《评选吉祥物》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

《评选吉祥物》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册主备人备课成员教学内容《评选吉祥物》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

本节课内容围绕北师大版数学二年级下册的“统计与概率”单元展开，重点学习如何进行简单的数据收集、整理和分析。通过“评选吉祥物”这一活动，引导学生运用所学的统计方法，对候选吉祥物的受欢迎程度进行统计和比较，培养学生的数据意识和分析能力。核心素养目标1.发展数据分析意识，学会从数据中提取信息。

2.培养逻辑推理能力，通过比较和排序理解数据关系。

3.增强问题解决能力，运用统计方法解决实际问题。

4.提升合作交流能力，在小组活动中学会倾听和表达。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对于数学学习充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。从知识层面来看，学生在一年级已经初步接触了统计和概率的概念，具备了一定的数据收集和整理的基础。然而，他们对数据的理解和分析能力还较为有限，需要教师引导和启发。

在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展之中，他们能够通过具体的实例和操作来理解统计过程，但面对复杂的数据分析问题时，可能会感到困惑。此外，二年级学生的计算能力也处于基础阶段，他们在进行简单的加减法运算时可能会出现错误，这可能会影响他们对统计数据的处理。

从素质方面来看，学生的合作意识和团队协作能力正在形成中。他们在小组活动中能够积极参与，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，二年级学生通常较为活泼，注意力集中的时间相对较短，这要求教师在课堂上设计丰富多样的活动，以保持学生的兴趣和参与度。

对于本节课的学习，学生的认知特点和行为习惯可能会带来以下影响：首先，学生需要通过直观的教学手段来理解抽象的统计概念；其次，课堂活动的设计应注重互动和合作，以培养他们的团队协作能力；最后，教师在教学中应注重引导，帮助学生逐步提升数据分析的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-学生用书：北师大版数学二年级下册

-教师用书：北师大版数学二年级下册教师指导用书

-白板或黑板

-多媒体课件

课程平台：

-班级教学管理平台

信息化资源：

-教育云资源库中的统计与概率相关视频和动画

教学手段：

-投影仪

-统计图模板（柱状图、条形图）

-小组合作用的记录单

-纸笔等书写工具

-模拟物品（如玩具、卡片等，用于评选吉祥物活动）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习统计图表的基本类型和用途。

-设计预习问题：围绕“评选吉祥物”的统计活动，设计问题如“如何收集数据？”“如何整理数据？”“如何制作统计图表？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计图表的基本类型和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么柱状图适合比较不同类别的数据？”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解统计图表的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于吉祥物评选的故事，引出“评选吉祥物”的统计活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何收集、整理和制作统计图表，结合实例如“评选最受欢迎的动物”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论如何进行数据收集和整理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保数据的准确性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据收集和整理的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计图表的制作过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握统计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解统计图表的制作过程，掌握统计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“评选吉祥物”的统计活动作业，要求学生独立完成数据收集、整理和制作统计图表。

-提供拓展资源：提供与统计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的统计知识，通过实际操作提升技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图表的类型与应用：介绍不同类型的统计图表，如条形图、折线图、饼图等，以及它们在不同情境下的应用。

-数据收集的方法：探讨数据收集的途径，如问卷调查、实地观察、实验等，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

-数据分析的基本原则：讲解数据分析的基本原则，如数据清洗、数据可视化、数据分析方法等。

-统计学的应用领域：介绍统计学在各个领域的应用，如社会科学、自然科学、商业分析等。

2.拓展建议：

-统计图表的类型与应用：

-引导学生了解条形图、折线图、饼图等统计图表的特点和用途。

-通过实际案例，让学生学会如何选择合适的统计图表来展示数据。

-设计实践活动，让学生尝试制作不同类型的统计图表，并分析其优缺点。

-数据收集的方法：

-组织学生进行问卷调查，让他们学会如何设计问卷、发放问卷和收集数据。

-安排实地观察活动，让学生学会如何观察、记录和整理数据。

-开展实验活动，让学生了解实验设计的基本原则，并学会收集实验数据。

-数据分析的基本原则：

-讲解数据清洗的重要性，让学生学会如何处理缺失值、异常值等。

-介绍数据可视化的方法，如使用图表、地图等，让学生学会如何直观地展示数据。

-引导学生了解常用的数据分析方法，如描述性统计、推断性统计等。

-统计学的应用领域：

-通过案例分析，让学生了解统计学在社会科学、自然科学、商业分析等领域的应用。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解统计学在实际工作中的应用场景。

-组织学生参与统计学的实践活动，如数据分析竞赛、统计调查等。

-拓展活动建议：

-设计一个关于学校活动参与度的调查，让学生运用所学知识进行数据收集、整理和分析。

-组织一次班级内的“我最喜欢的运动”评选活动，让学生运用统计图表展示结果。

-开展一次社区环境调查，让学生了解如何运用统计学方法解决实际问题。

-拓展阅读建议：

-《统计学入门》：介绍统计学的基本概念和方法，适合初学者阅读。

-《数据之美》：通过丰富的案例，展示数据可视化的魅力。

-《统计学的艺术》：探讨统计学在各个领域的应用，适合有一定统计学基础的学生阅读。

-拓展实践建议：

-鼓励学生参加数学竞赛中的统计与概率题目，提升解题能力。

-组织学生参与学校或社区的数据收集和统计分析项目，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生参加统计学相关的夏令营或工作坊，拓宽知识视野。典型例题讲解典型例题1：

问题：小华和小明进行跳绳比赛，小华跳了45次，小明跳了38次，小华比小明多跳了多少次？

解答：

小华跳的次数-小明跳的次数=45-38=7次

所以，小华比小明多跳了7次。

典型例题2：

问题：一个班级有30名学生，其中男生有18名，女生有多少名？

解答：

班级总人数-男生人数=女生人数

30-18=12名

所以，这个班级有12名女生。

典型例题3：

问题：一个水果店有苹果、香蕉和橙子三种水果，苹果有25个，香蕉有20个，橙子有15个，这个水果店总共有多少个水果？

解答：

苹果个数+香蕉个数+橙子个数=总水果个数

25+20+15=60个

所以，这个水果店总共有60个水果。

典型例题4：

问题：一个图书馆有故事书、科学书和小说三种书籍，故事书有120本，科学书有80本，小说有40本，这个图书馆总共有多少本书？

解答：

故事书个数+科学书个数+小说个数=总书籍个数

120+80+40=240本

所以，这个图书馆总共有240本书。

典型例题5：

问题：一个篮子里有苹果、香蕉和橘子三种水果，苹果有10个，香蕉有15个，橘子比香蕉少5个，橘子有多少个？

解答：

香蕉个数-橘子比香蕉少的个数=橘子个数

15-5=10个

所以，篮子里有10个橘子。

这些例题都是基于简单的加减法运算，旨在帮助学生理解和应用统计和概率中的基本概念。通过解决这些问题，学生可以学会如何处理简单的数据比较和计算，这是进行更复杂统计分析的基础。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标实现的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问评价：在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完统计图表的制作方法后，教师可以提问：“谁能告诉我，为什么柱状图适合用来比较不同类别的数据？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度。

（2）观察评价：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在小组讨论活动中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效地与他人合作。

（3）测试评价：在课堂上，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完数据收集的方法后，教师可以出一些关于如何收集数据的测试题。

（4）实践活动评价：通过组织实践活动，如“评选吉祥物”的统计活动，教师可以评估学生在实际操作中的表现。例如，观察学生在数据收集、整理和制作统计图表过程中的操作是否规范，是否能够独立完成任务。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过以下方式对学生的作业进行评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每道题目都得到准确的评价。

（2）点评反馈：在批改作业时，教师应给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

（4）作业拓展：对于表现优异的学生，教师可以布置一些拓展作业，如设计更复杂的统计图表、进行深入的数据分析等，以进一步提升他们的能力。

3.评价标准

（1）知识掌握：评估学生对统计和概率相关知识的掌握程度，包括概念、原理、方法等。

（2）技能应用：评