Unit 4 Then and now Part B Let's Check Part C Story time （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime展开，通过复习过去和现在的对比，引导学生运用所学知识进行实际交际。教学过程中注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去与现在，学生能够提高对英语语言的运用能力，增强对中西方文化的理解和尊重，发展批判性思维，并提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用一般过去时和现在时态，能够区分并使用表示过去和现在的动词形式。

②准确理解并运用比较级和最高级，能够进行简单的比较和描述。

③识别并运用表示时间、地点和动作的连词，如"then"、"now"、"here"、"there"等。

2.教学难点，

①理解并运用复合句，特别是含有时间状语从句的句子结构。

②在实际语境中灵活运用过去和现在时态，进行连贯的对话和叙述。

③对比过去和现在，能够从文化角度分析变化，并表达自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解时态用法和比较级结构，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景，运用所学知识进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示过去和现在的图片或视频，激发学生兴趣，增强文化意识。

4.通过小组合作，让学生共同完成故事复述任务，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一张家庭照片，提问学生：“What'sthis?Whoarethey?Whataretheydoing?”引导学生回顾一般现在时的用法，并引出今天的主题：“Thenandnow”，即过去和现在。通过这个话题，激发学生对过去和现在生活的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解一般过去时和现在时的用法，通过例句展示如何变换动词形式，并引导学生进行跟读练习。

②讲解比较级和最高级的构成方法，展示例句，并让学生练习比较不同事物。

③介绍表示时间、地点和动作的连词，如"then"、"now"、"here"、"there"，并让学生通过句子练习，正确使用这些连词。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如学校、家庭、公园等，用所学知识进行对话。

②制作时间轴：学生根据提供的图片或视频，制作一张时间轴，展示过去和现在的重要事件。

③情景模拟：教师提供情景，如“Yourfriendvisitedyourhomeyesterday.HeplayedwithyourdogandwatchedTV.”，学生根据情景进行对话。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论过去和现在的科技发展，如：“Whatdoyouthinkofthechangesintechnologyfromthentonow?Canyougivesomeexamples?”

②学生讨论过去和现在的交通方式，如：“Doyouthinktherearemoreorfewercarsontheroadnowthanbefore?Why?”

③学生讨论过去和现在的娱乐活动，如：“Whatwereyourfavoriteentertainmentactivitieswhenyouwereachild?Doyoustillenjoythemnow?”

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时、现在时、比较级和最高级，以及表示时间、地点和动作的连词。通过提问，如：“Canyoutellmethedifferencebetweengeneralpresenttenseandpasttense?”，检查学生对知识点的掌握情况。最后，教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

用时：45分钟

备注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择一些与“Thenandnow”主题相关的英文歌曲，如“Can'tTurnBackTime”或“UnchainedMelody”，通过歌曲的歌词和旋律，帮助学生更好地理解时间的流逝和变化。

-文化对比资料：收集一些关于中西方文化在特定时期（如过去与现在）的对比资料，如节日习俗、生活方式、科技发展等，通过对比，让学生更深入地了解文化的多样性。

-时代变迁图片集：整理一组不同年代的图片，展示社会变迁和生活变化，如交通工具、通讯设备、住宅建筑等，通过图片的对比，激发学生的观察力和想象力。

2.拓展建议：

-角色扮演剧本：为学生提供一些角色扮演的剧本，让他们扮演不同时代的人物，通过对话和互动，体验不同时代的生活。

-家族历史研究：鼓励学生调查自己的家族历史，了解家族成员过去的生活，并通过报告或展示的形式与同学分享。

-现代生活观察：让学生观察和记录现代生活中的变化，如科技产品、时尚潮流、社会现象等，撰写观察日记或小论文。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源进行有效搜索，例如查找不同时代的新闻报道、历史文献等，以丰富对过去和现在生活的认识。

-小组合作项目：设计一个小组合作项目，让学生分组研究一个特定的历史时期或社会现象，通过调查、讨论和展示，提升团队协作能力和研究能力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime”教学的几点反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课的部分，虽然通过展示家庭照片激发了学生的兴趣，但似乎并没有很好地抓住学生的注意力。未来的教学中，我打算尝试更生动、更具吸引力的导入方式，比如使用多媒体展示一些与主题相关的视频片段，或者设计一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我在新课讲授环节发现，有些学生对时态的掌握不够牢固，特别是在比较级和最高级的运用上。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的练习环节，比如设计一些填空题、选择题和匹配题，让学生在反复练习中巩固知识。此外，我还将引入一些有趣的故事或案例，让学生在情境中学习，提高他们对知识点的理解和运用能力。

在实践活动部分，我发现学生的参与度虽然较高，但在角色扮演和情景模拟活动中，部分学生的表现略显拘谨。为了鼓励学生更加自信地表达自己，我打算在未来的教学中，提前准备一些小道具或背景音乐，营造更真实的情境，同时也会给予更多的正面反馈和鼓励，帮助学生克服害羞和紧张。

对于学生小组讨论环节，我注意到有些学生对于讨论话题的理解不够深入，导致讨论内容较为表面。为了提高讨论的深度，我计划在讨论前提供更详细的讨论指南，明确讨论的目标和方向。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思考，从而提升他们的分析能力和表达能力。

最后，我打算在课后收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，这对我改进教学方法非常有帮助。同时，我也会继续关注教育领域的最新动态，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态。

-WhenI____________(be)achild,I____________(love)playingwithtoys.

-Myparents____________(take)metotheparkeveryweekendwhenI____________(be)young.

-Now,I____________(play)computergames,butthen,I____________(watch)TV.

答案：was,loved,took,was,play,watched

2.选择合适的形容词比较级或最高级填空。

-Mybrotheris____________(tall)thanme.Heisthe____________(tall)personinourfamily.

-Theoceanis____________(big)thantheriver.The____________(big)bodyofwaterintheworldisthePacificOcean.

答案：taller,tallest,bigger,biggest

3.用所给单词的适当形式填空。

-She____________(go)tothelibraryyesterday,butshe____________(go)theretoday.

-IfI____________(have)moretime,I____________(visit)allthemuseumsinthecity.

答案：went,goes,had,wouldvisit

4.改写句子，使用现在完成时。

-He____________(find)hiskeys.

-They____________(visit)theirgrandparentslastweek.

答案：hasfound,havevisited

5.用过去进行时描述以下场景。

-Whenyou____________(watch)TV,thephone____________(ring).

-Mymother____________(cook)dinnerwhenI____________(arrive)homefromschool.

答案：werewatching,rang,wascooking,arrived板书设计1.重点知识点

①时态：一般过去时、现在时、一般现在进行时

②比较级和最高级：taller,taller;tallest,highest

③连词：then,now,while

2.词汇

①过去时态动词：watched,played,took

②现在时态动词：watch,play,take

③比较级和最高级形容词：taller,taller;tallest,highest

3.句子

①过去时态例句：IwatchedTVyesterday.

②现在时态例句：IwatchTVnow.

③比较级和最高级例句：Sheistallerthanme.Heisthetallestpersoninourfamily.

④连词使用例句：ThenIwatchedTV,butnowIplaycomputergames.WhileIwascookingdinner,shearrivedhomefromschool.课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对“Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime”课堂教学评价的具体实施计划。

1.课堂评价

①提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般过去时和现在时态时，我会提问：“Howdoweformthepasttenseoftheverb'go'?”通过学生的回答，我可以评估他们对动词变化规则的理解。

②观察学生参与度：在实践活动和小组讨论中，我会密切观察学生的参与情况，如他们的表情、语言和动作，来判断他们是否真正投入到了学习中。

③课堂小测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空、选择和简答题，让学生在规定时间内完成，以检验他们的即时记忆和理解能力。

④学生互评：鼓励学生之间互相评价，通过同伴互评，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，同时也能够从他人的评价中找到自己的不足。

⑤及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答给予即时的反馈，无论是正面的鼓励还是