《草船借箭》无生试讲+说课获奖课例逐字稿学习

《草船借箭》无生试讲+说课获奖课例逐字稿学习课例类型：湖南无生试讲+说课省赛获奖课例授课篇目：《草船借箭》文稿类型：逐字稿执教老师：教学过程一、情境导入同学们，六一儿童节文艺汇演马上就要开始了，我们年级接到的任务是表演课本剧看。这是学校大队部发来的一封招募令，要求小演员们能够表达自然流畅，演出人物的性格特点，演出效果还能够打动人心。想要演出课本剧呀？首先我们得选一个好故事。通过上节课的学习，我们知道草船借箭就是一个非常好的电视剧脚本。今天就让我们继续名著阅读之旅，去品读文本中的智慧、谋略与乐趣，来演一演草船借箭的故事吧。同学们请跟着老师一起书写课题。(板书课题草船借箭)任务一:剧本场景我来定通过上节课的学习，我们已经了解了草船借箭这个故事的起因、经过和结果。活动一:说一说同学们，请你们回顾一下，谁来说一说这个故事的主要内容，请你来，你概括的真准确。按照故事的发展顺序所写的课文，咱们可以通过抓住关键句，串联故事的起因、经过和结果，概括故事的主要内容，概括了故事的主要内容，咱们对剧本的梗概已经非常的熟悉了。剧本由场景组成，通常以景换场。活动二:分一分同学们，这个故事你们觉得可以分成几个场景呢？咱们可以尝试根据时间、地点和主要的人物的转变来分一分。老师，这里有几组词语，请同学们快速的将它填到表格恰当的位置。赶紧填一填吧。场景时间地点主要人物借箭前营中周瑜、诸葛亮借箭前帐下诸葛亮、鲁肃借箭时江上曹操、诸葛亮借箭后江边周瑜、鲁肃很多同学都已经完成了，老师把你们的答案请到了黑板上，老师发现你们根据时间、地点和主要人物将这个故事分成了四个场景，那你们现在能不能够分别为这四个场景拟一个小标题呢？小组之间可以交流讨论一下，嗯。这位小组已经拟好了，请你上来分享你的思考。(老师，我们发现场景一中有两个主要人物，分别是周瑜和诸葛亮，结合故事情节，我们可以知道周瑜妒忌诸葛亮才华，想设计陷害他，于是呀，我们将场景一标题拟定为周瑜设计汉孔明)你们真善于思考？是的，我们可以根据主要人物，结合故事情节，快速的为场景拟定标题。聪明的同学们，你们能学着他的样子为场景234拟一拟标题吗？同学们的学习能力真强呀，一下子就为场景234拟好了标题。(场景二鲁肃依计暗备船，场景三曹操中计狂射箭，场景四周瑜惊叹孔明计)学习任务二:剧本人物我来品了解了剧本的梗概，分好了场景。还不够，想要演出课本剧呀，咱们还得演出角色的神韵。同学们在这部剧中一共出现了哪些重要角色？活动一:理一理哦，诸葛亮、鲁肃、周瑜、曹操，那这么多的人物中，你们最想演谁呀？大声告诉我，老师听到了很多名字，其中诸葛亮的呼声最高，为什么啊？你喜欢他的足智多谋，你崇拜他的冷静从容。是呀，文章中有一句周瑜对诸葛亮的评价，你们找到了吗？我们一起来读一读，诸葛亮神机妙算，我真比不上他。板书:神机妙算。活动二:品一品分好了场景，选好了角色，下面我们就可以设计人物对白，尝试来演一演。请同学们默读课文，找出周瑜和诸葛亮的语言，一边读一边揣摩人物的性格特点。很多同学都已经找到了。有哪两位同学愿意分别来演诸葛亮和周瑜？上来读一读，请你们两个来。掌声送给他们，你觉得他们读的怎么样啊？你认为他们读的很流畅，但是还不够有趣？是呀，想要演出课本剧，像咱们平时那样读的字正腔圆是不够的，要演出人物的性格特点，还要走进人物的内心。我们来看看第一句周瑜问:水上交战用什么兵器最好？堂堂三国水军大都督，真的不知道水上交战要用什么兵器最好吗？如果你是诸葛亮会怎么想？我觉得诸葛亮会想，哼，明知故问，想看你安的什么好心，你真不愧是小诸葛，一下子就猜出了周瑜的险恶用心，那当周瑜说这是公事，希望先生不要推却来压他的时候，你觉得诸葛亮又会怎么想呢？我觉得诸葛亮会这样想，哼，果然不出我所料，想置我于死地。好在昨天晚上我夜观星象，发现三天之后有大雾，不如将计就计，你是怎么揣摩出来的？老师，我看了课文后面几段，知道诸葛亮他妙算到了三天之后的这场大雾。你通过联系上下文的方法，帮你读懂了诸葛亮的神机妙算知天时，(板贴知天时)这一段交锋堪称经典，我们到影视剧中去取取经。欣赏影视剧。同学们，哪一个小组想学着他们的样子上来演一演？请你们来，你们演的真不错，演出了诸葛亮的淡定从容和周瑜的善妒之心。同学们，刚才我们通过找出人物语言，一读，补白人物内心品一品，归纳人物特点，演一演，完成了场景演绎的表演。那么你们能不能够从场景234中自由选择一个场景