Unit 1 Making friends C protect （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsCprotect（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsCprotect

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月20日星期五第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

2.提高学生的听说能力，通过角色扮演和对话练习，增强学生的口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习关于友谊和保护的内容，使学生了解不同文化背景下的友谊观念。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已初步接触英语，具备基础的字母认知和简单的单词拼写能力。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，并对简单的日常对话有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对新奇有趣的教学方式反应积极。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一些学生则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些发音规则复杂的单词。此外，学生在理解和运用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。在小组活动中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与，或者难以与同伴有效沟通。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与友谊和保护相关的图片、图表，以及与主题相关的短视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置一些与主题相关的实物，如友谊手链、保护环境的标志等，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英语歌曲《Friends》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习友谊主题的词汇，然后提问：“Doyouhavefriends?Canyoutellmeaboutyourfriends?”引导学生思考并分享自己的朋友，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示关于“makingfriends”和“protect”的词汇卡片，如“friend”、“makefriends”、“help”、“protect”等，并带领学生朗读和拼写这些词汇。同时，通过图片或简短的故事情境，帮助学生理解词汇的含义。

（2）句型学习

详细内容：教师展示例句，如“Imakefriendswithhim.”、“Wecanprotecttheenvironment.”，引导学生跟读并模仿。然后，教师引导学生进行替换练习，如将“him”替换为其他人物名词，将“theenvironment”替换为其他名词，加深学生对句型的理解和运用。

（3）语法点讲解

详细内容：教师讲解本节课的语法点——一般现在时态，结合例句进行讲解，如“Imakefriendswithmyclassmates.”、“Weprotectthetrees.”。同时，通过练习题，让学生巩固语法知识。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组分配一个角色，如“makingfriends”和“protectingtheenvironment”，让学生根据所学词汇和句型进行角色扮演，展示他们如何建立友谊和保护环境。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whydoweneedfriends?”、“Howcanweprotecttheenvironment?”，引导学生进行小组讨论。学生可以从个人经历、家庭、学校等角度回答问题，培养他们的表达能力和团队合作精神。

（3）绘制思维导图

详细内容：教师引导学生绘制关于“makingfriends”和“protectingtheenvironment”的思维导图，列出相关的词汇和句型。通过这一活动，学生可以更好地梳理知识，加深对主题的理解。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）Whydoweneedfriends?

-Wecanshareourhappinessandsadnesswithfriends.

-Friendscanhelpuswhenweareintrouble.

-Friendscanmakeourlifemorecolorful.

（2）Howcanweprotecttheenvironment?

-Wecanrecyclewastetosaveresources.

-Wecanplanttreestoimproveairquality.

-Wecansavewaterbyturningofftapswhennotinuse.

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。最后，教师强调本节课的重难点，如一般现在时态的运用和关于友谊与保护的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。六、知识点梳理1.单词学习

-makefriends：与某人交朋友

-protect：保护

-friend：朋友

-help：帮助

-environment：环境

-trees：树

-water：水

-recycle：回收

-waste：废物

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-trouble：麻烦

-colorful：丰富多彩的

-improve：改善

-save：节省

2.句型学习

-Imakefriendswithhim.（我和他交朋友。）

-Wecanprotecttheenvironment.（我们可以保护环境。）

-Theyhelpuswithourhomework.（他们帮助我们做家庭作业。）

-Shelovestoplanttrees.（她喜欢种树。）

-Weneedtosavewater.（我们需要节约用水。）

3.语法点

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态，主语为第一人称单数时，动词用原形；主语为第二、三人称单数或复数时，动词用第三人称单数形式（加-s或-es）。

-动词的第三人称单数形式变化规则：

-结尾加-s：如play→plays

-结尾加-es：如stop→stops

-不规则变化：如go→goes

4.短语和表达

-makefriendswithsb.：与某人交朋友

-helpsb.withsth.：帮助某人做某事

-protecttheenvironment：保护环境

-improveairquality：改善空气质量

-savewater：节约用水

5.日常交际用语

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Doyouhaveanyfriends?

-Canyoutellmeaboutyourfriends?

-Whatdoyouliketodo?

-Imakefriendswithmyclassmates.

-Wecanprotecttheenvironmentbyplantingtrees.

-Itisimportanttosavewater.

6.主题相关知识点

-友谊的重要性：朋友可以分享快乐和悲伤，相互帮助，使生活更加丰富多彩。

-环境保护的重要性：保护环境有助于改善空气质量，节约资源，为后代留下一个美好的家园。

7.教学活动设计

-角色扮演：让学生通过角色扮演练习，提高口语表达能力和情景交际能力。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

-绘制思维导图：帮助学生梳理知识，加深对主题的理解。

8.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与活动等。

-作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。

-日常表现：关注学生在日常生活中运用所学知识的实际情况。七、板书设计①本文重点知识点：

-Makingfriends：交朋友

-Protect：保护

-Environment：环境

-Help：帮助

-Happy：快乐的

-Sad：悲伤的

-Trouble：麻烦

②关键词：

-Makefriendswithsb.：与某人交朋友

-Protecttheenvironment：保护环境

-Helpwith：帮助做某事

-Savewater：节约用水

③重点句子：

-Imakefriendswithhim.

-Wecanprotecttheenvironment.

-Theyhelpuswithourhomework.

-Shelovestoplanttrees.

-Weneedtosavewater.

④语法点：

-一般现在时态

-动词第三人称单数形式

⑤主题相关短语：

-Sharehappinessandsadness

-Makelifemorecolorful

-Improveairquality

-Saveresources

⑥评价方式：

-Participationinclassactivities

-Completionofhomework

-Dailyapplicationofknowledge八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与度，包括举手回答问题、参与角色扮演、小组讨论等。

-评价学生的口语表达流利度和准确性，以及语法运用是否正确。

-关注学生在课堂上的注意力集中程度和参与课堂活动的态度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够主动提出观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通和协作。

-观察学生在讨论中使用的英语词汇和句型是否恰当，以及是否能够正确运用语法知识。

-评价学生的表现是否体现了对友谊和保护环境的理解。

3.随堂测试：

-设计简单的口头测试，如让学生用所学词汇和句型描述一个朋友或保护环境的场景。

-通过书面测试评估学生对词汇、句型和语法点的掌握情况。

-根据测试结果，了解学生对知识的理解和应用能力。

4.家庭作业完成情况：

-收集并检查学生的家庭作业，评估其对课堂所学知识的巩固和应用。

-评价作业的质量，包括拼写、语法和表达是否准确。

-对于作业中的错误，提供个别指导，帮助学生纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，如“Greatjob!”、“Youdidwell!”等。

-对于学生的不足，给予具体的反馈，如“Couldyousaythatagain,butthistimeusingthepasttense?”或“Remembertoaddthe-stotheverbwhenyoutalkaboutsomethingthathappenseveryday.”

-通过个别辅导或小组辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和词汇。

-I________(have)agoodfriendnamedTom.

-We________(go)totheparkeveryweekend.

-They________(plant)treesinourneighborhood.

答案：1.have2.go3.plant

2.根据图片或情境，用所学词汇和句型描述。

-图片：一个小朋友在帮助老人过马路。

-句子：Thelittleboy________(help)theoldmancrossthestreet.

答案：ishelping

3.选择正确的答案完成句子。

-Myfriend________(be)verykind.

A.isB.areC.was

-Thetrees________(be)verytall.

A.isB.areC.was

答案：1.A2.B

4.用所学词汇和句型写一段小作文，描述你的朋友。

-Myfriend'snameisLily.She________(be)twelveyearsold.She________(have)longhairandbigeyes.She________(love)readingbooksandplayingsoccer.We________(make)friendssincewewereinkindergarten.

答案：1.is2.has3.loves4.have

5.设计一个保护环境的行动计划，并用自己的话描述。

-ActionPlan:Toprotecttheenvironment,Iwill________(do)thefollowingthings:

1.Recyclepaperandplastic.

2.Savewaterbyturningofftapswhennotinuse.

3.Planttreesinmyneighborhood.

答案：Toprotecttheenvironment,Iwilldothefollowingthings:

1.Recyclepaperandplastic.

2.Savewaterbyturningofftapswhennotinuse.

3.Planttreesinmyneighborhood.教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践，它帮助教师审视自己的教学过程，评估教学效果，并识别需要改进的地方