Unit4 Time Lesson1 （教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4TimeLesson1（教学设计）2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit4TimeLesson1”为教学内容，以人教新起点版英语二年级下册为基础，通过丰富多样的教学活动，引导学生学习时间的表达方式，培养学生的英语口语交际能力。课程设计紧密结合课本内容，注重实际应用，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别和朗读简单的英语单词，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。他们已具备基本的英语字母知识，并能进行简单的英语问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如图片和视频；部分学生则更倾向于听觉学习，如歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对时间的表达方式感到困惑，难以区分和记忆不同时间的英语表达。此外，学生在口语练习中可能存在发音不准确、语调平淡等问题。针对这些困难，教师应采用多样化的教学方法，加强个别辅导，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教新起点版英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时钟图表、时间变化视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置互动学习区，包括时钟模型和小组讨论桌，营造轻松活泼的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引导学生回忆已学过的英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，激发学生的学习兴趣。

2.学生们纷纷举手回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时间，如“It's9o'clock”。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读并注意时间表达方式。

2.学生跟读完毕，老师提问：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”

3.学生回答后，老师总结并强调时间表达的关键词，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

4.老师引导学生朗读课文，注意句子结构和时间表达方式。

5.学生分组朗读课文，老师巡回指导。

四、互动练习（15分钟）

1.老师组织学生进行时间接龙游戏，每人说出一个时间，下一个学生接着说，以此类推。

2.学生积极参与游戏，巩固时间表达方式。

3.老师展示一组图片，让学生根据图片内容说出时间，如“Lookatthepicture.It's7o'clock.Theyarehavingbreakfast.”

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一组时间卡片，让学生将其正确归类到对应的时段，如“morning”、“afternoon”、“evening”。

2.学生完成任务后，老师检查并给予反馈。

3.老师出示一组情景卡片，让学生根据情景说出相应的时间，如“Lookatthepicture.It'stimeforschool.”

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达方式的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学时间表达方式描述一天的活动。

2.学生认真听讲，做好笔记。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《MyDailyRoutine》

-内容：这是一篇关于日常作息时间的短文，通过描述主人公一天中的不同时间所做的事情，帮助学生了解和练习时间表达。

-目的：通过阅读，学生可以学习到更多的日常活动词汇和相应的英语表达，如“brushteeth”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

-**阅读材料二**：《TimeCapsuleAdventure》

-内容：这是一个关于时间旅行的小故事，通过主人公在不同时间点的冒险，让学生了解时间的概念和重要性。

-目的：通过故事，学生可以学习到时间词汇的复用和情境应用，同时培养对时间管理的认识。

-**阅读材料三**：《TimeMachine》

-内容：这是一个关于时间机器的科普文章，介绍了时间的基本概念和科学家对时间的研究。

-目的：通过科普文章，学生可以扩展对时间的科学理解，同时提高阅读科普文章的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**时间日记**：学生可以尝试记录自己一天的时间安排，用英语写日记，描述每个时间段的活动。

-**时间管理游戏**：利用在线时间管理游戏或应用程序，让学生在游戏中学习如何合理安排时间。

-**家庭时间活动**：与家人一起进行家庭时间规划，比如制定家庭日程表，让学生参与其中，提高实际应用能力。

-**时间主题绘画**：学生可以创作一幅关于时间的绘画作品，用图画表达对时间的理解和感受。

-**时间故事创作**：鼓励学生创作一个以时间为主题的小故事，可以是童话、科幻或现实故事，以此来加深对时间概念的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试将时间主题融入到具体的情境中，比如通过模拟一天的生活，让学生在实际情境中学习时间表达，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也使他们对时间概念有了更直观的理解。

2.**互动式学习**：我设计了互动游戏和小组讨论，让学生在活动中学习，这种学习方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，同时也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

2.**时间管理练习不足**：在课堂练习中，我发现学生对时间管理实践的应用不够熟练，需要更多的练习来巩固这一技能。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.**增加学生互动**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动和角色扮演，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

2.**强化实践练习**：我会在课后布置更多的时间管理相关的实践作业，如制作个人时间表，让学生在家中也能练习时间管理技能。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多样化的评价方式，包括作业、小测验、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

此外，我还计划加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，并鼓励家长在家中提供更多的英语学习机会，如播放英语故事、观看英语动画片等，以此来扩大学生的学习环境。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于时间表达的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确地朗读和拼写时间相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

-在角色扮演环节，学生们能够根据情景正确使用时间表达，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地分享自己对时间管理的理解和经验。

-学生们通过合作，共同完成了关于时间管理的小组报告，内容丰富，表达清晰。

-在展示环节，学生们能够流利地用英语介绍自己的小组成果，展现了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对时间表达的理解和应用能力有所提高。

-测试内容包括时间词汇的拼写、时间表达的运用以及时间顺序的排列。

-大部分学生能够正确回答测试题目，但也有一部分学生需要在时间表达的准确性上加强练习。

4.个别学生表现：

-张三同学在课堂上的表现尤为突出，他不仅能够熟练地朗读时间词汇，还能够独立完成时间表达的小组报告。

-李四同学在时间表达的运用上存在一些困难，但在老师和同学的共同努力下，他的进步非常明显。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并在课后加强时间表达方面的练习。

-对于小组讨论成果展示，我表扬了学生们良好的团队合作精神，并建议他们在今后的学习中继续发扬这种精神。

-随堂测试的结果表明，学生们在时间表达方面取得了进步，但仍有提升空间。我建议学生们在课后通过阅读、听力和口语练习来提高自己的语言能力。

-对于个别学生表现，我对表现优秀的学生表示祝贺，并对进步明显的同学给予了肯定。同时，我也对存在困难的学生给予了耐心指导，并鼓励他们不要气馁，继续努力。内容逻辑关系①时间表达的基本词汇和短语：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,morning,afternoon,evening,night

-短语：It'stimeto...,Whattimeisit?,Ihave...,Ido..