中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧和方法及练习题 (二)

中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧和方法完整版及练习题

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1.阅读下面古诗，完成小题。

梦中作①

（宋）欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说昔时有一人进山砍柴，见两弟子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂

掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

（1）前两句诗写出月光下的夜晚、的环境特点。

（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

【答案】（1）凄清；迷离

（2）第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹：第四句

写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情.

【解析】【分析】（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题

的关键。夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷

人。前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全

诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看

这画面中是否蕴含着作者的感情。根据注释和诗句中“客思家”•词从诗人被贬的心情利对

家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家

乡的心情。（或思乡之情）。

故答案为：⑴凄清：迷离：

⑵第三句借用王质观棋故事，表达诗人X寸悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写

梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情二

【点评】⑴通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关犍。

⑵本题考杳学生以诗歌的理解与掌握，学生.要明确，作答此类题目的关犍是认真读诗，反

复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

2.阅读下面诗歌，回答小题。

北陂杏花①

王安石

一陂②春水绕花身，身影妖嫌各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②跛：池。

这里指池边或池中小洲。一说"北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘

零。

（1）结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。

（2）诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？

【答案】（1）诗歌前两句插绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花，

妖姨美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。

（2）后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水

上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿

为理想献身也不愿陷身污浊。

【解析】【分析】（1）首先要读懂诗句的大意。诗题"北陂杏花"点明了诗歌的题材，是一

首咏物言志诗，所咏之物是“杏花"，所处环境是“北陂”。首句先写晶莹清澈、清雅可人的

"陂春水"，突出杏花生长生环境的清丽、洁净，烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之

美，“一陂春水”环绕着盛开的杏花，杏花与环境互相映衬，相得益彰。颔联从“杏花"与杏

花在水中的倒影两个不同角度，用“妖姨”来状写杏花的鲜艳绚丽。水中倒影荡漾，岸上的

杏花绚丽繁茂，共同妖娱于大自然的山水间，花与影相互映衬，相映生辉。此时大地还是

一片萧索，只有这杏花的形和影傲然开放在天地之间，从而昭示了春天的到来及其美丽，

饱含着浓郁的春意。

（2）“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花，主要是借杏

花表达诗人的感情：要保持巨己如北陂杏花那样像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人

碾压的尘土。依据步骤，形成的答案：通过对妖姚美丽，占尽春光，花落逐春水，芳魂无

拈的杏花这一形象的描写，表达了诗人王安后坚守自己的节操和见解•，坚持变法改革的志

向。抒发了作者宁为玉碎，不为瓦全的感情。

故答案为：⑴诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花，妖

姚美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意：

⑵后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，

也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理

想献身也不愿陷身污浊。

【点评】本题是考查诗歌形象。①指出形象（物象）并概括物象的基本特征：

②结合诗句具体分析形象（结合表现手法）；

③点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

⑵本题考杳学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读金诗，从

全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面

中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

3.阅读下面两首词，然后回答问题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯有剑，梦回吹角连营。八白里分麾卜炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！

太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万

里，宜卜看山河。斫去桂婆婆，人道是，清光更多。

（1）词中的“八百里”"斫”是什么意思？请选择一个回答。

（2）两首词的结尾在写法上各有不同，请任选一首结合全词作简要分析。

【答案】（1）八百里：酒食：斫：砍。

（2）甲词"可怜白发生“，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助

君王完成大.业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用

典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光

明带给人民的报国理想和坚定信念。

【解析】【分析】（1）"八百里分麾下炙"意思是"把牛肉分给部下享用“。八百里：酒食。

"斫去桂婆娑"意思是"还要砍去月中摇曳的桂树枝柯”。斫：砍。

（2）甲诗，结句以沉痛的慨叹，抒发了"壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成

强烈的反差。从这反差中，直抒胸臆，想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火

热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。乙诗，结句展现了作者奇特的想象：要匕奔月

宫，砍去婆姿的桂树，让清光洒满人间。“直下看山河''"斫去桂树”等词句，表现了坚定的

报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。

故答案为：⑴八百里：酒食；斫：砍；

⑵甲词"可怜白发生”，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君

土完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情，乙词结尾运用了想象、用

典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光

明带给人民的报国理想和坚定信念。

【点评】⑴本题考查学生词语的含义，耍结合词语原义和语境分析：

⑵此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解

释，然后分析艺术效果。

4.阅读下面的诗歌，完成后面小题。

江城子♦密州出猎

（北宋）苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帕貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射

虎,看孙郎。

酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何R遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北

望，射天狼。

（1）请赏析词首句中"狂"字的妙处。

（2）"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了词人怎样的情感？

【答案】（1）"狂''字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基

调。

（2）表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、延功立业的雄心壮志。

【解析】【分析】（1）“老夫聊发少年狂”的意思是“我姑且抒发一下少年的豪情壮志”。用

“狂"字笼罩全篇，表达了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。写出/词人的狂傲、豪情，奠定

了全词豪迈的感情基调。（21"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"的意思是"我将使尽力

6.诗题中提到“喜而作歌〃，通读全诗，你认为诗人为何而喜？

南阳道中田禾大稔①喜而作歌

（明）张元作②

谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。

筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。

刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。

农夫勤动亦可怜.行人莫骋骅阚足③c

（选自《张元作集》）

【注】①稔（伯n）：谷物成熟。②张元怦：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③骅踏足：

种，骏马名：蹈（电），慢慢走，散步。

【答案】谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴：生活安定、平和祥乐。

【解析】【分析】抓住具体语句概括即可。由"麦初熟”"眼前颗粒皆珠玉”可以概括出“谷物

丰收"，由"绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿〃

可以概括出乡风淳朴，由“筑场老子洒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹈足”可概括出

生活安定、平和祥乐。

故答案为：谷物丰收：乡村景美：乡风淳朴：生活安定、平和祥乐。

【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事

进行分析，然后再概括作答。

7.阅读诗歌，回答问题。

赋得暮雨送李胄①

韦应物

楚江②微雨里，建业③暮钟时④。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。

相送情无限，沾襟比散丝⑧。

【注】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨"，故称"赋得暮雨”。这是唐代诗人韦

应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟

时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦

含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。

（1）下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（）

A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江"“帆”"鸟”“树〃等景物，抒发了离别伤感

之情和对家乡的思念之情。

B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不

振翅，这又显出相对的静来。

C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔：海门深，浦树远，背景深远。整个画面

富有立体感。

D.从全中意境看，经过铺写涓染烟雨、暮色、里帆、迟乌、海门、浦树，并与诗人的情怀

交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表

达出了内心的忧伤。

（2）请赏析颔联“逊帆来重，冥邕鸟去迟”中划线叠词的表达效果。

【答案】（1）B,C

（2）“漠漠"、"冥冥"生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别

绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。

【解析】【分析】（1）A错在“对家乡的思念之情”，从题目及尾联来看，这是一首送别

诗：BC正确；D错在“营造了一望无际、豁然开朗的意境"，从全诗意境看，经过铺写渲染

烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造的是浓重的阴沉

压抑的氛围；E从“沾襟比散丝”可以看出，尾联是直接抒发内心的忧伤。

（2）结合颔联内容分析，这两句话的意思是：雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞

得迟缓。这两个叠词生动形象地展现了细雨湿帆，帆湿而垂，飞鸟入雨，振翅不速的景

象，从而使感情更加缠绵浓重。同时登词的运用也为诗歌增添了音韵美。

故答案为：⑴BC:

⑵“漠漠"、"冥冥"生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别

绪，使感情更加缠绵浓更；同时也为诗歌增添了音韵美。

【点评】⑴本题考查理解诗欧内容和赏析诗歌的能力。解答比题要对诗歌进行整体的把

握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。要从诗歌语言运用、情感表达、写作手法等方面

进行分析比较，从而选出符合题目要求的答案。

⑵此题考杳鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词

性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗

的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

8.阅读《启明星》，回答问题。

属于你的是

光明与黑暗的交替

黑夜逃遁

白H追踪而至的时刻

群星已经隐退

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看见你

一九五六年八月

（1）本诗的作者是艾青，请你再举出《艾青诗选》中的一首诗歌，写出篇名。

（2）结合诗歌说说艾青以启明星自喻，寄托了怎样的情感？

【答案】（1）《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》

《黎明的通知》《向太阳》《火把》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《刈草的孩子》0

（2）肩明星预示的是黑喑的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以

启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界

（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）愿望。

【解析】【分析】（1）根据对艾青诗歌的积累任选一首答题即可，注意不要写错别字。

（2）启明星乂称金星，天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的"晨星"，它

不是光源，人们叫它"启明星、因此启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。结合诗歌

具体内容理解诗人的感情，作者以启明星自喻，"启明星期待着太阳上升/被最初的晨光照

射/投身在光明的行列''寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。启明星"投身在光明的行列，直

到谁也不再看见你”表现了作者愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而

不求回报（直到谁也不再看见你）愿望。

故答案为：⑴《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》

《黎明的通知》《向太阳》《火把》《鱼化石》《镜子》《光的校歌》《刈草的孩子》。

⑵启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启

明星自喻，寄托r作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投

身在光明的行列），而不求回报（直到谁也不再看见你）愿望.

【点评】⑴考察对诗篇的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著《艾青诗选》里的每一

首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记

忆，只有这样，才能提高答题的准确率。

⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描

写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理

解，三是结合诗歌的写作背景理解。

9.阅读诗歌，完成问题。

行路难（其一）

李白

金梅清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行珞难，行路难,多歧路，今安在?

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A."欲渡黄河冰塞川，将登太行省满山"中"冰塞川""雪满山"象征人生路上的艰难险阻，与

出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的感慨。

B.”闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自己的才

能和抱负。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在"直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。

D.这苜奇歌运用夸张的修辞手法，表现出一种豪放飘逸的风格，充分体现了李白的浪漫主

义诗风。

（2）"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〃表现了诗人怎样的人生态度？

【答案】（1）C

（2）乐观自信，积极进取。

【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的理解和赏析。ABD.正确；C.错误，"行路难，

行路难，多歧路，今安在"直抒胸臆，表达了作者内心彷徨与苦闷之情。

（2）本题考查诗句所表达的感情。"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！"他相信尽管前

路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗忐所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，

横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了

积极浪漫主义的情调。

故答案为：（1）C;

（2）乐观自信，积极进取。。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗

作，止确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗

歌的主旨。

10.阅读下面这首诗歌，完成下列小超。

淮村兵后

戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

儿处败垣围故井，向来一一是人家。

【注】①淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。②戴复古：江湖诗派著名诗人。

（1）"小桃无主自开花"一句，"无主"一词有什么表达作用？

（2）请简要概括作者在诗中表达的情感。

【答案】（1）盛开的桃花前加上"无主"二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓

逃亡，农村荒凉无人的景象。

（2）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对仃姓因战乱而失去家园的无比同情，

以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。

【解析】【分析】（1）“小跳无主自开花”：小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里

绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上“无主〃二字修饰，给乐景平添了凄凉。桃花

不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面

两句点题的诗蓄势。

（2）诗人借对寂寞而开尢主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景与得如此

不堪，不写荒凉而荒凉自现：后两句以“几处”破败的住家为点，又以人家”为面，点

面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同

情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。

故答案为：⑴盛开的桃花前加上"无主"二字修饰，使乐景顿生凄流，表现了战乱后百姓逃

亡，农村荒凉无人的景象。

⑵表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以

及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂诗

歌，理解诗歌的内容。对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解。解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人

的写作背景、人生经历、环境等进行分析。

二、中考语文文言文阅读

11.阅读文言文，回答问题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？

曰：非然也。

（选自《孟子•告子》）。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①其一人专心致志

②其名为银

③及其家穿井

④其真无马邪

（2）与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（）

A.骈死于槽物之间B.但少闲人如吾两人者耳C.何陋之有D.甚矣，汝

之不惠

（3）本文结论句运用的修辞方法是o

（4）把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。

①虽与之俱学，弗若之矣。

②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

【答案】（1）其中的；它的：他：难道

（2）C

（3）设问

（4）①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还

是因为大空高远而看不到尽头呢？

【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假

字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①其：代词，其中的；②其：代

词，它的：③其：代词，他；④其：表反问语气，难道。

⑵“惟弈秋之为听"和"何陋之有”都属于宾语前置句式，A、3、D三句都是倒装句，故选

Co

⑶为是其知弗若欤？曰：非然也。句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：

不是这样的。一问一答，起到强调作用，属于设问句。

⑷总，遵循“字字有着溶，白译、总译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字

词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。①虽：虽然。俱：一起。

若：比。句意是：另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。②其：表选择疑问,是…还

是…。句意是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？

故答案为：⑴①其中的；②它的；③他；④难道。⑵C;（3）设问；

⑷①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是

因为人空高远而看不到尽头呢？

【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，联系原句来理解，不可

孤立地理解单个字词的含义，特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，

尽量做到解释准确、恰当。

⑵本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被

动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。准确把握句意判断作答。

⑶本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用

于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作

用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。

⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循----对应，字字落实〃的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于

原文，通顺规范。

【附参考译文】

弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，

只听弈秋的教导：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁耍飞来，想要拉弓

箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的

智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

12.阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录生，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假

余，余因得遍观群书。既加冠，益兼圣贤之道。乂患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质

理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请

焉。故余虽愚，卒获有所闻。

｛节选自《送东阳马生序》）

【乙】

郑玄以山东尢足问者，乃由入关，因涿郡①卢植，事扶风与融。融门徒四白余人，升堂

进者五十余生。融蜜骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻

诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从庾诸疑义，

问里辞归。融喟然谓门人曰："郑生今去，吾道东矣!”玄自游学，十余年乃归乡里。家

贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。

（节选自《后汉书》）

【注】①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。②图纬：专论占验术数的书。

（1）下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。

I【积累迁移法】我们由【甲】文"录生，走送之"中"毕"的积累，迁移可知【乙】文中

“问毕辞归”的“毕”是之意；由【甲】文"援疑原理"中"质"的积累，迁移可知【乙】

文中"玄因从质诸疑义"的"质”是之意。

n【查阅词典法】参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融蜜骄贵”中"素"的意思是

（填序号）。

素：①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作"愫”；④蔬菜、瓜果类

食品：⑤一向，平素：⑥预先。

m【语境推断法】根据语境，【乙】文”家贫，客耕东莱"中"客'是之意。

（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.每假借于藏书之家/公将鼓2

B.以是人多以书假余/屠惧，投幺骨

C.乃召见王楼上/所欲有甚王生者

D.2J西入关/太丘舍去，去后乃至

（3）用现代汉语翻译下面句子。

①既加冠，益慕圣贤之道。

②郑生今去，吾道东矣！

（4）宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。

【答案】（1）完成，结束：询问，质疑：⑤：客居

（2）B

（3）①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。②郑玄现在西去，我的学问就传到东方去

了！

（4）困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。

如何克服：宋濂；①到百里外"执经叩问"；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。

郑玄：①西行入关，经人介绍从师马融：②不懈怠，跟随"高业弟子"求学，抓住机会向马

融求教。

【解析】【分析】（1）①I因为【甲】“毕"，完成，故【乙】文中"毕"也是"完成”的意

思。因为【甲】质：询问，故【乙】文中"质”也是"询问”的意思。n②结合语境分析，这

句话的意思是4融一向骄傲自负。故这里的"素”是向来的意思，故选⑤。m语境推断法，

根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才I可到家乡。因为家境贫困，郑玄在

东莱“客耕”也只能是给别人耕种，故这里的“客”是客居的意思。

（2）A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把：C介词，在/比：D于是，就/才：

（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①既，已经；益，更加。故此句可以翻译为：到了成年以后，我

更加仰慕古代圣贤的学说。②去，离开：矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄现在

离开了，我的学问到东方去了。

（4）本文主要围绕“求书""求师”“求学”三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决

办法的语句并概括归纳。可以概括为：以抄H来克服无15之难；以谦恭的态度来克服无帅

之难：不畏路遥天寒克服求师之难：以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得

求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人：三年都不能见马融一面；郑玄日夜

探究、诵习，从未有过丝亳懈怠厌倦：郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。意对即可。

故答案为：⑴完成，结束；询问，质疑；⑤客居

⑵B;

⑶①成年以后，更加仰慕三代圣贤的学说。②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去

了！

⑷困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。

如何克服：宋濂：①到百里外“执经叩问”：②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。

郑玄：①西行入关，经人介绍从师马融：②不懈怠，跟随“高业弟了•"求学，抓住机会向

马融求教。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多

义等特殊用法的字词。

⑵此题考杳学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以

下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法：结合语句翎译确定该虚词在句中的意

义：根据虚词在谙句中的作用，巧妙的用现代汉谙中的词语来代替：先多朗读，体会谙

气，进行判断。

⑶本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定耍先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、

通假字等特殊的文言现

象，重点实词必须翻译到位。

⑷本题考杳的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

13.阅读下面文言文，完成小题。

造白糖

凡闽、广南方经冬老蔗，用车同前法。榨汁入缸，看水花为火色。其花煎至细嫩，如煮

羹沸，以手捻试，粘手则信来矣①。此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。然后以瓦溜②

置缸上。共溜上宽下尖，底有一小孔，将草塞住，倾桶中黑沙于内。待黑沙结定，然后去

孔中塞草，用黄泥水④淋下。其中黑滓入缸内，溜内尽成白霜。最上一层厚五寸许，洁白

异常，名曰西洋糖，下者稍黄褐。

（节选自《天工开物》上海古籍出版社）

【注】①粘乎则信来矣：如果粘手就说明火候到了。②乩溜：用糖甘重力分离糖蜜以取

得砂糖的陶制工具，类似过滤漏斗。④黄泥水：取黄泥水上层溶液，起脱色、除蜜作用。

（1）"量上一层厚五寸许"中"许"字在文中的意思是0

（2）把下面句子翻译成现代汉语。

此时尚黄黑色，将桶盛贮，凝成黑沙。

（3）本文的说明顺序是什么？

【答案】（1）左右，上下

（2）这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的沙糖。

（3）逻辑顺序。

【解析】【分析】（1）这句话的意思是：最上面一层大约有五寸厚。故"许”的意思是左

右，上下。

（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据

现代汉语的规范翻译。①尚：还是：将：用。注意翻译时要把省略的内容添加上。故此句

可以翻译为：这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的

沙糖。

（3）这篇短文首先概括写造白糖的方法，然后再具体介绍造口糖的方法。顺序是从概括

到具体的逻辑顺序。

故答案为：⑴左右，上下

⑵这时候还是黄黑色，将（它）用桶来盛贮后，（不久）就会凝固形成黑色的沙糖。

⑶逻辑顺序。

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更

事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推

断法，结构推断法等。另外还耍注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循"字字有着落，直译、意译相结

合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册k调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完

美。

⑶本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻

辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。

14.阅读下文，完成后面小题

方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折

节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相

闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰："此岂古方

山冠之遗像乎？”因谓之方山子。

余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈情李常也。何为而在此？“方山

子亦矍④然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻

子奴婢皆有自得之意。

然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽与公

侯等。河北有田，岁得吊十匹，亦足以富乐。皆弃小取，独来力山中，此岂尢得血然哉？

【注释】①方山子：苏轼的好友。原名陈愤。②光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻

接，宋时同属淮南西路。③朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。④

矍：惊奇地注视

（1）解释下面句中的加下划线的词。

①万山子亦矍然

②少时慕朱家、郭解为人

（2）翻译下面的句子。

①弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也

②环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。

（3）从文章第①段中一词可见方舟子归隐的原因。

（4）比较《桃花源记》与本篇文言文，试分析陶渊明笔下桃源中人"黄发垂髻，并怡然自

乐”和苏轼的朋友陈情一家居于山中，“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”的原因

【答案】（1）......的样子：年轻

（2）①（方山子）放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往,没有人认识他

②他的家里四壁萧条、然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子

（3）（然）终不遇

（4）桃花源中自然环境优美,社会环境安定，没有剥削没有战乱，人民和平劳动幸福生活，所以

“黄发垂看，并怡然自乐”陈李常一家徒步往来山中，环堵萧然，“而妻子奴婢皆有自得之意”，这表

明了他们一家人安贫乐道的美好品德。

【解析】【分析】（1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、

易混词要加以积累。这里要注意"少”解释为"年轻”。

（2）本题要注意：弃：放弃，妻子：妻子和儿女。

（3）由第①段内容可知，方山子年少时具有豪侠之气，终因驰骋当世之志未酬，晚年隐

居山野。所以由“终不遇”一词可见方子舟归隐的原因。

（4）根据内容理解，“黄发垂髯，并怡然自乐"可见桃花源中人们的生活是和平、安定、

幸福的，没有压迫剥削：而陈储一家四壁箫条，家境贫寒，然而他的妻儿奴仆都显出怡然

自乐的样子，这表明了他们一家人不慕名利、安贫乐道的高尚品格。

故答案为：⑴……的样子；年经；

⑵①（方山子）放弃坐车骑马，毁坏竹牛衣帽，徒步在山里来件，没有人认识他：②他的家里四

壁萧条、然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子：

（3）（然）终不遇;

⑷桃花源中自然环境优美,社会环境安定，没有剥削没有战乱，人民和平劳动幸福生活，所以

“黄发垂篦并怡然自乐"陈季常・家徒步往来山中，环堵萧然，“而妻子奴婢皆有自得之意”，这表

明了他们一家人安贫乐道的美好品德。

【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文

的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要

注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点

字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊

用法的词语。注意“”的意思。

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

⑷本题考食文言文的比较阅读。解答此题需在通晓两文大总的基础上，抓住关键语句来分

析，然后比较不同即可。

【参考译文】

方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的

游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变忐趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没

有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与

社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见

他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子

吗？”因此就称他为"方山子"。

我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说："啊哟，这是我的老朋

友陈情陈季常呀，怎么会住在这里的呢？"方山了也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因

告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的

妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。

方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名

了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富阿，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每

年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷

僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？

15.阅读文言文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目肃然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求占仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）本文作者是（朝代）文学家范仲淹；关于"记"这种文体，我们在统编本初中

语文教材中还学过《》o

（2）解释卜列句子中划线的词。

①百废县兴

②朝匣夕阴

③前人之述备矣

④遵暮冥冥

（3）选出下列各项中"之"的用法与"或异二者之为"中的"之”相同的一项是（）

A.予尝求古仁人之心B.居庙堂之高C.属予作文以记之D.处江湖

之远

（4）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.“政通人和，百废具兴〃一句，概括出滕子京的政绩，引出了垂修岳阳楼之事。

B.“衔远山，吞长江”的"衔"和"吞"，形象地写出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。

C.第3,4段用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由喜到悲的情感变化。

D.第5段抒情与议论交融，簿发了作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

（5）阅读链接材料，谈谈你对中国古代文人志士“忧乐观”的理解。

【链接材料】

①乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。（《孟子•梁惠王下》）

②公少有大节，于富贵贫贱欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：'士当先

大卜之忧而忧，后大卜之乐而乐也（《文止范公神道碑铭》）

③公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，

遗其子而已。（《义田记》）

【答案】（1）宋/北宋；小石潭记（《桃花源记》《核舟记》）

（2）同“俱〃，全、皆；日光；完备，详尽；迫近

（3）A

（4）C

（5）古代文人志士爱国爱民、心怀天下。孟子的话表现了“乐夫之乐，忧民之忧”的民本思

想；第二段表现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国

忧民、居安思危的忧患意识：《义田记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的

奉献精神。

【解析】【分析】（1）根据平时对文学常识的积累答题即可。

（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意"具"是通假字，"备〃"薄"属于

古今异义词。

（3）“或异二者之为"中的"之"意思是结构助词的。A结构助词，的；B用在主谓之间，取

消句子的独立性，不译：C代词；D用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。故选A,

（4）ABD理解正确。C错在"表明了作者由喜到悲的情感变化”，表现的是迁客骚人的情感

变化，小是作者的情感变化。

（5）结合材料内容分析，孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧”的民本思想；第二段表

现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国忧民、居安思

危的忧患意识；《义田记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的奉献精神。据

此理解中国古代文人志士的“忧乐观”是：古代文人志上爱国爱民、心怀天下。

故答案为：⑴宋/北宋；小右潭记（《桃花源记》《核舟记》）

⑵同“俱”，全、皆；日光；完备，详尽：迫近

⑶A

（4）C

⑸古代文人志士爱国爱民、心怀天下。孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧”的民本思

想；第二段表现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国

忧民、居安思危的忧患意识；《义田记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的

奉献精神。

【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有

关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。

⑵本题考查对文言词语理解的能力。正确理解占文中字词的意思，是学生学习文言文必须

要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由

本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做

题时一定要按照注释中的字词解释答题。

⑶本题考查对文言词"之"的积累。"之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，

也做虚词用。它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语

前置的标志，不译：E作定语后置的标志，不译：F调整音节，无实义：G用在主谓结构

中，表示取消句子的独立性，不洋；H代词，这，此。豆习时一定要加强记忆，答题时要

结合语境判断其用法和意义。

⑷此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还

要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即

可。

⑸本题考查理解并概括材料内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解材

料内容的基础上用简洁、恰当的语言概括材料的内容要点。

16.阅读下面的文言文，回答问题。

环滁皆山也。其西南诸峰，林壁尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻

水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作

亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故口号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，小偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山看野藏，杂然而前陈者，太守宴

也。宴酬之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜

白发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游向乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（1）解释下列语句中划线词的意思。

①名之者谁名：

②醉翁之慝不在酒意：

③杂然而前豌者陈：

（2）请用现代汉语翻译下列句子。

①望之蔚然而深秀者，琅珊也。

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（3）根据文意，下列理解有误的一项是（）

A.第一段写亭子之前层层铺垫，交代了亭子的得名来由，这是为了突出文章中心：醉。

B.第二段对景美详写，第三段对酒香略写，照应了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"。

C.文章中写了禽鸟的乐趣，作者认为它们的乐趣与人不同，它们只享山林的乐趣，并不懂

得人的乐趣是什么。

D.全文环环相扣，从醉翁亭的命名引出“醉翁"的深意，从早晚与四季的景致引出滁人游琅

哪之乐，从日暮醉归引出太守之乐，结构严谨，脉络分明。

【答案】（1）取名，命名：情趣：摆开

（2）①远远望去树木茂盛，乂幽深乂秀丽的，是垠哪山。②野花开了，有一股清幽的杳

味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

（3）A

【解析】【分析】（1）①名之者谁：给它取名的又是谁呢？"名"是词类活用，名词活用

为动词，命名。②醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于喝酒。"意"是一词多义：情趣；料

想：心愿；心思。③杂然而前陈者：杂七杂八的摆放在面前的。“陈”是一词多义：摆开：

述说；陈旧。

（2）本题注意：①之，音节助词，无实意。蔚然，草木繁盛的样子。深，幽深。秀，秀

丽。②芳，花草发出的香味，这里引申为"花"，名词。发，开了。幽香，散发幽深的香

气。佳，好。秀，植物开花结实。这里有繁荣滋长的意思。繁阴，一片浓密的树荫。

（3）A项，第一段写亭子之前层层铺垫，交代了亭子的得名来由，是为下文的活动安排

了一个优美独特的背景，同肘点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也“这一全文的核心命

意。故A错误，选A。

故答案为：⑴取名，命名：情趣：摆开；

⑵①远远望去树木茂盛，乂幽深乂秀丽的，是琅那山。②野花开了，有一股清幽的香

味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫：

⑶A。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，31点在于文言实词的积累，I可时

也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如

实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是•项综合能力的体现，不仅要

求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅

与优美；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句既可作出选择。

【附参考译文】

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，

又幽深又秀丽的，是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到漏潺的流水声，是一股水流从

两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像t鸟展翅

似地，飞架在泉匕那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名

的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名