职业技术学院《新能源汽车动力电池技术》课程标准

《新能源汽车动力电池技术》课程标准一、课程基本信息课程名称新能源汽车动力电池技术课程编码jxqx23012建议学时64学时其中实践学时8学时学时/学分64学时/4学分课程类型□公共课专业基础课☑专业核心课编制人XXX课程性质理论课理实一体□整周实训审定人XXX制定日期202X年11月22日修订日期先修课程新能源汽车概论、新能源汽车电气技术后续课程新能源汽车驱动电机及控制技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车综合故障诊断课程描述本课程是新能源汽车技术专业（群）核心必修课程，是在学习新能源汽车概论课程、具备了新能源汽车基本概念的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向新能源汽车动力电池及其管理系统使用及维修工作岗位，使学生全面了解和掌握新能源汽车动力电池、动力电池管理系统相关知识，并掌握新能源汽车常见动力电池及其管理系统的使用技术。课程目标1.知识目标A1了解动力电池的发展历史、现状和未来发展趋势。A2掌握动力电池的性能参数和新能源汽车对动力电池的性能要求。A3掌握动力电池组的成组特点。A4掌握动力电池管理系统的功能。A5能够分析动力电池的冷却和加热过程，能够合作完成动力电池包检查作业项目。A6能够说明动力电池管理系统的检测方法和常见故障及原因。2.能力目标B1有较强的自学能力、动手能力，能及时了解和掌握新能源汽车的发展动态。B2掌握新能源汽车动力电池的基本知识，具备初步的动力电池组装、维修和检测能力。3.素质养成目标C1具有高尚的思想道德素质和良好的心理素质。C2具有吃苦耐劳的精神，具有丰富的人文素质和团队协作精神。C3具有良好的科学文化素质、专业素质和科技创新的意识。教学方式讲授□讨论或座谈问题导向学习分组合作学习□专题学习实作学习□发表学习□实习□参观访问□其他（模拟演练）学习评价评价项目评价方式（对应教学目标）分值比例评价标准过程性评价平时评价出勤、课堂表现、课后作业10%黄皮出勤手册单元评价课后练习题5%每节课测试题卷面成绩期中评价期中阶段测试30%期中考试题卷面成绩实践评价随堂实训任务5%任务单各项评分终结性评价（期末）考试卷50%卷面成绩指定教材刘海峰，廖辉湘主编，电动汽车动力蓄电池及管理系统二、课程教学内容与进度（每个任务（单元）最多不超过2或4学时）学时章节（情境）名称与内容A知识目标代码B能力目标代码C素质目标代码对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点4动力电池的认知1.动力电池的基本知识2.动力电池的类型及性能A1A2A4B1C1能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。4动力电池的认知3.铅酸动力电池4.碱性动力电池A1A2A4B1C1能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。4动力电池的认知5.锂离子动力电池6.燃料电池及其它动力电池A1A2A4B1C1能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。4动力电池管理系统的认知1.成组技术A3A5B2C2能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。4动力电池管理系统的认知2.系统认知和应用A3A5B2C2能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。4动力电池管理系统的认知3.热管理技术A3A5B2C2能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。4动力电池的维护与更换1.维护动力电池组A6A2B1B2C3能够进行新能源汽车电路分析。4动力电池的维护与更换2.拆装动力电池组A6A2B1B2C3能够进行新能源汽车电路分析。4动力电池的维护与更换3.单体电池的检测A6A2B1B2C3能够进行新能源汽车电路分析。4动力电池管理系统故障维修1.系统电源及通信故障A4A6B2C2C3掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。4动力电池管理系统故障维修2.高电压故障A4A6B2C2C3掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。4动力电池管理系统故障维修3.电流传感器故障A4A6B2C2C3掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。三、课程实施与保障1.课程思政随着环保意识的提高和新能源汽车技术的快速发展，以及国家从政策上扶持新能源汽车的力度不断加大，使得我国的新能源汽车行业发展迅速。电动汽车的起源可以追溯到19世纪中期，第一辆使用铅酸电池作为动力的电动汽车问世。这标志着人类对新能源的探索和利用开始了新的篇章。在此之后，电动汽车逐渐应用于人们的生活中。特别是在现代社会，人们对环保的意识逐渐觉醒，开始意识到自己的行为对环境产生的影响。面对日益严重的环境问题，人们开始主动寻找节能减排的解决方案，选择更加环保的出行方式，所以新能源汽车就应运面生了。新能源汽车凭借其环保、经济、高效的特点，得到了政府的大力支持和推动，并成为了未来汽车发展的重要方向。选择新能源汽车成为了一种生活态度，也将为我们创造更加美好的未来。2.教学模式本课程以理论课程和实践项目为载体，以新能源汽车使用和维修岗位为目标，以10个典型的工作任务作为学习情境；根据岗位工作任务要求，结合课程在人才培养方案中的地位和作用，确定教学目标，选取教学内容；本课程采用学习任务导入模式，设置工作任务，每个任务含有学习目标、任务描述、理论知识、任务实施、技能考核及思考练习等，真正做到教、学、做、评融为一体，并有机融入思政元素。3.教学基本条件（1）教学团队基本要求理论课主讲授课教师应具有相关专业知识和实践经验，讲师及以上职称；兼职教师和实践课指导教师应从事过相关专业知识的学习或培训。（2）教学硬件环境基本要求校内具有新能源汽车结构实训室、新能源汽车电气技术实训室、新能源汽车故障诊断技术实训室、比亚迪纯电动汽车实训室等多个实训室/基地，配套的仪器设备和场地环境条件满足本课程教学与实训需要。教学资源基本要求

①基本教学资源教材、图书资源

②数字教学资源

本课程的教学网络和多媒体教学资源极为丰富，录像、动画、图片、案例相当之多，课上的