第1章第2节生物与环境的相互影响教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第1章第2节生物与环境的相互影响教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第1章第2节生物与环境的相互影响

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确生物与环境相互作用的机制，理解环境因素对生物生存和发展的具体影响。

-认识生态系统中生物与非生物环境之间的相互作用关系。

-掌握环境因素（如温度、水分、光照等）对生物生长、分布和适应的影响。

2.教学难点：

-生物如何适应环境：理解生物的形态结构、生理机能和行为方式如何使其适应特定的环境条件。

-环境变化对生物的影响：分析环境变化对生物种群、群落乃至生态系统稳定性的影响。

-举例说明：在干旱环境中，植物如何通过根系深入土壤以获取水分；在寒冷环境中，动物如何通过增厚皮毛或冬眠来适应低温。

-教学过程中需引导学生通过观察实验、分析案例等方式，逐步理解和掌握这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（放大镜、显微镜、温度计、湿度计等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：生物与环境相互作用的科普视频、生态系统的图片和动画

-教学手段：实物展示、模型演示、小组讨论、课堂实验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生了解生物与环境的基本概念，并准备观察校园内生物与环境的关系。

-设计预习问题：提出问题如“为什么植物需要阳光？”和“动物如何适应不同的气候条件？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解环境因素对生物的影响。

-思考预习问题：学生通过观察校园植物和动物，思考并记录自己的观察结果。

-提交预习成果：学生提交观察笔记和初步的分析，教师通过这些反馈了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和观察，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同环境中的生物图片，引出生物与环境相互影响的主题。

-讲解知识点：讲解环境因素如温度、水分、光照对生物的影响，并结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如沙漠中的植物如何适应干旱。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么有些动物会冬眠？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或观察结果进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生理解核心概念。

-活动法：通过小组讨论和案例分析，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个实验方案，探究环境因素对某种生物的影响。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计实验并记录实验过程和结果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生反思自己的实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过设计实验和自主学习，提高实验设计和科学探究能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们中生物与环境的相互作用。

-环境保护的重要性：探讨人类活动对生态系统的影响，如污染、过度捕捞、森林砍伐等，以及这些影响对生物多样性的威胁。

-生态平衡的概念：解释生态平衡的定义，以及生物与环境如何通过相互适应和调节来维持生态系统的稳定。

-生物适应环境的实例：分析不同生物如何适应特定环境，如沙漠中的植物如何节水，极地动物的保温机制等。

-生态系统的服务功能：介绍生态系统为人类提供的服务，如水源涵养、气候调节、土壤肥力保持等。

2.拓展建议：

-生态系统的多样性：

-学生可以参观当地的自然保护区或公园，观察不同生态系统中的生物多样性。

-阅读关于不同生态系统的科普书籍或文章，了解它们的特征和生物种类。

-通过网络资源或图书馆，查找关于生态系统保护的案例研究。

-环境保护的重要性：

-组织学生参与社区清洁活动，提高环保意识。

-观看环保纪录片，了解环境问题的严重性。

-设计一个环保项目，如校园垃圾分类或节约用水活动。

-生态平衡的概念：

-通过模拟生态系统模型，让学生体验生态平衡的动态变化。

-讨论人类活动如何打破生态平衡，以及可能的后果。

-分析成功恢复生态平衡的案例，探讨其成功因素。

-生物适应环境的实例：

-研究特定环境中的生物，如沙漠植物或极地动物，了解它们的适应策略。

-进行实验，观察不同环境因素对生物生长的影响。

-讨论生物适应环境对人类的意义，如农业生产的启示。

-生态系统的服务功能：

-通过实地考察或模拟实验，了解生态系统服务功能在生活中的应用。

-设计一个项目，如校园花园设计，强调生态系统的服务功能。

-分析人类活动对生态系统服务功能的影响，探讨可持续发展的途径。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，探究不同光照强度对植物生长的影响。实验步骤包括：

-准备相同品种和生长状况的植物若干。

-将植物分为两组，一组放置在光照充足的环境中，另一组放置在阴暗的环境中。

-每隔一定时间测量两组植物的生长高度。

-记录并分析实验结果。

答案：实验步骤应包括准备实验材料、分组、设置对照组、记录数据和分析结果。实验结果应显示光照充足组的植物生长速度更快。

2.观察与分析题：

观察校园内的植物，记录至少三种植物的名称和它们所处的环境特点。分析这些植物如何适应它们的环境。

答案：例如，记录松树、杨树和草地。分析可能包括松树适应干旱和寒冷的气候，杨树适应湿润和肥沃的土壤，草地适应阳光充足和土壤松软的环境。

3.案例分析题：

分析一个因环境变化导致生物种群数量变化的案例，如湿地退化和鱼类数量的减少。讨论人类活动如何影响这种变化。

答案：案例可以是因过度捕捞导致某地区鱼类数量减少。分析应包括人类过度捕捞的原因、对鱼类种群的影响以及可能的解决方案。

4.应用题：

假设你所在的社区计划建设一个新的公园，你需要考虑如何设计这个公园以保护当地的生物多样性。列出至少三种保护措施。

答案：保护措施可能包括保留原有的树木和灌木、设置生物通道以连接不同的栖息地、限制使用化学肥料和农药。

5.创新题：

设计一个环保项目，旨在提高社区成员对生物与环境相互关系的认识。描述项目的目标、实施步骤和预期效果。

答案：项目可以是“绿色校园行动”，目标是通过种植校园内的植物、减少塑料使用、推广垃圾分类来提高环保意识。实施步骤包括组织植树活动、制作环保宣传海报、开展垃圾分类培训等。预期效果是提高学生和教职工的环保意识，减少校园污染。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践结合理论：我注重将理论知识与实际生活相结合，比如通过校园内的植物观察活动，让学生将书本上的知识应用到实际中去，这样的教学方式更贴近学生的生活体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探索和自主学习，这可能会限制学生的思维发展。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于考试和作业，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和专注度。

2.教学方法多样化：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，鼓励学生主动探索和自主学习，激发他们的学习兴趣。

3.教学评价多元化：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、创意作品等多种形式，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.加强师生互动：我将更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生思考，同时也要关注学生的反馈，及时调整教学策略。

5.拓展教学资源：我将积极寻找和利用校内外资源，如邀请专家讲座、组织实地考察等，为学生提供更丰富的学习体验和更广阔的视野。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物与环境相互作用的定义

-环