习作：《有你真好》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：《有你，真好》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路本课以《有你，真好》为题，旨在引导学生关注身边的人和事，学会感恩。通过回忆与他人的美好时光，表达对他们的感激之情。课程设计结合六年级学生的认知特点，以阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入思考，提升写作能力。核心素养目标1.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高对美好情感的感知能力。

2.培养学生善于观察、思考，提高表达感激之情的能力。

3.增强学生的写作技巧，提升语言表达的准确性和生动性。

4.培养学生合作学习的精神，学会倾听、尊重他人意见。教学难点与重点1.教学重点：

-确定文章主题：《有你，真好》

-明确写作对象：身边的人或事

-学会运用具体事例和细节描写表达感激之情

-练习运用多种修辞手法，使文章更具感染力

2.教学难点：

-如何捕捉生活中的感人细节，挖掘素材

-如何将抽象的感激之情转化为具体的文字表达

-如何在作文中巧妙运用过渡句和衔接词，使文章结构完整

-如何在小组合作中发挥团队协作精神，共同完成作文修改学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解感恩的重要性，并介绍写作技巧。

2.通过小组讨论，让学生分享身边的故事，激发写作灵感。

3.进行角色扮演，让学生模拟不同场景，体验感激之情。

4.利用多媒体展示感恩图片和视频，增强情感共鸣。

5.安排写作练习，鼓励学生独立创作，教师适时点评指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于友情的图片或视频，引导学生分享自己与朋友之间的感人故事，激发学生对感恩主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾六年级上册关于情感表达的相关知识点，如描写人物、场景等，为本次写作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《有你，真好》的主题思想、写作技巧和注意事项。

-举例说明：结合课本中的优秀例文，分析如何捕捉生活中的感人细节，挖掘素材，以及如何运用具体事例和细节描写表达感激之情。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将抽象的感激之情转化为具体的文字表达，以及如何在作文中巧妙运用过渡句和衔接词，使文章结构完整。

3.写作指导（约30分钟）

-学生活动：引导学生选择自己想表达感激的人或事，开始写作。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，关注学生的写作进度和遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成作文初稿，小组内互相交流、修改。

-教师指导：组织学生展示自己的作文，进行互评和教师点评，指出优点和不足，引导学生进行二次修改。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和写作技巧，强调感恩的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的生活中继续关注感恩，提高写作水平。

6.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-教师布置作业：要求学生在课后继续关注身边的人和事，思考如何用文字表达感激之情，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解并掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的合作精神和创新思维，提高学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《感恩的心》系列书籍，通过真实的故事，让学生体会感恩的力量。

-视频资源：《感动中国》年度人物评选视频，展示平凡人身上的不平凡事迹，激发学生的感恩之情。

-音乐资源：收集一些表达感恩之情的歌曲，如《感恩的心》、《爱》等，让学生在音乐中感受情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《感恩的心》系列书籍，了解不同人物的故事，从中学习感恩的意义。

-组织学生观看《感动中国》年度人物评选视频，讨论视频中的感人故事，引导学生思考如何在自己的生活中实践感恩。

-利用音乐资源，让学生在课余时间欣赏感恩歌曲，感受音乐带来的情感共鸣。

-开展感恩主题的写作比赛，鼓励学生结合自己的生活实际，创作表达感恩之情的作文。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验感恩的力量。

-邀请家长参与学校组织的感恩主题教育活动，共同探讨如何培养孩子的感恩之心。

-引导学生制作感恩卡片，送给身边值得感激的人，表达自己的感激之情。

-利用网络资源，如教育平台、论坛等，分享学生的优秀作文和感恩故事，扩大学生的影响力。

-组织学生参加感恩主题的演讲比赛，提高学生的表达能力，同时传播感恩的理念。

-鼓励学生记录自己的感恩日记，每天记录一件让自己感激的事情，培养良好的生活习惯。

-开展感恩主题的绘画、摄影比赛，让学生用艺术的形式表达自己的感恩之情。

-邀请心理专家为学生开展感恩主题的心理讲座，帮助学生正确认识感恩，提高心理素质。板书设计①感恩主题

-你我他

-感恩对象

-感恩事例

②写作技巧

-选择具体事例

-细节描写

-情感表达

③修辞手法

-比喻

-排比

-对比

④文章结构

-开头：引出主题

-主体：具体事例和情感表达

-结尾：总结全文，升华主题

⑤感恩意义

-珍惜当下

-关爱他人

-传递正能量教学反思今天这节课，我带同学们学习了《有你，真好》这篇作文，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示一些关于友情的图片和视频，同学们很快就进入了课堂氛围，能够积极地分享自己与朋友之间的感人故事。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣非常重要，尤其是在写作课上，一个好的导入能够让学生更快地进入写作状态。

在讲解新课的过程中，我尽量结合课本内容，通过举例说明和互动探究，帮助学生理解写作技巧。我发现，当我在课堂上举例时，同学们能够更好地理解知识点，而且通过小组讨论，他们也能够提出一些有价值的见解。不过，我也注意到，有些同学在讨论时比较内向，不太敢发言。这让我反思，可能需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们在课堂上也能找到自信。

在写作指导环节，我让学生们选择自己想表达感激的人或事进行写作。这个环节中，我注意到同学们的写作速度不一，有的同学写得很快，有的则显得有些迟疑。我在巡视过程中，及时给予了一些写作技巧的指导，比如如何捕捉生活中的感人细节，如何运用细节描写来表达情感。但是，我也意识到，对于写作速度较慢的学生，我可能需要更多的一对一辅导，帮助他们克服写作上的困难。

在巩固练习环节，我安排了小组内互相交流和修改作文的时间。这个环节中，同学们能够积极地参与到互评中来，提出了一些很有建设性的意见。但是，我也发现，有些同学在评价他人作文时，可能过于注重细节，而忽略了整体结构的把握。这让我思考，是否需要在评价标准上给予更多的指导，让学生们能够更全面地评价作文。

在总结与反思环节，我引导学生思考自己在写作过程中的收获和不足。这个环节中，同学们能够真诚地表达自己的感受，我也从他们的反馈中得到了一些宝贵的意见。比如，有的同学提出，希望老师在讲解写作技巧时，能够结合更多的实际例子，这样更容易理解。这让我意识到，今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《感恩的心》散文集，选取其中与亲情、友情、师生情等相关的篇章，让学生进一步体会感恩的深度和广度。

-视频资源：《谢谢你》公益广告，通过真实的故事展现人与人之间的相互帮助和感激之情，激发学生的同理心。

-文学作品：《傅雷家书》中关于感恩的片段，让学生了解名人如何表达对家人的感激之情。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，思考自己在生活中遇到的感恩时刻，并尝试用文字记录下来。

-学生可以尝试写一篇关于自己感恩之情的作文，可以是对家人的感激，对朋友的帮助，对老师的教诲，或者对社会的关爱。

-鼓励学生在家中与家人分享自己的阅读感受和写作心得，增进家庭成员之间的情感交流。

-学生可以将自己的作文进行修改和完善，可以选择优秀的作品在班级或学校的文学社团进行分享。

-教师可以组织学生开展感恩主题的演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入研究感恩的相关话题。