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”

我不明白，哪里有。

直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白一暗香

何处来。

清晨，阳光犹如流水般泗在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微

甜的空气里回旋漾。

我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影

映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶

奶的味道？还是都有。我走进了.

像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓

动。

“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群

白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇

摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶

奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……

奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也

不像父亲的手

刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。

奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什

么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。"奶奶催我换

衣服……拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩趾，犹如沁人的提神药，流入鼻

中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣

店熨不出来的，是别人搓不出来的。

奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身

边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。

真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。

满分解秘

满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通

过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询

香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱

意，让人感动不已。⑵实写虚写，相得益彰。文章以“暗香.爱香”为题，意韵

深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶

奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的

“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情

作了很好的铺垫。文中由

实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅

力。

借鉴点：

(1)、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗

香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形

象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。⑵悬念设置，曲径通幽。写作

中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的

设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，

也有助于文章抒发强烈的感情。

2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。

⑴写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实

际，不违背生活的规

律。只有倾注了真情，文章才有实感。

⑵写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切

的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于

胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。

⑶抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感

情的书法既要符合生

活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。

⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有

效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，

须采用有效的抒情手段。既可直接抒

情，也可间接抒情。

四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀”。

1.展示学生习作《窗外》，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方

法，修改习作。

2.引导学生修改（略）.

3、总结：提升作文“情感”的秘诀：

⑴突出词语的感情色彩。

⑵发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特

别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基

础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。

⑶凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑诃句、祈使句和感

叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使

用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加

深，从而产生强烈的感染力。

⑷突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反

复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能

有效地帮助我们表达情意，抒写感受。

五、指导学生写作。

文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“善良是

历史中稀有的珍珠，

善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待

人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对

己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的

权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。

请以“善”为话题，自拟题目