Unit3 Section A(1a-Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionA(1a-Pronunciation)教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月18日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力练习和口语练习，提高对英语语音、语调的感知能力，增强跨文化交际意识，培养良好的学习策略，提高语言学习的自信心和自主性。通过参与课堂活动，学生能够更好地理解和运用英语，提升实际交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是英语语音的发音规则，特别是元音和辅音的发音。学生需要掌握元音的短长音以及辅音的清浊音、连读等发音技巧。

-举例解释：例如，通过对比元音字母“a”在单词“cat”和“hat”中的发音差异，让学生区分短元音和长元音的发音；通过练习辅音“b”和“d”的发音，让学生理解清辅音和浊辅音的区别。

2.教学难点：

-难点内容：学生难以掌握的难点在于元音的连读和辅音的连读，以及在特定语境中单词的重音和语调。

-举例解释：例如，学生在朗读句子时，往往难以正确处理“-ing”结尾的动词与前面的单词之间的连读，如“Iamgoingtoschool.”中的“am”和“going”的连读。另一个难点是理解句子中的重音和语调如何影响句子的意义，如“Didyougototheparty?”和“Didyougototheparty?”中的重音不同，语气和意义也会有所不同。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解发音规则，帮助学生理解和记忆。

2.演示法：教师亲自示范正确的发音方法，让学生直观学习。

3.互动练习法：设计发音游戏和小组练习，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示发音示例，增强视觉效果。

2.音频材料：播放标准发音音频，让学生进行听力对比练习。

3.教学软件：使用发音练习软件，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于英语发音的趣味视频，引导学生关注英语发音的重要性。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：元音发音规则

-详细内容：教师讲解元音的短长音规则，通过展示PPT上的发音示例，让学生跟随教师一起发音，并纠正发音错误。

-用时：10分钟

-第二条：辅音发音规则

-详细内容：教师讲解辅音的清浊音、连读等规则，通过实际例词进行发音练习，帮助学生掌握发音技巧。

-用时：10分钟

-第三条：重音与语调

-详细内容：教师讲解句子中的重音和语调对意义的影响，通过朗读不同重音和语调的句子，让学生体会其差异。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：发音模仿

-详细内容：学生分组进行发音模仿，每组选择一个句子，成员轮流模仿发音，其他成员纠正错误。

-用时：10分钟

-第二条：发音比赛

-详细内容：教师设置发音比赛，学生自愿参与，比赛结束后，教师评选出发音最准确的小组。

-用时：10分钟

-第三条：小组合作练习

-详细内容：学生分组练习，每组选取一个包含不同发音规则的句子，成员之间互相纠正发音，共同提高。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：元音发音差异

-举例回答：例如，讨论“cat”和“hat”中“a”的发音区别，引导学生理解短元音和长元音的发音规则。

-第二方面：辅音连读技巧

-举例回答：例如，讨论“goingto”中的连读现象，让学生掌握辅音连读的技巧。

-第三方面：重音与语调对意义的影响

-举例回答：例如，讨论“Didyougototheparty?”和“Didyougototheparty?”中重音和语调的变化，让学生理解其对意义的影响。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调元音和辅音的发音规则、重音与语调的重要性。同时，针对本节课的重难点，教师给出相应的学习建议和复习方法。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音发音能力的提升：

-学生能够准确发音元音和辅音，理解并掌握英语语音的短长音、清浊音、连读等发音规则。

-学生在模仿和练习中，发音的准确性和流畅性得到显著提高，能够正确朗读教材中的句子和段落。

2.语言运用能力的增强：

-学生通过实践活动，能够将所学发音规则应用到实际的语言交流中，提高口语表达的能力。

-学生在小组讨论中，能够运用正确的发音进行交流，增强语言表达的理解和沟通能力。

3.文化意识与思维品质的培养：

-学生在学习过程中，了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际的意识。

-学生通过对比不同发音规则，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会分析语言现象。

4.学习策略与自主学习能力的提高：

-学生通过教师的引导和自我练习，掌握了有效的学习策略，如听力对比、发音模仿等。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人合作学习，培养了自主学习的能力。

5.学习兴趣与自信心的增强：

-学生在课堂活动中积极参与，通过成功发音和正确表达，增强了学习英语的兴趣。

-学生在老师的鼓励和同学的帮助下，提高了自信心，敢于在公共场合用英语交流。

6.作业与复习效果的体现：

-学生能够按时完成作业，通过复习巩固所学知识，提高作业的正确率。

-学生在复习过程中，能够主动查找资料，拓展知识面，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家趣闻》选篇，内容涉及英语国家的日常用语、文化习俗等，旨在帮助学生了解英语国家的风土人情。

-视频资源：英语发音教程视频，包括元音和辅音的发音规则、连读技巧等，帮助学生通过视觉和听觉双重体验提高发音水平。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以挑选感兴趣的章节进行阅读，记录下自己觉得有趣或实用的英语表达，并在课堂上与同学分享。

-视频资源：学生可以利用课后时间观看发音教程视频，尝试跟随视频中的发音示范进行练习，记录自己的发音进步，并与同学进行交流。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐几篇与课文内容相关的阅读材料，如英语国家的历史故事、节日习俗等，鼓励学生拓宽阅读视野。

-教师可以提供一些发音教程视频的链接，让学生根据自己的学习进度选择合适的视频进行学习。

-教师可以在课堂上设立一个“英语角”时间，让学生有机会用英语进行交流，教师可以在旁提供语言支持和纠正发音错误。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获和困惑，教师可以针对学生的疑问进行解答和指导。

-教师可以设计一些与拓展内容相关的作业，如制作英语国家文化海报、编写小故事等，让学生在实践中学以致用。板书设计①本文重点知识点：

-元音发音规则：短元音、长元音、双元音的发音特点。

-辅音发音规则：清辅音、浊辅音、鼻音、喉音的发音特点。

-连读技巧：单词间、词尾和词首的连读规则。

②词语重点：

-元音：/iː/（ee）、/i/（i）、/ɪ/（y）、/e/（e）、/æ/（a）、/ɑː/（a）、/ɒ/（o）、/ɔː/（o）、/uː/（oo）、/u/（u）、/ʊ/（oo）。

-辅音：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/z/、/ʒ/、/ʃ/、/tʃ/