Unit 6 Earth First Using Language Dealing with Global Warming 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员设计思路本课程设计以“Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming”为主题，紧密围绕外研版高中英语必修第二册课本内容，结合当前全球气候变化背景，旨在培养学生运用英语探讨全球变暖问题的能力。通过阅读、讨论和写作等教学活动，提高学生的语言运用能力和环保意识。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，包括阅读理解、口语表达和写作技能，使学生能够就全球变暖问题进行深入讨论和交流。同时，提升学生的跨文化意识和环境责任感，激发他们对环境保护的兴趣和行动力，培养其成为具有国际视野和环保意识的全球公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了环境保护、气候变化等相关的主题，对一些基础的环境问题有所了解。他们具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解简单的英语文章和完成基础的语言任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对全球变暖等环境问题具有较高的关注度和学习兴趣，他们通常具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在英语学习上，学生可能倾向于通过合作学习和互动讨论来提高自己的语言运用能力。部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习全球变暖这一主题时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对专业术语的理解困难，二是难以将所学知识与实际情境相结合进行表达，三是写作时可能缺乏具体的论据和论点。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师提供更多的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解全球变暖的背景知识和科学原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如科学家、政治家、环保志愿者等）讨论解决方案。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，帮助学生直观理解气候变化的影响。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析实际案例中的问题，并提出自己的解决方案。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布与全球变暖相关的背景资料和科学报告，引导学生预习。设计的问题如：“全球变暖的主要原因有哪些？”和“你认为个人应该如何参与到环保行动中？”通过这些问题，激发学生的探究兴趣，并培养他们的批判性思维能力。

举例：学生通过预习了解到温室气体排放是导致全球变暖的主要原因，并开始思考自己在日常生活中的环保行为。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过展示气候变化的视频片段来导入新课，随后讲解全球变暖的科学原理和影响。在讲解过程中，教师组织学生进行小组讨论，让他们扮演不同角色讨论应对策略。

举例：在讨论环节，学生扮演科学家，分析全球变暖的潜在后果；扮演政策制定者，探讨减排政策的有效性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置的作业可能包括撰写一篇关于个人环保行动的短文或设计一个减少碳排放的项目提案。教师还提供了相关的环保网站和书籍，供学生课后进一步研究。

举例：学生在完成作业时，通过研究不同的环保案例，提出了一系列创新的环保措施，并在反思中认识到自己在环保意识上的提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.环境保护相关文献

-《地球的呼吸：气候变化与人类未来》

-《绿色革命：可持续发展的路径》

-《气候变化经济学：政策与市场》

2.国际环保组织报告

-联合国环境规划署（UNEP）的报告

-世界自然保护联盟（IUCN）的报告

-世界资源研究所（WRI）的报告

3.全球变暖相关视频资源

-《地球脉动》系列纪录片中关于气候变化的部分

-环保NGO制作的气候变化科普视频

-国际知名科学家对全球变暖的访谈视频

4.环保行动案例研究

-丹麦哥本哈根的绿色能源转型案例

-印度古尔冈的太阳能发电项目

-美国波特兰的绿色建筑与城市规划案例

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读上述环境保护相关文献，了解全球变暖的科学背景、经济影响和社会挑战。

-引导学生关注国际环保组织的最新报告，了解全球气候变化的前沿动态和政策趋势。

2.视频观看

-组织学生观看全球变暖相关视频资源，通过视觉和听觉的结合，增强对气候变化问题的认识。

-鼓励学生讨论视频中的内容，分享自己的看法和感受。

3.案例研究

-通过研究环保行动案例，让学生了解不同国家和地区在应对气候变化方面的成功经验和挑战。

-引导学生思考如何将这些案例中的成功元素应用到自己的学习和生活中。

4.实践活动

-组织学生参与校园环保活动，如节能减排、垃圾分类、植树造林等，将环保理念付诸实践。

-鼓励学生参与社区环保项目，如清洁河流、保护野生动植物等，提高社会责任感。

5.写作练习

-要求学生撰写关于全球变暖的短文或报告，通过写作表达自己的观点和看法。

-引导学生进行辩论或演讲，提高他们的公共演讲能力和逻辑思维能力。

6.研讨会

-举办关于气候变化的研讨会，邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生与专业人士直接交流。

-鼓励学生提出问题，与专家进行互动，拓宽知识视野。

7.网络资源

-引导学生利用网络资源，如环保论坛、社交媒体等，关注全球变暖相关的最新动态和公众讨论。

-指导学生进行网络搜索，寻找与全球变暖相关的可靠信息和数据。板书设计①全球变暖的定义和原因

-全球变暖：指地球大气和海洋表面温度的持续上升。

-原因：温室气体排放增加（如CO2、CH4），主要来源包括化石燃料燃烧、森林砍伐、农业活动等。

②全球变暖的影响

-生态系统变化：冰川融化、海平面上升、物种灭绝。

-气候变化：极端天气事件增多、农作物产量下降。

-社会经济影响：经济损失、健康风险、移民问题。

③应对全球变暖的措施

-减排：减少温室气体排放，如提高能源效率、发展可再生能源。

-适应：增强对气候变化的适应能力，如改善灌溉系统、加强基础设施建设。

-国际合作：加强全球治理，共同应对气候变化挑战。

④关键词汇和短语

-Greenhousegases：温室气体

-Globalwarming：全球变暖

-Carbonemissions：碳排放

-Sustainabledevelopment：可持续发展

-Climatechange：气候变化

⑤课堂互动与总结

-学生提问与讨论环节

-教师总结重点知识，强调应对全球变暖的紧迫性和必要性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解全球变暖这一主题时，我尝试将环境科学、地理学、经济学等学科知识融入英语教学中，让学生在掌握语言的同时，也能了解多学科知识。

2.实践导向教学：我设计了一系列实践活动，如角色扮演、案例分析等，让学生在模拟情境中运用英语，提高他们的实际语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对全球变暖话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：虽然我提供了多种教学资源，但学生可能没有充分利用这些资源进行自主学习，导致课堂效果受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与全球变暖相关的阅读材料，激发学生的兴趣。同时，在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.优化教学资源利用：我将鼓励学生利用网络资源进行自主学习，并定期组织讨论会，让学生分享自己的学习心得。此外，我会尝试将教学资源制作成多媒体课件，提高学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入课堂表现、小组合作、个人项目等多种评价方式。同时，我会关注学生的个性化发展，给予他们更多的展示机会。课后作业1.写作练习

题目：假设你是一位环保组织的志愿者，写一篇短文，提出三个具体的措施来减少你所在社区的家庭碳排放。

答案示例：

Asavolunteeroftheenvironmentalprotectionorganization,Iwouldliketoproposethreeconcretemeasurestoreducecarbonemissionsinourcommunity.

First,weshouldpromotetheuseofpublictransportation.Encouragingresidentstousebuses,trains,andbicyclesinsteadofprivatecarscansignificantlydecreasetheamountofcarbonemissions.

Second,weshouldencourageenergyconservationathome.Teachingpeoplehowtosaveelectricity,suchasturningofflightswhennotinuseandusingenergy-efficientappliances,canmakeabigdifference.

Third,weshouldsupporttheplantingoftreesandthedevelopmentofcommunitygardens.Thesegreenspacesnotonlyimproveairqualitybutalsoprovideanaturalhabitatforwildlife.

2.角色扮演

题目：模拟一场关于全球变暖的辩论，一方支持采取强有力的减排措施，另一方认为应该优先考虑经济发展。

答案示例：

RolePlay:ADebateonGlobalWarming

ProponentsofStrongAction:

-"Wemustprioritizethereductionofcarbonemissionstopreventcatastrophicconsequencesofglobalwarming."

-"Itiscrucialtoimplementstrictregulationsonindustriesandpromoterenewableenergysources."

OpponentsofStrongAction:

-"Wecannotsacrificeeconomicgrowthforenvironmentalconcerns.Developmentisnecessaryforjobcreationandimprovinglivingstandards."

-"Gradualchangesinenergypoliciesandtechnologicaladvancementscanleadtoasustainablefuturewithoutdisruptingtheeconomy."

3.案例分析

题目：分析以下案例，讨论全球变暖对当地生态系统的影响。

案例：某沿海城市由于海平面上升，导致部分海岸线被侵蚀，影响了当地居民的生活。

答案示例：

Thecaseofthecoastalcitydemonstratestheimpactofrisingsealevelsduetoglobalwarming.Theerosionofthecoastlinehasledtothefollowingeffects:

-Lossofcoastalhabitats,whichaffectsmarinelifeandbirdnestingsites.

-Increasedfloodinginlow-lyingareas,threateninghomesandinfrastructure.

-Displacementoflocalcommunitiesastheyareforcedtorelocateduetounsafelivingconditions.

4.报告撰写

题目：撰写一份简短的报告，总结你从课堂中学到的关于全球变暖的五个关键点。

答案示例：

KeyPointsonGlobalWarmingLearnedfromClass:

1.Globalwarmingisprimarilycausedbytheincreaseofgreenhousegasesintheatmosphere.

2.Theconsequencesofglobalwarmingincluderisingsealevels,morefrequentextremeweatherevents,andlossofbiodiversity.

3.Renewableenergysourcessuchassolarandwindpowercanhelpreducecarbonemissions.

4.Individualscancontributetoreducingglobalwarmingbyadoptingeco-friendlyhabits,suchasrecyclingandreducingenergyconsumption.

5.Internationalcooperationiscrucialforimplementingeffectivestrategiestocombatglobalwarm