Review Module Unit 2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

ReviewModuleUnit2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将复习外研版（三起）英语四年级上册第二模块单元内容，包括：问候、介绍家庭成员、询问年龄、谈论天气等日常用语。通过多种形式的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过日常交流情境，提升口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭关系和问候方式。

3.培养学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，提高英语思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经学习了基础的英语字母、简单的单词和简单的句子结构。他们能够进行简单的问候和自我介绍，具备基本的听力和口语能力。在第二模块之前，他们可能已经接触过家庭成员的英文表达，以及基本的天气描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够熟练地进行日常对话，而另一些学生可能还在适应新的语言环境。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本模块的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；二是语法结构复杂，学生难以理解和使用；三是文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下的问候和交流习惯。此外，学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版（三起）英语四年级上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、天气变化的图表和视频，以丰富课堂内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于展示和练习日常对话场景。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍，以此激发学生的兴趣。

2.通过播放一段关于家庭和天气的英语动画或视频，引导学生关注家庭关系和天气变化的表达方式。

3.引导学生回顾上一节课学到的内容，提出问题：“Howdoyouintroduceyourfamily?Howdoyoutalkabouttheweather?”，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生用英语说出这些家庭成员的名称。

2.教师通过PPT展示不同天气情况的图片，如晴天、阴天、雨天等，并引导学生用英语描述这些天气。

3.教师讲解家庭成员和天气变化的常用句型，如：“Thisismyfather/mother/sister/brother.”、“Itissunny/rainy/cloudytoday.”等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语介绍自己的家庭成员和谈论天气。

2.教师播放一段关于天气变化的英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句型。

3.学生通过小组合作，完成一张关于家庭成员和天气变化的思维导图，展示所学知识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并举例说明。

举例回答：

-Ihaveafather,amother,andabrother.

-Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor.

2.学生讨论如何用英语谈论天气，并举例说明。

举例回答：

-Itissunnytoday.

-Itisrainingoutside.

3.学生讨论如何用英语询问他人的家庭成员和天气情况，并举例说明。

举例回答：

-Whoisyourfather/mother?

-Whatistheweatherliketoday?

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员和天气变化的表达方式。

2.教师提问：“Whatdidwelearnaboutfamilymembersandtheweathertoday?”，让学生回答。

3.教师对本节课的重难点进行总结，如：“Today,welearnedhowtointroduceourfamilymembersandtalkabouttheweather.Thekeypointsarethevocabularyandsentencepatternsweused.Remembertopracticetheminourdailylife.”（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下词汇：father、mother、sister、brother、sunny、rainy、cloudy、today、outside等。这些词汇是日常生活中常用的表达，学生能够运用到实际交流中，如询问家庭成员、描述天气情况等。

2.句型运用：

学生学会了以下句型，并能灵活运用：

-Thisismy/familymember'sname.

-Ihavea.../s.

-My...isa...

-Itis...today.

-Whatistheweatherliketoday?

这些句型有助于学生进行简单的日常对话，提高口语表达能力。

3.文化意识：

学生通过学习家庭成员和天气变化的表达方式，了解到不同文化背景下的问候和交流习惯，增强了对英语文化的认识。

4.语言实践能力：

学生在角色扮演、小组讨论等活动中，有机会将所学知识运用到实际情境中，提高了语言实践能力。

5.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.学习兴趣：

通过丰富多样的教学活动，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习英语的积极性。

7.语法理解：

学生在本节课中接触到了简单的语法知识，如名词单复数、时态等。这有助于学生提高语法理解能力。

8.自主学习能力：

学生在完成思维导图、角色扮演等活动时，能够自主思考、解决问题，提高了自主学习能力。

9.情绪管理：

在课堂活动中，学生学会了如何面对挑战，克服困难，保持积极向上的情绪。

10.评价与反思：

学生在活动结束后，能够对自己的表现进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习奠定基础。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对家庭成员和天气变化相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofyourfather?”或“Whichweatherissunny?”通过学生的回答，教师可以评估学生对词汇的记忆和应用能力。

b.观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的口语表达能力和团队合作精神。积极参与的学生通常能够更好地理解和运用所学知识。

c.小组互动评价：在小组活动中，教师可以观察学生之间的互动情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等，以此来评价学生的沟通能力和团队协作能力。

d.课堂测试：教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检测学生对家庭成员和天气变化相关词汇和句型的理解。

e.反馈与纠正：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于学生的错误，要用鼓励的方式指出，并给予正确的示范。例如，当学生用错词汇或句型时，教师可以耐心纠正，并解释正确的用法。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，包括角色扮演脚本、思维导图等，确保作业的完整性和准确性。

b.个性化反馈：教师针对每个学生的作业给予个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一次作业中取得进步。

c.及时反馈：教师应在作业提交后尽快给予学生反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。

d.鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，避免过分强调错误，而是强调学生的成长和成就。

e.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进展，并寻求家长的支持和配合。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,sister,brother

-天气变化的描述：sunny,rainy,cloudy,today,outside

②本文重点词汇：

-家庭成员：father,mother,sist