福建省2024中考生物专题突破篇第23课时生物与环境课堂讲本课件

第23课时

生物与环境专题突破篇思维导图1要点讲评2福建7年中考聚焦3思维导图12要点讲评模型逐一呈现设题点1.生态系统组成成分之间的关系(1)如图表示生态系统中各成分之间的关系，该生态系统中生命活动的能量最初来源是________。太阳能模型逐一呈现设题点1.生态系统组成成分之间的关系(2)图中可以看出，生态系统是由________部分和非生物部分组成的，其中，非生物部分包括空气、水分、土壤、温度和________等因素，它们为生物提供必要的________和能量。生物阳光物质模型逐一呈现设题点1.生态系统组成成分之间的关系(3)图中的各种生物成分中，绿色植物是生态系统中的________者，腐生型的细菌和真菌是生态系统中的________者生产分解模型逐一呈现设题点2.食物链和食物网(1)图甲是红树林生态系统的食物网示意图，该生态系统中的藻类和鱼类通过____________的关系形成食物链。该食物网要构成一个完整的生态系统还缺少的成分是____________和________。吃与被吃非生物部分分解者模型逐一呈现设题点2.食物链和食物网(2)图甲中鱼类和甲壳动物的关系是____________。(3)图甲中有________条食物链，其中最长的食物链是__________________________________________。竞争和捕食2藻类→甲壳动物→鱼类→白鹭模型逐一呈现设题点2.食物链和食物网(4)图乙中，a、b、c、d构成了图甲中食物网生物间的数量大致关系，则a和d分别代表图甲生物中的________和________鱼类甲壳动物模型逐一呈现设题点3.生态系统的稳定性(1)a、b、c代表某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物，这条食物链可以写成____________。a→c→b模型逐一呈现设题点3.生态系统的稳定性(2)如若b大量减少，短时间内c的数量先________后__________，一段时间后趋于稳定，这是由于生态系统具有一定的__________能力。但这种能力是有限的，超过这个限度生态系统会遭到破坏增加减少自动(自我)调节模型逐一呈现设题点4.生态系统的功能(1)如图为生物圈中碳循环的示意图，图中③表示的生理过程是______________。呼吸作用模型逐一呈现设题点3.生态系统的稳定性(2)非生物环境中的二氧化碳主要通过乙的[

]________作用进入生物体。而甲、乙、丙、丁的________作用以及甲的分解作用又可以使环境中的____________得到补充。①光合呼吸二氧化碳模型逐一呈现设题点3.生态系统的稳定性(3)在生态系统中，通过食物链和食物网，生态系统进行着____________和物质循环能量流动福建7年中考聚焦301021．【2023福建改编7分】我国是世界上最早种植水稻的国家之一。下图是稻田生态系统示意图。据图回答。(1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在[

]。(2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供________。②无机盐(3)该生态系统中生命活动的能量最初来源是________。写出稻田中最长的一条食物链：________________________，其中水稻属于生态系统组成成分中的__________。太阳能水稻→蝗虫→青蛙→蛇生产者(4)青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的______________学说解释。(5)研究人员利用__________技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。自然选择转基因2．【2019福建5分】下图为农田生态系统的部分物质循环模式图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，A、B、C是丙中三种生物。据图回答：【点拨】由图可知：生产者既能够进行光合作用吸收二氧化碳，又能够进行呼吸作用释放二氧化碳，因此图中甲表示生产者；由此可以分别确定丙是消费者，乙是分解者。(1)若“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”是该生态系统中的一条食物链,则玉米是该生态系统组成成分中的__________，丙中的[

](填字母)代表蛇。甲(生产者)B【点拨】若“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”是该生态系统中的一条食物链，在图中反映为甲(玉米)→A→B→C，则甲(玉米)是该生态系统组成成分中的生产者，丙中的B代表蛇。(2)图中C和B之间存在捕食关系和______关系。从理论上分析，若大量捕杀A，一定时间内B的数量先______，后趋于稳定。竞争下降【点拨】从图中可以看出，C以B为食物，二者存在捕食关系，而C和B又都以A为食物，所以二者存在竞争关系；从理论上分析，若大量捕杀A，由于B、C缺少食物，一定时间内B的数量先下降，B下降导致C缺少食物也下降，B随之上