中考语文之文言文对比阅读专题34 送东阳马生序（解析版）

专题34送东阳马生序

（2023•安徽•统考中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚卷其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故

道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

念自七岁时先妣①殁,遂来依姊氏-屋后小园数丈余，冬树荫之A树阴有屋一橡，姊携拯居焉A拯十岁

后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄

呼拯起，我小几就园树下读。树根安二巨石•妨氐捣衣以为砧二便拯坐顶读。FI出，乃遣入塾。故拯幼时

每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，学逐于嬉游，姊必沸泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”

呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（节选自王拯《婆③砧课诵图序》）

［注］①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③婆：古代楚国人对姐姐的称呼。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

（1）流辈甚称其贤称:

（2）赛树荫之嘉：

（3）持小儿就园树下读持：

（4）梢逐于嬉游稍：

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。

树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。

3.请把卜.面的句子翻译成现代汉语。

（1）手自笔录，计口以还。

（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。

4.【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。

【答案】1.称道美好拿着略微2.树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使

拯坐而读。3.（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天早晨进入书塾,

（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。4.甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励

马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。

【解析】1.本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一

词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。

（1）句意：同辈人十分称赞他的贤能。称：称赞，称道。

（2）句意：美好的树木覆盖着它。嘉：美好。

（3）句意：我拿着一个小凳了•坐在花园树下读书。持：拿着。

（4）句意：略微贪图玩耍。稍：略微。

2.本题考杳文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树

根安二巨石”是一个完整的句子，应在“石”后断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”说明这两

块巨石的功用，所以应在“砧”字后断开；故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。

3.本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代

汉语语法规范。注意重点词的解释：

（1）手，亲手；笔，用笔；录，抄写；计，计算。

（2）故，所以；朝，早上；塾，书塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。

4.本题考查对文章内容的理解。

甲文作者写自己幼时借书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己佶书之难，意在强调当时学习之艰苦，读书

之刻苦，从“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，是为了勉励马生要刻苦学习。

从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小儿就园树下读”“日

出，乃遣入熟”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：'汝今弗勉学，母氏地下戚矣！'”“念姊氏教

不可忘”可知，母亲去世来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病死的状况，敦促作者勤

奋学习，现在回忆起那时读书的情形，是感念姐姐的教育之恩，表达对姐姐的感激之情。

【参考译文】

【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计

算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄

写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各

种各样的书。

东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马

生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人

学习，是我的本意啊

【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树

木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来

傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点i盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上

上课。天刚i黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：

一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小

时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一

定会哭泣，告诉我母亲劳累憔悴而死的情形；并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！

我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。

（2023•四川南充-统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余年从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日野食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，H侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅

达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之

难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

（选自《送东阳马生序》）

【乙】①

读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看I•页，必须自首至尾，逐句

看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换

他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无前，并有害处也。

（节选自《郑板桥家书•潍县署中谕麟儿》）

（注释）①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：•种把故事编成韵语，有白有曲，以

弦索乐器伴唱的说唱文学。

5.下列加点词解释有误的一项是（）

A.色愈恭，礼愈至至：周到。

B.主人日再食再：第二次。

C.媵人持切沃灌汤：热水。

D.观之非徒无益益：好处。

6.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.人多名书假余徒多有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.俟芸欣悦?真无马邪（《马说》）

C.当余之从师也而两狼书并驱如故（《狼》）

I）.必须自首至尾自三峡七百里中（《三峡》）

7.下列对选文理解有误的一项是（）

A.甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难,

也能学有所获。

B.乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、

要有所取舍。

C.甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显

得亲切平易。

D.乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证理密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度

和方法。

8.翻译文中画线的句子。

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）有费解处，另纸摘出，求解于先生。

【答案】5.B6.C7.I）8.（1）（我）抄写完毕后，（便马上）跑去送还书籍，不敢稍微超

过约定的期限。（2）有不好理解的地方，另外用纸摘录出来，向先生寻求解答。

【解析】5.考查对文言词语的理解。

B.“主人日再食”的意思是：店主人每天供应两顿饭。再：两次，两顿。不是“第二次”。

故选B。

6.考查对文言词语一词多义的理解。

A.以：介词，把/连词，因为；

B.其:代词，他/加强反诘语气，相当于“难道”；

C.之：都是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；

I）.自：介词，从/介词，在；

故选C。

7.考查对文章内容的理解分析。

D.［乙］文郑板桥以自己的读书的经历和体会，采用的是间接说理的方法，告诫儿子为学应有的态度和

方法。另外，［乙］第一句是提出观点，从第二句起开始讲述自己的读书的经历和体会，故［乙］文"论证严

密，阐述充分”说法与原文也不符。

故选D。

8.本题考查翻译文言语句的能力。

（1）句中的“毕（完毕）、走（跑）、逾约（超过约定的时间）”几个词是重点词语。

（2）句中的“费解（不容易理解）、摘出（摘录出来）、求（求）、于（向）”几个词是重点词语。“求

解F先生”是介词结构后置句，应该译为：向先生寻求解答。

【参考译文】

［乙］读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看《史记》特别契合实际，每天规定自

己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上，有不好理解的地方，另

外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，

不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。

（2023•安徽六安•校考二模）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加

冠，益慕圣贤之道。乂患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（《送东阳马生序》节选）

【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，

天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙充者无

论焉。非独书为然，天下物钟然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不己，□：“今日

存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，度①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通

籍行后，俸去书来，落落大满，素蟀③灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生周幸

而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

（《小仓山房文集》节选）

【注释】①度（gui）：放置、保存。②通籍：出仕，做官。做了官，名字就不属于“民籍”，取得了

官的身份，所以说“通籍”。③素螂（yin）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。④灰丝：指虫丝。

9.解释下列加点的词语。

（1）弗之怠（）（2）尝草百里外（）

（3）子孙弃者无诊焉（）（4）姑俟异日观（）

10.下列加点字意义与用法相同的一项是（）

A.计日以还/不以物喜，不以己悲

B.其•借书亦类予/安陵君其•许寡人

C.惟予之•公书/夫君子之•行

I）.故有所览，辄省记/数自号曰醉翁

11.用现代汉语翻译句子。

（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（2）非独书为然，天下物皆然。

12.【乙】文和《送东阳马生序》的写作目的有何相似之处？结合【甲】【乙】两文，说说宋濂和袁枚

两位大学问家的求学经历有什么共同之处？

【答案】9.（1）代词，指学习（2）快步走（3）不用说，更不必说（4）等待

10.D11.（1）前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，，也的言辞和态度从未稍有委婉。

（2）不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。：2.写作目的：劝学。求学经历相同处：幼

时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读借到的书。性格相同处：勤奋好学（求知若渴）、自强不息（目

标坚定、不畏艰辛）、提携后进、循循善诱、真诚坦率。

【解析】9.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如

通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：也不放松抄录书。之：代词，指学习；

（2）句意为：曾经赶到数百里以外。趋：快步走；

（3）句意为：子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。无论：不用说，更不必说；

（4）句意为：姑且等到另外的日子再看吧。俟：等待。

10.考查一词多义的理解辨析。

A.介词，来/介词，因为；

B.代词，他/语气副词，一定；

C.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；

D.均为连词，因此，所以；

故选Do

11.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：德隆望尊，德高望重；填，挤满；未尝，从未。

（2）句重点词语：非独，不只；为然，是这样；天下物，天下的事物；皆，全都。

12.考查内容分析。

（1）《送东阳马生序》中作者把自己求学的艰辛和太学生学习条件之好做了比较，进而突出了学的好

与不好，不在于条件，而在于心是否专，人是否勤奋。由此劝诫后辈要珍惜好的学习条件，努力、专心读

书。

《黄生借书说》中，作者把自己借书读书的经历和•些有藏书的人把书束之高阁不读的行为对比，劝

诫后辈要珍惜好的读书条件，刻苦读书。故两个文章的写作FI的都是劝诫后辈要珍惜读书的条件，刻苦读

书。

（2）①求学经历。结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“余幼好

书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记”可知，两位都

是幼时家贫，好读书却家中无钱买书，专心攻读借到的书。②性格。结合“天大寒，砚冰坚，手指不可屈

伸，弗之怠”看出宋濂勤奋刻苦，自强不息，结合“往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省

记”看出袁枚求学的刻苦和面对困境的自强不息。结合“余故道为学之难以告之”“今黄生贫类予，其借

书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类”可知，两位学同家面对晚辈都是循循善诱，希望能帮助他

们。

【参考译文】

乙

读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能（认认真真地）

去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、

六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的戴书，有

《经》《史》《子》《集》四库。这里《七略》《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人

有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的

有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下

的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显

出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，

我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，

说一声“姑且等到另外的日子再看吧。”

我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我〉到他家去借，（他）

不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）

有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹

时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）

值得珍惜的啊！

如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）：只不过我把书公开，

慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，

而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他

读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。

（2023•四川广元-统考一模）完成下面小题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。肉加

冠，益慕圣贤之道。又考无硕师名人与游，岩趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】司马光，宋哲宗时宰相，学主编《资治通鉴》，为一时之名臣.其幼时隼记忆不若人，众兄弟既

成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长,遍览古

籍，博闻强志，日：“书不可不成诵或马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”

（节选自朱嘉《三朝名臣言行录》）

13.为理解材料【甲】文中”负箧曳屣行深山巨谷中”的“屣”的意思，某同学收集了偏旁相同的三

个字：①屐：有饿者蒙袂辑屐；②屐：应怜屐齿印苍苔；③履：削足适履。由此得出“屣”的意思应该是

（）

A.行走B.脚C.鞋子D,遮盖

14.下列选项中前后两句加点词语的意思不相同的一项是（）

A.学趋百里外/学主编《资治通鉴》

B.又学无硕师名人与游/其幼时审记忆不若人

C.即加冠/众兄弟即成诵而游息矣

D.走送马/为一时之名臣

15.下列表述不正确的一项是（）

A.宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初著名文学家。《送东阳马生序》中的“生”是对晚辈读书人的

称呼。

B.【甲】文前后两次提到“不敢”，分别写出了作者尊师重道、诚实守信的优秀品质。

C.【乙】文中"众兄弟既成诵而游息矣”中的“而”字表示顺承关系。

D.“书不可不成诵/或马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣”这样断句是正确的。

16.将文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）用力多者收功远，乃终身不忘也。

17.从2020春到2022年末，三年抗疫，我们这一届初中生，经历了多次“宅家”的网课学习，心情

很是压抑。请结合【甲】【乙】两文具体内容谈谈，宋濂和司马光的学习经历分别给你的田个竽习带来了怎

样的启示？

【答案】13.C14.D15.B16.（1）因此人们大多肯把书借给我，我因而能够看到各种各

样的书。（2）读书时下的力气多，收获就长远，（所学到的知识）就能终身不忘了。17.示例：①

甲文宋濂幼时借书抄录，成年远行求师的学习经历，给我的网课学习启示是：虽然网课学习受一定的条件

限制，但是我们可以像宋源一样克服困难、发挥主观能动性进行学习，如：多通过线上、电话等形式主动

请教老师或同学。②乙文司马光”或马上或中夜不寝时”的学习经历，给我的网课学习启示是：网课学

习期间虽然没有老师当面督促，但是自己更应该利用一切可以利用的时间来自觉学习。

【解析】13.本题考查文言实词。

①有饿者蒙袂辑屐：有饿的人用袖子遮掩着脸面，脚上拖着鞋子。屐：鞋子。

②应怜屐齿印苍苔：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔。屐：木屐，鞋子。

③削足适履：指鞋小脚大，把脚削去一块去适应鞋子的大小。履：鞋子。

由此可推断“屣”是鞋的意思。负箧曳屣行深山巨谷中：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。

故选C。

14.本题考查一词多义。

A.曾经/曾经；

B.担心/担心；

C.已经/已经；

D.代词,指借的书/助词,的；

故选D。

15.本题考查内容分析。

B.“【甲】文前后两次提到‘不敢’，分别写出了作者尊师重道、诚实守信的优秀品质”错误，结合

甲文“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，先写的是作者诚实守信的优秀品质，结合甲文”余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，后写的是作者尊师重

道的品质，故错误；

故选Bo

16.本题考查文言翻译。

（1）以：因为。是：代词，这。以：把。假：借。余：我。因：于是。遍：广泛地。

（2）用力多者：下功夫多的人。乃：就。

17.本题考查阅读启示。

（1）甲文。

根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”可知，宋濂用借书克服了无书之难。根据“又患无

硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，未濂用百里外求师克服了无师之难。由此给我

们启示：网课期间，虽然受到了很大的限制，不能亲身接受老师的教导，但我们应像宋濂一样，想尽一切

办法来克服困难，发挥自己的主观能动性来学习，这样就一定能达到停课不停学的FI的。

（2）乙文。

根据“书不可不成诵或马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣”可知，司马光抓紧一切时间来读书

学习，最终有所收获。由此给我们的启示是：网课期间虽然没有老师的监督，但我们也应利用一切可利用

的时间来学习，不让一刻虚度。

【参考译文】

【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗

书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练

背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，（这样所精读和背诵过的书）就能终生不忘。”

等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡

不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”

（2023•青海西宁•统考一模）阅读下面文言文，回答问题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加

冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃港，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵咒

削利④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门

徒悦⑥其勤学，常以净衣易⑦之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

（节选自《拾遗记》）

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可

照明。⑥悦：敬佩、喜欢。⑦易：交换。

18.解释下列句子中加点词在文中的意思。

（1）同舍生皆茗绮绣被：

（2）或笈从师，不惧险阻负：

19.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.每假借于藏书之家安陵君因使唐雎使于秦

B.场是人多以书假余多记其事

C.吸遇其叱咄或依林木之下

I）.弗之怠学而时习之

20.用现代汉语翻译“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”

21.【甲】文中作者在求学中遇到了很多困难，面对生活之苦，作者是如何克服的？

22.从宋濂和任末的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在AB处填写恰当

的内容。

文句学习态度和方法

甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以更。A_____

甲文：余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。一心向学

乙文：或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。B.

【答案】18.（1）被，同“披"，穿（2）背19.C20.我站在他的身边，提出疑难，询问道

理，弯着身子，侧着耳朵来请教。21.作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足，精神的强大来

克服这一困难。（以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）。22.A.虚心求教（或“恭敬有礼”）

B.勤奋刻苦

【解析】18.考查文言词语理解。

（1）句意：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：同“披”，穿；

（2）句意：背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。负：背。

19.考查文言虚词。

A.介词，从/动词，去，至IJ；

B.连词，所以/代词，用；

C.都是副词，有时；

D.代词,指抄书/代词，指学到的知识;

故选C。

20.考查文言句子翻译。重点词语有：

援疑质理：提出疑难，询问道理。援，提出。质，询问。以：连词，而，来。

21.考查文章内容的理解和概括。选文主要围绕“得书”“求师”的难题来写作，在回答时应该补充

出这几个难题的解决办法并概括归纳。

根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……”可以概括为：以抄书来

克服无书之难；

根据“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经……余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以

请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦……”可以概括为：用跑远路、拜名师、

谦恭求教的方法来克服无师之难。

22.考查内容理解。

A.“或遇其叱咄，色愈恭，也愈至，不敢出一言以复”意为：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭

顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。由此可知，学习态度和方法为：态度恭谨、虚心求教；

B.”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨”意为：有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，

把判棘削成笔，用树汁当墨水。由此可知，学习态度和方法为：刻苫勤奋、吃苦耐劳。

【参考译文】

【乙】任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好好学习，将

来凭什么去完成一番事业？”他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁

当矍水。夜晚在月光下看书，没有月痉的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得

写在衣服上，用来记下它。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮

流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学

习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”

（2023•广西河池•统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

送东阳马生序（节选）

氽幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益

慕圣贤之道，乂患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，

戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意,以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此，今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

【乙】

黄钺苦读

常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归，国初法峻，士不

乐仕，文人逸遁④，诏下，多方求贤，甚急，钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变,乃今督耕陂⑥田舍间，

钺托市盐酪，一二口入城借书，沿道披阅，至陂辄尽,每以为恨，陷者⑨杨潇避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐

⑦读书，就视之日：“竖子®学如此哉，日读几何？"对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”潍曰：“我

有司藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从涕入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三

年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。

【注释】①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟口：终口，从早到晚。④逸遁：避世

隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士，⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。

23.下列句子中，加点词的意思不同的一项是（）

A.余幼时即隋学少颖嗜学

B.计目以还日游书肆中

C.取遇其叱咄母竟日不归

D.一食或冬粟一石三年尽*其书

24.下列对甲文的理解和分析，有误的一项是（）

A.甲文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“序言”，相当于前言后记。

B.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的

恳切。

C.文中无过多的议论，而是以类似史家的文字、自传体的表述，讲述了作者艰苦求学的经历，充

满真情实感。

1）.文中对比手法的运用，主要表现在叙事和描写方面。通过对比，事物的差异更加鲜明，人物的

性格更加突出。

25.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（2）沿道披阅，至陂辄尽。

26.给文中画波浪线的部分断句。（限断3处）

钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变。

27.读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？请结合文本内容谈谈你的阅读感悟。

【答案】23.B24.A25.（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿也不羡慕他们。

（2）顺着道路阅读，到坡地时就看完了。26.钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。27.示

例：甲文中宋源自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有

所成。乙文中，黄钺在被环境限制的情况卜.坚持读书学习，从未放弃读书的想法，后跟随杨洙读书，终被

朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学

习。

【解析】23.本题考查文言词语。

A.爱好；

B.日期/每天；

C.有时；

D.完；

故选Bo

24.本题考杳理解文章内容。

A."'序'意为'序言'，相当于前言后记”有误，是“临别赠言”。故选A。

25.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“则（却）”“缢袍敝衣（穿着破旧的衣服）”“略

无（一点儿也没有）”“披阅（阅读）”“辄（就）”等。

26.本题考查断句。这句话的意思是：黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，（担心他被朝廷征召，）非常恐

惧，免不了多次惩罚他，（黄钺）没有因为（这个）改变。根据句意可知，这部分包括两句话，“钺父”是

“见钺好学”“甚恐”“不免数惩”的主语；“弗为变”的主语是“钺”。据此，在“好学”“甚恐"''惩

之”后面断开。

27.此题考查阅读分析能力，不仅要准确把握人物形象的特征，还要结合文章内容进行分析。

甲文中“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”写宋濂自身家贫无书，

从藏书之家借书、抄书，“余则穿袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”

写他生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。乙文中，“家无书，日游书肆中，借观之，或

竟日不归”“钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃今督耕陂田舍间，钺托市盐酪，一二日入城

借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨”写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想

法，“钺喜，从深入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书”写他后跟随杨洙读书，终被朝廷征

召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不良困难，脚踏实地，勤奋学习。

【参考译文】

【乙】常熟人黄钺，字叔扬，小时候就很聪明，且喜欢学习，但是家中没有书，就每天到书店里去，

借书来看，有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉，士人不喜欢当官，（形成）避世隐居的现象。诏令

卜.来，多方面寻求贤能的人，很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，（担心他被征召，）非常恐惧，免不

了多次惩罚他，（黄钺）没有因为（这个）改变。于是（他父亲）命令（他去）监督在山坡田舍间耕地（的

人）。黄钺借口购买盐和乳酪，每隔一两天就进城去借书，（借到书后），顺着道路阅读，到坡地时就看完了，

每次都觉得遗憾。隐士杨深为避雨，把船停靠在黄钺的房舍外，见黄钺靠着柱子读书，近前看了看，说：

“你这小孩这样（喜欢）读书，一天能读多少？”（黄钺）回答说：“我苦于没有书读，看过就不会忘记。”

杨潇说：“我的书如同海洋i样，放在书架上，不下万卷，你这小孩能跟从我去研习吗？”黄钺很高兴，

跟从进入船中。到了杨涕的房舍，（杨涕）便命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间，（黄钺）把那

里的书读完了。县令听说后，征召黄钺为贤良。

（2023•山东威海・统考二模）阅读下面两个语段，完成问题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢梢逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：

俟其欣悦，则又请焉。故氽虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：

“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富於家

之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强

假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：'今日存，明日去，吾不得而见之矣。'若业为吾所有，

必高束焉，皮藏焉，曰：'姑俟异日观'云尔。

“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

（节选自袁枚《黄生借书说》）

①随园主人：袁枚辞官后居于江宁（今南京市）小仓山随园，所以自称随园主人。

28.下列句中加点词语意思下相回的一项是（）

A.①又出无硕师名人与游②故出有所不辟也

B.①俟其欣悦②姑俟异bl观

C.①媵人持汤沃灌②及其日中如探沟

D.①归而形诸梦②投诸渤海之尾

29.下列句中加点词语意义与用法学目的一项是（

A.①无从致书以观②以其境过清

B.①门人弟子填多室②其•真无马邪

C.①足肤锻裂时不知②非夫人之物小强假焉

D.①弗之怠②然后叹借者之用心专

30.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）非独书为然，天下物皆•然。

31.下列对两篇选文的理解与分析♦有•误的一项是（）

A.“序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，甲文属于赠序。“说”大多

是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

B.甲文从自己的亲身经