第19课 七七事变与全民族抗战微课（南京大屠杀）教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第19课七七事变与全民族抗战微课（南京大屠杀）教学设计---2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册主备人备课成员教材分析第19课七七事变与全民族抗战微课（南京大屠杀）教学设计---2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册。本课以七七事变和南京大屠杀为切入点，旨在让学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。课程内容与课本紧密关联，通过微课形式，结合图片、视频等多媒体手段，生动展示历史事件，提高学生的历史素养。核心素养目标学情分析八年级学生对抗日战争的历史背景有一定的认知，但普遍缺乏深入的了解。学生在知识层面，对七七事变、南京大屠杀等历史事件的了解较为零散，缺乏系统性。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在历史事件的因果联系和影响上，尚需进一步培养。素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强。

此外，学生在行为习惯上，可能存在对历史事件的关注不够，学习兴趣不高的情况。部分学生可能对历史课程存在偏见，认为历史学习枯燥乏味，缺乏实际应用。这些因素可能会对课程学习产生负面影响，因此在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究历史事件的意识。

针对以上学情，教师在教学设计时应充分考虑学生的认知特点，通过多种教学手段，如微课、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对历史事件的整体认识，同时培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解七七事变和南京大屠杀的历史背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件展开讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.角色扮演：通过模拟历史场景，让学生亲身体验历史人物的心理和决策过程，增强历史感受。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件，提高学生的视觉体验。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习的习惯。

3.案例分析：选取典型案例，引导学生进行深入分析，提升历史思维和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个重要的历史事件——七七事变。请大家先思考一下，你们对七七事变有多少了解？）

（学生：我知道七七事变是日本侵华的开始。）

（教师：很好，今天我们就来深入了解这个事件，了解它背后的历史背景和深远影响。）

二、讲授新课

1.七七事变的背景

（教师：首先，我们来回顾一下当时的国际形势和国内政治环境。）

（学生：我了解到当时中国正处于国共内战的时期，国家政治不稳定。）

（教师：是的，内战和军阀混战使得国家疲弱，这为日本的侵略提供了机会。）

2.七七事变的经过

（教师：接下来，我们详细了解一下七七事变的经过。）

（学生：我知道七七事变发生在1937年7月7日，当时日本军队在卢沟桥附近发动突然袭击。）

（教师：对，7月7日夜，日军以军事演习为名，在卢沟桥附近进行挑衅，中国军队进行抵抗，从而引发了全面抗战。）

3.七七事变的影响

（教师：七七事变对中国和世界都产生了深远的影响。）

（学生：我知道七七事变标志着全面抗战的开始，中国人民开始团结起来抵抗侵略。）

（教师：是的，七七事变后，国共两党实现了第二次合作，形成了抗日民族统一战线。同时，它也激发了全民族的抗战热情，增强了民族凝聚力。）

三、课堂活动

1.分组讨论

（教师：现在，我们将分成小组，讨论以下问题：七七事变对中国和世界的影响有哪些？）

（学生：我们小组讨论了七七事变对中国政治、经济、文化等方面的影响，以及它对国际反法西斯战争的贡献。）

2.角色扮演

（教师：接下来，请同学们扮演历史人物，模拟七七事变发生时的场景。）

（学生：我扮演了当时的中国军队指挥官，负责指挥战斗。）

四、总结提升

（教师：通过今天的学习，我们了解了七七事变的历史背景、经过和影响。）

（学生：是的，我们学到了很多关于七七事变的知识，也感受到了那个时代的动荡和英勇。）

五、课后作业

（教师：请大家课后完成以下作业：）

1.撰写一篇关于七七事变的短文，内容包括背景、经过和影响。

2.收集关于七七事变的图片和资料，制作一份小报或PPT。

3.思考：七七事变对我们今天的生活有什么启示？学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

2.历史思维能力

学生在学习过程中，通过分析七七事变的历史背景、过程和影响，培养了历史思维能力。他们能够从多个角度分析问题，理解历史事件的发展脉络，形成自己的观点。

3.爱国主义情感

本节课通过讲述七七事变和南京大屠杀等历史事件，激发了学生的爱国主义情感。学生在了解历史的同时，深感国家兴亡、匹夫有责，增强了民族自豪感和责任感。

4.文化素养提升

学生在学习过程中，接触到了丰富的历史文化知识。通过对七七事变的研究，学生了解了当时的社会背景、政治环境、军事战略等，从而提升了自身的文化素养。

5.自主学习能力

本节课采用了多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动过程中，学会了如何自主查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。

6.团队协作能力

在分组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，增强了团队协作能力。

7.价值观塑造

8.逻辑思维能力

学生在分析历史事件的过程中，锻炼了逻辑思维能力。他们学会了从多个角度分析问题，形成自己的观点，并能够用逻辑严谨的语言进行表达。

9.时间观念

本节课通过讲述历史事件，让学生了解到时间的重要性和历史发展的规律。学生学会了珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

10.情感态度与价值观

学生在学习过程中，形成了正确的情感态度与价值观。他们懂得了尊重历史、珍爱和平，培养了正义感、责任感等良好品质。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“七七事变与民族觉醒”为题，撰写一篇不少于500字的短文，要求学生结合所学知识，分析七七事变对中国社会的影响，以及它如何激发民族觉醒。

2.查找资料作业：学生需要查找并整理关于七七事变的图片、文献资料，制作一份不少于10页的PPT或小报，展示七七事变的背景、经过和影响。

3.角色扮演作业：学生可以选择一个与七七事变相关的历史人物，进行角色扮演，准备一段不少于5分钟的演讲，阐述该人物在事变中的作用和影响。

4.小组讨论作业：分组讨论“七七事变后，中国抗日战争中的国共合作是如何形成的？”并准备一份小组报告，内容包括讨论过程、主要观点和结论。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师在批改作业时，关注学生的文章结构、论据是否充分、观点是否明确等。对于写作水平较高的学生，给予肯定和鼓励；对于写作水平较弱的学生，指出具体问题，如语法错误、逻辑不清等，并提供修改建议。

2.查找资料作业反馈：教师检查PPT或小报的内容是否丰富、图片是否清晰、资料是否准确。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于资料不足或错误的学生，要求重新查找资料并修改。

3.角色扮演作业反馈：教师评估学生的角色理解程度、演讲内容的准确性、情感表达等。对于表现突出的学生，给予肯定；对于表现不足的学生，指出需要改进的地方，如语速、情感投入等。

4.小组讨论作业反馈：教师听取每个小组的报告，评估小组的合作效果、讨论深度、结论是否合理等。对于合作良好的小组，给予表扬；对于讨论不够深入或结论错误的小组，提供指导和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述七七事变时，我们可以尝试引入情景模拟教学，让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件，这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更深入地理解历史。

2.多元化教学资源：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，让学生在视觉、听觉等多感官上接受信息，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，参与度不够，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重事实的陈述，而忽视了事件背后的深层原因和影响，导致学生对历史的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的作业反馈和评价主要依赖于教师的批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生的自我反思和成长。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的兴趣和积极性。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动参与到课堂讨论中来。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，不仅要陈述事实，还要引导学生分析事件背后的原因和影响，以及它们对当代社会的启示。可以通过案例研究、历史比较等方式，让学生在深度学习中获得更多的收获。

3.丰富评价方式：除了教师的评价，还可以引入学生的自我评价和同伴评价，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。同时，可以设置多元化的评价标准，如参与度、合作精神、创新思维等，全面评估学生的学习成果。重点题型整理1.**历史事件分析题**

-题型示例：分析七七事变爆发的原因和影响。

-答案示例：原因包括日本帝国主义对中国的侵略野心、中国内部政治不稳定、国际形势不利等。影响方面，七七事变标志着全面抗战的开始，促进了国共两党的第二次合作，形成了抗日民族统一战线，激发了全民族的抗战热情。

2.**人物评价题**

-题型示例：评价蒋介石在七七事变后的表现。

-答案示例：蒋介石在七七事变后迅速作出反应，宣布对日全面开战，表现出坚决抗战的决心。但同时，他也在一定程度上存在着妥协退让的策略，这在一定程度上影响了战争的进程。

3.**历史背景理解题**

-题型示例：解释为什么说七七事变是全面抗战的开始？

-答案示例：七七事变前，中国局部抗战已经进行了多年，但七七事变后，全国范围内的抗日战争全面爆发，国共两党实现了第二次合作，形成了抗日民族统一战线，因此被视为全面抗战的开始。

4.**历史影响题**

-题型示例：阐述七七事变对中国社会的影响。

-答案示例：七七事变激发了中国人民的爱国热情，增强了民族凝聚力。同时，它也加速了中国的社会变革，促进了抗日救亡运动的蓬勃发展。

5.**历史事件比较题**

-题型示例：比较七七事变和九一八事变的异同。

-答案示例：相同点包括都是日本侵华的重要事件，都引发了中国人民的强烈抵抗。不同点在于，九一八事变是局部抗战的开始，而七