中小学班主任培训总结15篇

中小学班主任培训总结精选15篇

中小学班主任培训总结1

园林一小作为“20_年万名小学班主任国家级远程培训”项

目县承办单位，20—年8月26日与教育部同步举行了开班典礼,

配合教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参加

了远程培训，经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列

环节的督促，培训工作取得一定的成效。现将培训学习情况的总

结如下：

一、领导高度重视，前期准备精心

首先，20_年8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，

对“知行中国一一小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多

次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动

的辅导教师。

二、培训实施紧张有序

按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组

织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志

刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及

作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主

任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，具体情况的良

好。

我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开

始了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能

参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为

学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员

排除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每

一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参加学习

的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小

组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导

教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导

和。中研讨活动，并收。学员的学习情况的。给。个培训工作以极

大地促进作用。

三、严格管理监督，确保培训质量

质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们

采取了一系列的,措施。

一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上

网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个

模块提一个有质量的问题。

二是园林一小班主任培训QQ群，以提供一个学习互动交流的

平台，解决学习过程中的实际问题。

三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责,

将责任落实到人。

四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。

五是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的

学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解

惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们

有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问

题，发表文章和评论。

六是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把

握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务。

用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广

度，要使广大学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管

理链，即园林一小校长一一德育校长一一学员导师一一学习小组

长——学习小组各成员——学员自己。这样的管理链能促使学员

积极主动地去学习。

四、学习效果明显

本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内

容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们

刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的

基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一

种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在:

一是学习态度的转变。

大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的,

可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，

由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。

二是学习过程扎实、有效。

综上所述，我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学

习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边

学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自

己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还

有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。20_年8月26日开班一周

以后园林一小参学率就达到99%,截止到20_年11月6日，在学

习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推荐

作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀

作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。

五、存在的问题及改进建议

班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模

式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于。合

优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的

培训模式。在本次培训中也存在一些问题：

1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。

2、教师工作量大，压力大，学习负担重。

3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。

4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。中小学班主任培训

总结2

4月，我参加了临胞县第一期中小学班主任培训班，有幸聆听

了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深

的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任

提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学

习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需

要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是

会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。

学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些

老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与

他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以

下几个方面继续努力。

一、加强师德修养

（一）用心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系

能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深

入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同徉，也可能因讨厌

一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是

超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法

得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜

欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信

任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，

相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，

区别对待。对程度、水平不同的学生，

采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、

真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行

去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修

正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、

家庭、集体的'责任感。

（二）多与学生进行沟通，及时交流。

与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情

感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会

接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，

不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，

通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的

信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世

界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学

到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的

技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

二、注重心理健康发展

吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。

从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必须要重视的问题,

根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，

培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全

面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪

创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首

先要做到以下几点：

（一）拥有平和的心态。

在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我

们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好

的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心

去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道

智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，

容天下难容之事”。

（二）尊重学生，与学生“共情”O

“教育可持续发展的核心内容是尊重“。要尊重学生，尊重

学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我

们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。

要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差

异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相

学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重

要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。

所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽

容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情

感，才能让学生“亲其师而信其道”。

（三）加强班级文化建设，促进学生和谐发展。

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，

班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想

和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教

育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理

健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐

发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”

转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成

为学生的心理医生。

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自

己的境界，争取当一名合格的班主任。更多班主任工作案例故事

文章，请查看中国教师站一班主任范文。中小学班主任培训总结3

在今年暑假，有幸到中州大学参加了“郑州市中小学班主任

心理健康教育培训第一期”在此次培训中可以说是收获良多。

20—年6月270,有幸聆听了李庆安教授的《儒家心理资本与儿

童教育学》讲学报告。李庆安教授是从云南哈尼梯田走出去的第

一位博士生导师，1986年大学毕业后到云南省社会科学院民族学

研究所工作，主攻民族心理学。之后到中央民族大学和北京师范

大学深造。丰富的经历及多样学科、多种文化的融合，使李庆安

的心理学研究出不少新方法和新观点。他在介绍20世纪最杰出的

世界心理学家时，指出许多杰出心理学家都有广博而交叉的专业

背景，做学问善于“杂交”。比如瑞士心理学家荣格把弗洛伊德

的心理分析学与东方的唯识学结合，发展出自己的学说。前苏联

心理学家维果茨基用马克思主义改造西方心理学，成为社会文化

历史学派的创始人。

他认为儒家提倡的“忠为推己，恕为及人”是值得传承的心

理资本，焦虑的现代人要调适心理，不妨以“忠恕”为解药，即

凡事推己及人，换位思考，化自私为大公，积极为别人着想，帮

助别人；越肯助人的公夫，生活满意度越高，主观幸福感越强。

李庆安教授的此次演讲不仅是一次学术交流更是一种文化的

传播，李庆安教授所倡导的“忠为推己，恕为及人”的观点对每

一个人都有很重要的现实意义。

在此次郑州市班主任心理健康教育培训的第二天，为我们授

课的是权江红老师的心理舞动治疗，这也是我第一次听说舞动治

疗，特别感兴趣，在上课之前就搜索了大量的舞动治疗的相关内

容进行了解。

原来舞动治疗又称舞蹈治疗、动作治疗，是以动作的过程作

为媒介的心理治疗，即运用舞蹈活动过程或即兴动作的促进个体

情绪、情感、身体、心灵、认知和人际等层面的整合，既可以治疗

身心方面的障碍，也可以增强个人意识，改善人们的心智。

权老师为了我们更好的理解舞动，在上午便在中州大学的排

练厅带领100多名老师体验了一把舞动治疗。活动伊始，权老师

通过一系列简单的肢体动作让辅导员们舒展身体，放下心防。随

后一场“引导者和追随者”的游戏引发大家的思考。主动与被动,

引导者闭着眼睛跟着音乐舞动，追随者随之做着相同或相反的动

作。折射在现实中，作为“引导者”，很多时候我们会像游戏中

一样找不到方向，内心充满恐惧；作为“追随者”，跟着他人的

步伐前进，看似简单，但复制显然不那么轻松。之后的游戏“语

言诉说者和肢体语言复述者”亦然，复述方倾听后通过肢体语言

将讲述方的故事复述，肢体的复述有时会与讲述者共情，有时会

发现两个人关注的重点很奇妙的出现差异。所以说，世界上没有

两片相同的叶子，我们无法照抄别人的人生，也不能要求所有人

都按照我们的想法行事，我们所能做的就是明确自己的目标，学

会换位思考理解他人，改变世界先从改变自己开始。

接下来权老师带我们走进了另外的一个世界，她开始播放舒

缓的音乐，让我们静静的躺在地上，想一想我们各自的成长经历，

有哪些人有哪些事并彼此分享，从这个体验中我想到了很多人很

多事情，原来我一直是一个被爱浸泡的人。

之后的丝巾体验让我体验了一把作为丝巾的快乐，随着音乐

的响起，我随着主人快乐舞动，我想在我们的班级中是否也可以

有类似的活动，让学生更懂得合作，彼此之间的‘关系更密切。

母婴亲子活动中让我重回婴儿状态，感受到了更多的被爱。

我的每一个动作都被“妈妈”关注到并进行精心的“照料”o我

想到班级里那些平常看似调皮捣蛋的孩子，他们的婴儿时期一定

没有得到足够的安全感，缺少的很多的母子交流互动，他们的调

皮也是想得到更多的关注，更多的爱。

权江红老师在本次活动中采用了协调同步动作法、反映镜象

动作法、真实创造动作法等舞动治疗特殊的方法，引导老师利用

动作接纳内在的自我，打破自我的限制，感受生命最初的美好，

增强自身的价值感。我想这就是舞动治疗的魅力所在。让我们在

舞动中发现最真的自己。中小学班主任培训总结4

一、在学习中采撷硕果。

本次培训，使我得以聆听了专家、教授的精彩讲座，倾听了

优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了

提倡打造个性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短

暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每

天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本

次培训研修，我从其中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰

富了我的实践经验，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化

建设有了全新的认识，为我今后的班主任工作指明了方向，让我

受益匪浅！

聆听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与发展纲要”

的'讲座后，我体会到了我国基础教育的改革的重要性，了解了新

时期国家赋予教师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文

化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容

是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、

迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关

班级文化建设的构建理念，具体措施。让我对班级文化建设有了

一个全新的认识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是

硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧

接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的交流点评，让我对班级文

化建设有了更高层次的理解。那生动有趣的案例，深入浅出的阐

述，耳目一新的教育理念，犹如一盏明灯，为我指明了方向，犹

如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新鲜的血液。

二、在反思中不断提高。

短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但

我收获颇多，我原本简单的头脑，变得更加聪慧、敏捷，原本笨

拙的双手，变得更加勤快、灵活，更使我深刻的体会到，要做好

一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。要不断

“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态“。一位优

秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦

的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理

论，不断充实自己，完善自己的知识结构，不断的创新自己的教

育理念。正所谓“活到老，学到老”。

通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应该是会学、

会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教

师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，教师要促进学

生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，

以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与

专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、

集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。

在交流中我不但得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。

在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现

状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，

注重教育教学经验的交流，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教

育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出

与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔

的热情全身心地投入到教育事业中。中小学班主任培训总结5

6月27日至7月6日，我在中州大学有幸参加了北京师范大

学珠海分校主持的“郑州市中小学班主任教师高级研修”的培训

班。短短几天的培训学习，收获很多：使我初步了解到目前老师

心理健康的状况，教师心理问题产生的原因等，这些问题都是和

我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些

问题的方式方法。听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进

一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性。经过这次心

理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理

知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康

的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、扩充了自身心理健康方面的知识。

通过此次培训学习，使我对心理健康教育方面的知识更深入

地了解了。让我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且

也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正

确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平

衡过去。在专家们的讲课中，有很多都是具有实际操作方面的知

识，更多的注重了理论联系实际的培养，如：权江红教授的“舞

动治疗与学生辅导”，可以让老师或是学生在舞动中发现最真实

的自己。来自香港梁晓盈教授的“音乐治疗与学生辅导”，通过

音乐对人大脑的影响，从而增强注意力，认知能力，社交能力，

情绪控制。来自美国的larry教授的“叙事领导力与学生辅导”，

以讲故事的形式去激励处在低谷的人，让他人超越自己，而讲故

事的人就成为了他们的英雄，真可谓是赠人玫瑰，手留余香。张

丽教授的“影视中的积极心理学”，让我明白每个人都是自己生

命中的领导者，注意力投入在哪里，哪里就会更强大，注意力偏

重成功的地方就会越来越成功，想法决定活法，把生命的注意力

放在哪就会影响生命的本身。在这次的心理健康教育培训活动中,

我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原因，学习到了怎样进行职

业倦怠的自我调适的方法同时还掌握了教师怎洋进行心理问题的

自我调适。

二、认识了学生心理健康的重要性。

培训过程中，专家教授给我们做了精彩的讲座，他们用一个

个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过

理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学

生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的.心理

教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生

素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代

的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真正

的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或

者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教

育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，

需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验

中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成

为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、

内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正

做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生

活。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，

不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才

能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,

真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育

网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的

方向发展。

三、重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。

每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生

付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真

是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，

只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了

解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我

们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而

知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体

味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到

应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教

育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、

去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

此次心理健康培训的时间虽然仅仅几天，但在我的心里却激

起了层层涟漪。我的心开始了翻滚的情绪：欣喜，豁然开朗，平

静，学会面对。这次培训给予我的东西决不止心理学的理论知识，

它会有一种延续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理

教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为

了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用

到实际工作之中。我要用真实的自我，感染学生，也让学生了解

自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活、成长。中小学班主

任培训总结6

一、领导重视，组织有序。

在我校刚接到省教育厅通知我们为本次培训的项目县，且我

校是这次培训的具体承担机构时，学校领导一班人高度重视，因

为我们教师进修学校20_年刚刚成立，一切都还不够成熟，省教

育厅的领导就如此器重我们，这是对我们的鼓励和鞭策，对于我

们学校来收也是一次机遇，也是一次挑战，更是我校“后来要居

上”雄心壮志的具体体现。为此，学校领导一方面向县分管县长

及教育局领导作具体汇报，争取领导的指示与支持，另一方面及

时召开学校行政会，研究具体的实施措施与步骤。

在学校及教育局有关领导的高度重视下，由教育局党组书记、

局长任组长的项目实施领导小组很快成立起来了，同时成立了项

目办公室，由我校一把手校长任办公室主任，办公室设在学校的

教师教育研究中心，该中心的人员全力以赴做好本次培训的具体

工作。机构成立了，人员落实了，于是各项工作也就有条不紊地

开展起来了。首先项目办一班人在一起认真地琉理了工作思路，

明确工作的重点与要点，充分考虑到可能存在或出现的问题，提

前拿出解决问题的预案，比如，学员计算机操作技术如何，上网

学习方不方便等都做了详细的分析。

其次，认真制定工作计划，在学习的时间上进行细化落实,

拿出具体的工作实施方案，同时制定并明确了有关人员的工作职

责和制度要求，从而为培训工作的顺利进展奠定了基础。

二、建章立制，规范学习行为。

学员大多来自于农村，事务较多，往往疏于学习，偶尔参与

的学习，也是为了晋升职称，应付了事。对于这次培训有的同志

可能就为了拿一个国家级培训证书，积累自己的资本，根本就没

有端正自己的学习态度，甚至于认为只要报名参加了，到时肯定

能给个证书。为此我们经教育局同意制定出了严格的学习规章制

度，拿出了具体的奖惩办法，培训结束综合考评，除推荐优异者

参加国家级优秀的评选外，我们还评出10位县级优秀学员，给与

一定的‘奖励，对于培训不合格者，在全县通报批评，没拿到结业

证书者在职评中将被认定为没有班主任工作经历或班主任工作不

合格，年终考核不定等次。

为了规范学生的学习行为我们出台了《班主任国家级远程培

训班学员学习管理与考核制度》，同时为了做好相关的辅导及服务

工作，我们还制定出了《班主任国家级远程培训班级管理员职责》、

《班主任国家级远程培训辅导教师职责》、《班主任国家级远程培

训班管理员和辅导教师工作量化考评及津贴计算办法》等一系列

规章制度。从制度上约束学员，督促学员认真学习，提高培训的

效果。

三、规范流程，很抓落实

1、根据上级确定的培训内容及时间安排，对本次培训工作进

行细化，制定出具体的“三个环节六个步骤”的保障措施，总体

要求抓住“三个环节”，落实“六个步骤”。

抓实以下三个环节的工作，是保证培训质量的关键。

第一个环节：面授集中培训，让学员明确培训的内容、形式

及考核要求。

第二个环节：网上学习与交流，观看专家视频并与之交流。

第三个环节：反思班主任工作，形成有关材料。

落实好以下六步骤，是培训工作顺利进行的决定因素。

第一个步骤：确定培训人员的基本信息，统计出学员的各种

联系方式。

第二个步骤：筹划落实好集中培训内容，指导学员在平台上

进行实名注册，并进行现代远程学习技术的培训。

第三个步骤：抓实培训平台上自主学习，采取切实的措施督

促学员观看培训专家的视频及文本材料。

第四个步骤：要求学员写出学习笔记及班主任工作反思，对

学习中疑难及困惑进行梳理，准备与专家及辅导教师进行交流。

第五个步骤：组织学员进行有效交流。一方面组织学员与学

员、学员和辅导教师进行实时与非实时的交流，另一方面组织学

员与专家进行网上实时交流，解决疑难问题，交流心得体会，巩

固学习成果。

第六个步骤：及时统计学员学习的有关数据，对于没有按要

求完成学习任务的学员，及时与之联系，了解原因，采取有效措

施，督促其补缺补差。

四、培训的收获，令人欣喜与深思。

从n月9日项目启动算来，也就一个多月的时间，时间是短

暂的，但收获是颇丰的，一路走来，有收获的欣喜，也有问题的

深思。

1、广大学员特别是农村教师通过这次培训，一方面增强了利

用远程条件学习与搜索信息的意识，客观上促进了计算机操作技

能；另一方面提高了学员对培训的认识，改变了以前对培训认识

不足的思想。许多同志都深有感触地说，“国家级的培训就是不

一样，专家必定是专家。”“这样的培训真是有必要，我们应该

学习和研究的东西太多了！”

2、充分利用培训资源，使这次培训效果增值。学员聆听了专

家的讲座，感触很多，一方面丰富了班主任工作的知识，提高了

对于班主任工作的理解，另一方面也增强了工作信心，同时还得

到工作技能等方面的启发与指导。特别是有的学员在学习时深感

专家讲的太好了，培训的资源针对性太强了，自己学的同时，积

极主动地向其他的班主任推荐、引导他们参与到学习之中，例如

我们县篱笆中学的何龙同志自己学习感到收获很大，于是利用自

己是学校教导主任的身份要求学校所有的班主任都要观看学习培

训材料，而且他还把有关的材料下载打印出来发给教师们看，使

这次培训的优质资源充分发挥作用，客观上使这次培训的效果有

了很大的增值。

3、利用网上培训平台，结合工作交流心得体会。本次培训主

要在全国教师教育互联网上来完成主要的培训学习任务，搭建的

这个平台，使广大的参训同志有了一个很好的交流园地。学员建

立了自己的个人网页，在上面发表自己的感言与工作体会，大家

互相交流品评，这无疑就是一种很好的学习交流形式。学员们参

与网上网下的互动交流，结合工作实践，进行反思，在讨论和作

业中，都谈出了收获与感想。

4、情感共鸣后引出的思考。这次参加培训的老师，在观看聆

听专家的讲课都感到既有理论高度又有很强的实践性，比如许多

同志在听丁榕老师讲课时都流下同样的泪水。每一个专题学习后

学员们都通过作业、发表文章谈自己的认识和感受，有的在文章

中动情地质问：对于这样的学生，这样的问题，我们做了什么？

我们思考了多少？投入了多少？班主任工作是一项复杂而又伴随

着强烈情感的心智活动。

5、无偿提供技术与设备，服务于学员。由于有的学员计算机

操作技术不好，我们专门安排了一名计算机老师进行了针对性的

技术培训和辅导。同时我们还安排了两个机房供学员到校上网学

习用，特别是双休日机房还安排了专门的值班人员，以解决学员

学习过程中的问题。

6、积极组织好网下集中活动。每次集中我们都提前在网上通

知，提前安排好活动的内容，每次活动首先总结前一段的工作，

指出存在的问题，并对下一段工作提出要求。每次活动都搞好有

关记录。集中培训后，我们还按区域分了几个小组方便交流研讨。

五、培训工作显著的特色

1、专家引领，提升了培训的质量。

通过专家介绍及他们的讲课充分印证了他们都是班主任工作

实践和研究的知名专家，他们有多年的班主任实践工作和研究的

积累，把最精华的经验奉献给广大的班主任老师。他们高屋建叙

的讲解和有理有据的分析，令参训者从内心里佩服专家的学识，

从而提高了学员学习的积极性，进而也提升了培训的质量。

2、培训方式灵活

通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。

从学员上网的学习的时间段来看，学员充分利用不上课的时间和

双休日的时间来学习。

3、培训资源设计丰富

从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频

课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选

择性，促进有效学习。充分体现了自主学习。

4、多种方式互动交流

通过班级主页、培训论坛、在线课堂，多种方式网上展示与

互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培

训效果。

5、贴近工作实践

本次培训中引用了大量的实践案例，丰富的案例和专家的点

评指导，贴近班主任工作实践，促进学员反思的与升华。

6、多种考核方式结合

通过网上学习时间、交流互动、作业、思考习题等多种指标

相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。

六、问题与不足

1、在学习过程中，也有的同志认识不到位，学习不够积极努

力，时而要靠督促。

2、本次培训对一般人来说，存在一些技术障碍，时常有人反

映一些主页难以打开，上传材料很困难。特别是控件的问题很麻

烦。

3、辅导教师、班级管理员，本身工作很多，没有充分的时间

进行辅导工作，致使有些工作滞后

4、部分学员不注意交流，自己发了很多文章，不主动看其他

学员的评论，交流效果不好。中小学班主任培训总结7

中学时期是人的生命历程中最具华彩的一章，这既是一个绚

丽多姿的花季，又是一个充满忧伤烦恼的人生十字路口，这是一

个动荡不安、各种矛盾冲突多得令人头晕目眩、但却逐步走向成

熟的过渡时期。每一个学生都希望自己有一个光明的前程，实现

自己的人生价值。但有些同学被负面情绪困扰，这就需要班主任

对其积极引导，为每位学生开启光明之光。

本次我有幸到北师大珠海分校参加了郑州市中小学骨干班主

任心理健康教育培训，几天的学习收获满满，充实而归，几位授

课老师各具风格，为我们班主任们点亮了班级管理道路上的点点

灯光，

如：北师大珠海分校教育学院院长、创校元老王建成教授为

我们进行了我国当前基础教育热点问题思考，指出了我国当前教

育问题的三个观察，一是我们的优势是基础知识和技能的“均值”

较高，二是我们的劣势是基础知识特别是能力的“方差”太小，

杰出人物和创新型人物太少，三是教育除了为发展经济服务的功

利作用之外，教育对人的.素养培养和人的价值塑造以及对文明社

会建设更为重要。

再如朱海老师从心理学上就班主任的互动风格与学生教育进

行了分析，使我认识到当学生不听话时，其实是我们老师与学生

的互动出了问题，反思出以下问题：批评跟说教、发布命令、虚

假交流、关系。同时我结合自己平时班级管理中常用的方法和手

段，意识到，教育是真正需要潜移默化的，立竿见影的教育会出

问题的。

美国专家LarrySchuster用他的独特互动的风格，营造了轻

松愉快的学习氛围，老师们各抒己见，通过小组的形式，让每位

老师学到了叙事领导力的重要性，学会了通过讲故事的方式对学

生进行德育教育。当学生没有学习动力时，找一些视频、图片、

照片，让学生在这个过程中找到自己的未来。

张军副教授的《幸福与倦怠：一个可以选蟀的答案》，轻松、

引人、有趣、实用，其实在现今的各行各业里，高强度的工作压

力难免会让我们产生一种职业倦怠，通过张老师的报告，让一直

在紧张的一线教学中的我渐渐走出困境，去用更好更轻松的态度

去对待自己的职业。受益匪浅。

印象最深、最为震撼的是感受了珠海七中曾文老师的“最美

教室”中小学班主任培训总结8

很高兴本学期参加了临江市中小学班主任全员培训。沂南县

教育局做了精心准备，很多优秀教师把自己的经验介绍给我们。

我认真地学习，精心研究，通过学习使我在班级管理的理念上有

了一个新的思想转变，每个专题都有鲜活的案例、丰富的知识内

涵及精湛的理论阐述，使我对当好班主任，抓好班级管理有了进

一步的体会和认识。具体收获如下：

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教

好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生

德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品

质。除了付出艰辛的劳动和辛苦的汗水外，还要有科学的教育方

法和高超的教育智慧。

一、尊重学生

美国著名作家爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。

尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的、与成人完全平等的

人。你尊重学生，学生就愿意接纳你。人是感情动物，孩子们的

情感比成人更加细腻，老师一个不经意的动作，一句漫不经心的

话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。“岳晓鹏”事例，

使我深深的感受到：师生之间的相互尊重是何等的重要。没有爱

的教育是呆板的；没有爱的教育是苍白无力的；没有爱的教育注

定要失败的。教师要做到“课上是良师；课下是益友；生活上是

亲人、是朋友。教师应该用信任开启学生的心扉，用感情和爱心

去感化学生，用辛勤的汗水去浇灌学生这颗幼苗。只有这样才能

形成和谐的师生关系。

二、注重非正式群体的引导，偶发事件的处理要有智慧，因

材施教，提高教师的亲和力

没有调查就没有发言权。班主任首先要深入了解，摸清班级

中非正式群体的数量、类型、成员及其内部的规则特点、发展方

向、权威人物等，在此基础上区别对待，因材施教，考虑如何观

察、接近、干预、协调、引导或者监控和限制非正式群体的发展。

班主任要耐心细致，工作中不能简单从事，最重要的是要平等的

对待每一个学生。王子犯法与蜀民同罪。不要盲目处理问题，尽

量做到有理有据。让每一个学生都觉得你很公平。因为非正式群

体的成员非常敏感。如果班主任居高临下，方法生硬，反而会使

其群体产生逆反心理，使其内部成员关系更加密切、对整个班集

体的建设起相反的作用。所以班主任要研究非王式群体产生的目

的、原因和背景，有针对性地开展教育引导工作。

对于处理课堂偶发事件，教师要冷静，不急不躁，这才容易

计上心头，制怒戒躁，在平静地思索中，运用教学艺术的前提；

沉着自制，善于支配感情，这是优秀教师坚强的心理品质的'一个

共同特点。所以，教师不要一遇到偶发事件就赌气发火，大动干

戈，批评训斥，甚至停下课来就事论事地处理，这种针锋相对或

直接改变偶发事件结果的做法是不明智的。因此，遇到偶发事件，

尤其是遇到“爆炸式”、“动乱型”偶发事件时，有经验的教师

善于控制自己的情感，抑制无益的激情和冲动，心平气和，泰然

处之，以静制动，冷静地掌握全班，迅速使课堂安静下来，善于

具体问题具体分析，支持耐心细致教育，态度严肃而亲和，心胸

平静而理智，正确处理师生矛盾，缓解师生对立的情绪。这样，

既不影响课堂教学，又不放弃原则来姑息迁就学生的问题行为，

更有利于教学艺术的运用。

三、激发青少年学生的学习积极性，培养学生的正确价值观

人生观

我为什么活着？生命有什么价值？生活有什么意义？学习的

目是什么？青少年成长到一定阶段，必然会对这些问题（生命、

生活、人生的意义）发出追问。及时、正确地引导青少年的价值

认识，回答和解决这些问题，有助于青少年学生发观自己的价值

和需要，确立个人的兴趣和理想。价值启蒙就是利用儿童对于“意

义”认识的需要，适时地引导他们形成正确的人生观、价值观、

成长观和发展观，包括将时代社会发展对他们的要求转化为个人

内在需要，从而引导他们朝着正确的方向发展，最终成为合格的

公民。

四、学高为师，身正为范

“其身正，不令得行，其身不正，虽令不从”。“身教胜于

言教。”都说明教师的示范作用的重要性。不让学生做的自己一

定不做，让学生做好的，自己一定先做好。自己做错了事及时向

学生承认错误，让学生化委屈为动力。力争做到处处做学生的表

率，做学生的楷模。教师的专业素质也很重要。因此，要不断学

习，加强师德修养。教育学生要动之以情，晓之以理。提高自身

的业务素质，确立终身学习的目标。

总之，班主任工作是学校工作的重点。要做一个合格的班主

任，不仅要有渊博的知识，还要有一颗博爱的心。不断学习，不

断积累加强理论联系实际的能力。严于律己，以身作则，是班主

任老师比不可少的素质。中小学班主任培训总结9

七月，我非常荣幸被梅江区选派参加了北京20__年“知行中

国一中小学班主任骨干教师培训“，学习回来之后，协助梅江区

教育局于八月底开始组织全区140多位班主任培训工作。两个多

月里，我们在市区教育局领导下，我和班级管理员以及参培老师

都在忙碌中工作和学习，现在已经全部完成了培训，我们圆满地

实现了“知行中国”班主任远程培训“一个都不能少”的目标。

现将工作总结如下：

一积极准备

我们从一开始就积极做好准备，充分认识到培训工作的难度,

充分理解项目培训意图，加大了培训项目的宣传，认真做好培训

学员安排与选择。为了有效地推进培训项目的管理与执行，充分

保持和项目组领导的联系，保证了有困难就克服，有问题就解决，

有机会就宣传，真正体现出让行政领导与培训工作密切配合，确

保了整个培训工作有效顺利开展。

二组织严密

培训中，充分利用市区培训领导机构的管理功能和市区项目

执行机构的技术指导功能，辅导教师、班级管理员和学员导师做

好培训的协调、辅导、组织和联系工作。为了方便培训工作的全

面开展，在学校设立了学员导师或学员联系人，有效加大学员交

流与沟通，并把所有培训相关的事项传达到位、沟通到位，为完

成整个培训、达到充分的交流，打下了良好的组织基础。培训期

间，我们采用了天天统计培训数据，随时反馈培训信息，设立辅

导教师和班级管理员的日报制度，确保了培训工作了如指掌。

三保障有力

为了培训有好的开始，我区选定条件最好、学员最方便的梅

州中学开班。选定开班点后，派专业人员到点检查设备及网络运

行情况，保证了开班好、效果佳。为了培训老师平时上线，有不

少地处边远、没电脑的老师自己购买电脑，接线上网。有的学校

领导亲自出面，帮找电脑，添设备，全力支持教师完成培训作业。

我们都执着一颗“只要能为培训教师做点实事、好事，能给大家

老师带来点好的东西”的心，先讲奉献，不计报酬，把辛苦当成

人生中一种幸福，全力保障和服务培训

四、领导有方。

在整个培训过程中，我们团结协作，做到职责分工，困难分

担，共同前行。每天，准时做好学习情况统计分析，用数据引导

培训I,借分析开展工作。建立辅导教师和班级管理员的“日报制”，

发挥各自特长，集思广益，创新性地解决培训中遇到的各种问题，

大大减轻研修网的工作压力。为了解决山区班主任电脑操作问题，

开班前，辅导教师和班级管理员就进行了集体备课和网络体验，

编写出了一套切合实际的《上机操作手册》，规范和统一全市的网

络操作办法。我们建立了班级qq群，辅导教师、班级管理员与学

员交换了日常沟通电话，保障了培训信息交流通畅与随时解决问

题途径，大大提高了解决问题的效率。这些，最终让我们都成了

培训的统一体，从陌生变成学友，从学友变成了朋友，心与心沟

通，情与情相投。

整个培训过程，我们在市区教育局的领导下，在辅导教师、

班级管理员和全区144位参培教师的努力下，创下了不少佳绩：

我们区培训教师的学习热情很高，出发点明确，较早完成了培训

的，基本任务，班级学习率优秀率居全市前茅，全省前列，学员创

建三人行网络班级开展活跃，学员创建的网络班级被研修网录用，

并上了首页。协助制作出版简报，有1期还被研修网上了首页，

我班组织教学的热情和辅导经验得到领导的高度好评，我们还被

研修网评为活跃辅导教师和管理员。

最后，我们将借着这次培训的东风，以各学校为组织单位开

展培训成果交流会，并把会议情况制作成简报或书面总结，加大

学习成果的宣传、推广。加大“三人行”的网络班级的建设，根

据各地实际，从电脑及网络学习到网络班级普及，进行有效的网

络班级文化建设。真正做到学思统一，知行结合，在研修的路上

更好地前行！中小学班主任培训总结10

我是1997年走上教育工作岗位的。16年的教学生涯中，我

一直都非常努力，自以为对学生付出了真爱，学生会努力地朝你

要求的方向前进。可是事情往往不尽如人意，面对各种棘手的学

生纠纷，面对各种繁杂的班级事务，我深深地陷入了迷惘之中……

很荣幸，我参加了本次培训活动，聆听心中期盼已久的专家和优

秀班主任的讲课，还可以在网上与专家和同事们交流。这次学习

与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的

提升，更是一次心灵的荡涤。

回顾这次学习，收获颇多。专家们所阐述的教育观点，风格

平实，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一

些班主任工作的新理念。这些新的教育理念，为新时期下我们的

班主任工作指明了方向。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精

辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，

带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反

省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要做班级建设的主导者

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想

教育。班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生

到学校的主要目的。班主任应当经常奖励学习好的学生，鼓励有

上进心的学生，帮助学困生，使班上的所有学生都把学习放在首

要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读有益的课外书，拓

展知识面。同时要对

学生进行必要的.思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩,

学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子

在智育和德育上得到全面的发展，成为社会需要的人材。班主任

的这些工作必须有计划的逐步实施，在班级的活动中，把这些思

想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，

那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动

权放在自己手中。

二、对班级管理要用心

作为教师对待学生，首先要有爱心。很多教师往往对一个班

上的好生和差生关注得比较多。好学生成绩优异，需要提高，差

生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里

不显眼，不容易引起老师的注意。但不可否认的是有些中等生拉

一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师，

对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视

任何一个学生。

三、与家长相处要放低姿态

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，

我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合

力来教育学生。因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,

应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎

样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子。家

长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向

家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩

子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助

父母子女有效的沟通。

总之，这次班主任远程培训学习让我收获甚多，受益匪浅。

我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起

符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，

发挥自己的聪明才智，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗

目标。中小学班主任培训总结11

我有幸被选派参加了教育局组织的中小学班主任教师培训，

我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任教师培训，不仅有幸结

识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗。

从精彩的讲座中，我们深入了解了新课程背景下的校本德育模式

构建，更进一步认识和明确了班主任的发展方向和目标，反思了

以往德育教育工作中的不足。一些国内知名的对德育教育工作很

有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐

述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。下面

是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、站在孩子成长的角度

刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松快乐做德育，

德育工作应该在轻松快乐的环境和心境下进行的，而我们现在的

现状所体会到的却是烦闷，改变这一现状要明确一个出发点站在

孩子成长的角度影响家长，相信一切有利于孩子成长的家长们都

会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个

越，即越出去越安全，越经历越安全，越活动越安全，并通过自

己带学生远足和女儿遭遇小偷的亲身经历为我们印证了他的观点。

将组织过的远足活动方案深入浅出的讲解，他的理念是生活即教

育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校园

文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后

才会迅速成长，懂得自我保护。

二、八好班集体建设

引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋

教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作

出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为

几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评选办法使

学生互相评价弘扬别人优点，真正做到个性化发展。

三、全员德育解放班主任成就所有人

做德育必须将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是:

全员德育，自咎自育，积极德育。他强调老师只有三件事：上好

课，抓好分，搞好德育教育。

四、心灵沟通与对话学生心理辅导的艺术

理解学生的内心世界是与学生心灵沟通的基础和出发点，柏

拉图说过健康的'内心培养健康的身体，学生青春期会出现很多错

误的信念，教师心理辅导应先建立关系（聆听，关注，支持），然

后聚焦问题（主要问题与紧迫问题），接着评估分析（自我信念与环

境交互），进而辅导措施（专业技能应用），针对不同的厌学类型,

吴增强教授还给出了相应的干预策略。通过具体事例，阐述了如

何破解青春期烦恼，正确的引导学生明确的选绎青春期遇到的感

情问题，并明确我们辅导的宗旨：培养学生爱的能力。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的

事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让家长，老师，学

生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生

存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要。

有人说：不变的老师，流水的学生。现在我说：老师也要变，

老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用

心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山

收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一

朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个

学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，

但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我

们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任

工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信

本次培训对自己今后德育教育工作中会有所帮助。我将继续努力

学习，更好地投入到今后的班主任工作中！中小学班主任培训总结

12

为提升班主任的专业理论和专业技能，促进班主任的专业自

主和专业发展，为把班主任由教书的“副业”变为育人的“主

业”，由一种经验性的职业变为一种专业化的岗位做一些基础性

的工作，教育部师范教育司和基础教育司更新培训观念，创新培

训模式，把万名班主任国家级远程培训方式改变为案例式的班主

任培训，这样更有利于直观的提升班主任解决实际问题的能力。

在开班仪式上，周济部长指出，班主任队伍建设是中小学教

师队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量，全面推进素质

教育的重要环节，关系青少年健康成长的大局。他同时提出四点

要求，首先，要明确做班主任工作和课程教学一样都是中小学教

师的主业，将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权

重；其次，要完善班主任的激励制度，将优秀班主任的表彰奖励

纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主

任；再次，要加强班主任队伍的管理，经常研究班主任工作，了

解班主任的工作状况，规范班主任的行为，定期考核班主任工作，

考核结果要作为班主任和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据；

最后，要为班主任开展工作创造必要的条件，切实维护班主任教

师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们

的身心健康，及时为他们排忧解难。

众所周知，班主任是班级工作的组织者，班集体建设的引导

者，学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、

艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。中小学

生德育需要深入到班主任日常工作的'细节中，一深入就具体，一

具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的

思考。

班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是

充满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，

不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，

更需要丰富的实践智慧和专业能力。在激烈变革的现实生活中，

面对纷至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主

任都要持续不断地做出各种专业行动的判断和决策，都必须从

“教什么一一怎么教一一教了以后怎么样”这三个专业层面上来

思考自己面对的问题该如何解决。通过这次培训，让我更深刻地

感受到了班主任工作的“乐趣”和困惑，体会到了班主任决策是

一个极其复杂的过程，为了对学生的终生发展负责，为了尽可能

将问题解决的负面影响控制到最小，我觉得我们班主任要学会

“专业化地思考和决策”。

在这次案例培训中列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅

出地向我们阐述了一些班主任的工作新理念，这些新的教育理念

犹如一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明了方向；犹如

一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受

益匪浅；更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教

师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得与学生交往，

要讲究艺术，要学会有效的倾听，同时让我更深地认识到赏识教

育对于班主任工作的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”是

啊！学生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人，他们

有着敏感的心灵。对于他们的教育，我们应该讲究方法，讲究策

略，付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还

要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快快乐

乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。

作为班主任，我们就要好好的珍视今天，勤快的读书，勤快的思

考东西，勤快的在班级中进行实践。

通过学习，我明白了在今后的工作中，首先我们要从观念上

改变传统的班主任职责观，我们曾经默认：既然是班集体，成员

就应该“隶属”于集体，每个成员应该服从于组织，可是我们却

忽略了，这样的集体是靠外在力量形成的，而我们的班集体应该

是为学生的需要而存在的，应真正做到“以人为本”。因此，我

们的教育应该属于每一个成员，班主任工作应为班级中每一个成

员的发展提供条件，成员间应该彼此需要，彼此依赖，彼此支持。

“人非草木，孰能无情”，现在的学生思想活跃、情感丰富、知

识面广，这就要求我们在教育教学中，关心、理解、尊重、信任我

们的学生，并以此激发我们学生的责任意识、主体意识，努力学

习。最好的教育方法就是让学生学会自我教育。要做一个阳光的

人，一个阳光的班主任。说实在话，我在班主任岗位上迷茫过、

摸索过，通过这次班主任培训，我学到了不少班级管理的方法，

也重新认识了班主任的责任与义务。总的一句话一一这次培训让

我受益匪浅。

一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心

目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中

最重要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立等等，都与

班主任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主

任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，

学生自然会爱你一辈子！中小学班主任培训总结13

首先，我从心底感谢陕西学前师范学院师资培训学院及上级

有关部门举办的“陕西省中小学骨干班主任培训”活动，仔细一

想，陕西省那么多小学、那么多小学班主任，我却很幸运的参加

了这次培训，这真是一次难得的学习机会！我就这次培训的些许

感想和收获和大家分享如下：

俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知道。我认为这句话仿

佛就是为我说的。这次培训让我彻彻底底的认识了自己，也认识

了什么才是真正的班主任工作。------作为一名小学班主任，我

还远远不够资格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中

的冰山一角！根本没有全身心的投入到班主任工作当中，当然，

我也爱学生，爱自己的职业，也取得了丁点的成绩，但这不过是

太仓一粟耳！

通过这次班主任工作培训，我详细认真的剖析了自己，我在

班主任在方面做得不够尽善尽美，主要有以下几个方面：1、班主

任的各方面素养不够健全。包括自己的人格素养、文化知识素养、

和专业能力的素养，甚至，在许多方面，我仍是个空白，所以，我

要在以后的,教育教学工作中，不断的自我反思，和同伴互助，并

通过专家引领等多种方式，锻炼自己，使自己在这方面尽快强大

起来，尽快成长起来。2、没有良好的工作心态。我和大多数老师

一样，有着职业倦怠这个诟病，我总是抱怨学狡，抱怨家长，抱

怨学生。老师感到自己不幸福，老是觉得自己讨出的太多，而得

到的太少，我以前实在是愧对班主任这个称号！3、没有好好的反

思自己，没有从内在的因素分析子的问题所在。只是一味的埋怨

客观原因。总是以为自己所做的一切都是很伟大的，都是很了不

起的，总是把自己做的点滴成绩看得无比辉煌。4、情感倾注的不

够。我总是以为自己对学生够好了，自己做的一切都是为了学生，

可以说成天是披肝沥胆，呕心沥血，我总是认为自己对学生关怀

呵护，无微不至，我太一厢情愿了，其实我还有许多的细节根本

就没有做到。5、评价学生方式太单一。”成绩就是一切，就是评

价一个学生优劣的唯一方式。“我和众多的老师一样或多或少受

了应试教育的影响，我哪里知道，其实天鹅和丑小鸭都是我们的

最爱。

不过，谢天谢地，我有幸参加了这次培训，真的让我受益匪

浅，获益良多，使得我在荆棘密布的道路上柳暗花明、豁然开朗！

通过培训，首先树立了我当好一名班主任的坚强信心，老师们的

讲座让我明白了，当一名小学班主任原来是这么的幸福，这么的

有成就感；老师们的讲座让我心中的困惑释然了；老师们的讲座

更让我明白了，班主任工作的劳累和艰辛！我要尽快的奋起，并

迅速的成长起来。

“任重而道远”。班主任工作真的是极其琐碎和复杂，神圣

而伟大！我已经下定决心，我要立志做一名优秀的班主任，用自

己的真诚、善良、友好、负责、开朗、幽默、智慧……去感化、滋

润、爱抚每一个学生！

今生今世，无怨无悔，鞠躬尽瘁，死而后已！中小学班主任

培训总结14

根据国家教育部、省教育厅、孝感市教育局关于班主任培训

工作的文件精神和《应城市中小学班主任培训工作实施方案》（应

教字[20—]4号），从3月11日—5月20日，我们利用双休日分

9期共15个班对我市中学小班主任进行了培训，共培训学员1200

人（不含高中）。这是我市首次举办班主任工作培训，局党组高度

重视，且得到了各中心初中校长、市直学校校长、师训专干的大

力支持，培训工作取得圆满成功，达到了预期的效果。现将本次

培训工作总结如下：

一、领导重视是培训工作取得成功前提

此次班主任工作培训之所以能取得圆满成功，与局领导的高

度重视密不可分。

为了搞好班主任培训工作，市教育局成立了以分管副局长任

组长的“应城市班主任培训工作领导小组”，召开有局班子成员、

相关股室负责人、市进修学校校长、中心初中校长、市直学校校

长、师训专干参加的班主任培训工作专题会议。会议要求各中心

初中、市直学校校长为培训工作的第一责任人，对我市的培训工

作起到极大的促进作用。

为及时了解情况，反馈信息，教育局还成立了班主任培训督

查组，由主管师训工作的副局长肖红为组长、师训股股长王志平、

进修学校校长吴桂元为成员，对各培训点进行督导检查，发现问

题，及时解决。

二、严格管理，服务到位是培训成功的保证

此次班主任培训工作，各乡镇中心初中校长、市直学校校长

是本单位班主任培训工作的第一责任人，各师训专干是本单位培

训班的班主任。各培训点严格考勤制度，实行一天四点名制度。

各单位认真执行教育局要求，学员迟到早退现象很少，请假者更

少，几乎没有旷课现象。为了保证培训效果，各单位在管理上下

功夫，纷纷采取行之有效的管理措施：有的中心初中把参培学员

的姓名贴在坐位上，制定座次表，师训专干点名时，到教室一看

就知道谁来谁没来，不影响教师上课；有的乡镇对各学校参培教

师的出勤情况实行量化考核，纳入到年终考评中；有的学校要求

本单位教师培训结束写出心得体会，校长批阅后上交中心初中；

有的学校统一为参培教师购置笔记本，培训结束交中心初中检查。

这方面做的好的单位有：杨河、三合、郎君、城北、杨岭、陈河、

义河、东马坊、四里棚、黄滩、城中等。

各培训点除了对参培教师进行严格管理外，还提高服务意识,

为参培教师尽可能地搞好服务。如有的‘学校安排中餐；有的学校

安排往返交通工具。在这次培训工作中，各单位严格的管理和周

到的服务是培训工作圆满成功的保证，参培教师既体会到了培训

的重要性，也体会到了关怀和温暖。

三、授课教师精心备课，责任心强是培训成功的关键

此次培训的任课教师是教育局统一组织，通过说课评选活动,

从进修学校专任教师、市直学校优秀教师中评选产生的，他们业

务素质高，敬业精神强。

在前期的备课过程中，教育局先后派他们到武汉、孝感参加

培训者培训。回来后，按专题分为四个备课小组，集体备课，资

源共享，共同提高。各位教师阅读了大量书籍，查阅了很多资料，

在讲课过程中把理论和实际相结合，使得培训更具针对性和实效

性。在此次培训中，每位教师都制作了精美的课件，全部运用多

媒体辅助教学，很受学员欢迎。

此次培训，除城区的几个培训班外，其它培训点全部在乡下，

任课教师没有一个因路远或刮风下雨而迟到、早退。为了不影响

正常的教学秩序，这次培训都是利用双休日，授课教师都是连续

工作，但他们不怕苦，不怕累，没有一句怨言，兢兢业业，坚持上

课。聘请的实验初中教师徐平、实验小学教师陈迎华、蒲阳初中

教师祁全红、蒲阳小学教师周归等结合自身工作经历，讲述班主

任责任心，鲜活的实例催人泪下；市进修学校几位讲课教师结