中学教师招聘-《教育学（中学）》标准预测试卷9

中学教师招聘-《教育学（中学）》标准预测试卷9单选题（共20题，共20分）(1.)“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视()。A.知识的传（江南博哥）授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德正确答案：B参考解析：这句话出自《老子》，表达的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法与能力。(2.)我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育正确答案：A参考解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。(3.)“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派正确答案：D参考解析：“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张。(4.)如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中正确答案：A参考解析：信度是指多次测验分数的稳定、一致的程度。(5.)课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基础课程、拓展课程、研究课程正确答案：D参考解析：根据课程的任务标准，可将课程分为基础课程、拓展课程和研究课程。(6.)中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制正确答案：A参考解析：中国近代史上产生的第一个现代学制是1902年颁布的壬寅学制。(7.)最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底正确答案：B参考解析：这是亚里士多德的教育思想。(8.)校园文化的核心是学校的()文化。A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态正确答案：A参考解析：校园文化的核心是学校的精神文化。(9.)一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是()。A.社会生产力B.政治经济制度C.社会人才观D.国家教育传统正确答案：B参考解析：一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。(10.)个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为()。A.个性差异B.年龄特征C.关键年龄D.心理特征正确答案：B参考解析：这种特征是年龄特征。(11.)以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是()的观点。A.科学管理学派B.官僚科层制C.行为分析理论D.系统权变理论正确答案：C参考解析：这种思想是行为分析理论的观点。(12.)中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是()。A.新民主主义文化教育方针B.1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针D.1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针正确答案：B参考解析：中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针。(13.)“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”这一论点出自()。A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》C.康德《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》正确答案：B参考解析：卢梭在《爱弥儿》中写道：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”(14.)认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊正确答案：C参考解析：培根认为试验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础。(15.)学校教育内容活动的途径可分为()。A.课堂教育、课外活动和校外活动内容B.智育、德育和体育教育内容C.智育、德育、体育、美育和劳动技术教育内容D.课上和课下教育内容正确答案：A参考解析：学校教育内容按活动的途径可分为课堂教学、课外活动和校外活动内容。(16.)学校美育的基本任务是培养和提高学生()。A.感受美的能力B.鉴赏美的能力C.表现美的能力D.创造美的能力正确答案：A参考解析：学校美育的基本任务是培养和提高学生感受美的能力。(17.)因材施教原则适用于()。A.对教学内容“吃不饱”的学生B.有特殊才能的学生C.一切学生D.差生正确答案：C参考解析：因材施教原则适用于一切学生。(18.)下列教育思想属于亚里士多德的是()。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活正确答案：C参考解析：亚里士多德提出了人的和谐发展和年龄分期思想。(19.)我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育正确答案：B参考解析：我国《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。(20.)“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法正确答案：B参考解析：这句话的意思体现的是榜样示范法。多选题（共5题，共5分）(21.)教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为()。A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习正确答案：A、B、C、E参考解析：奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。(22.)教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有()。A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按三阶段“假设—计划—运用”进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用正确答案：A、B、E参考解析：实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法，实验按三阶段进行，主张用实验、统计、比较的方法探索与运用。(23.)学校组织特征的独特性表现在()。A.官方性B.地域性C.垄断性D.非自愿性E.公益性正确答案：C、D、E参考解析：【锯析】学校组织的独特性在于它的垄断性、非自愿性和公益性。(24.)下列对当代儿童发展观的理解正确的有()。A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法不对正确答案：B、C、D参考解析：儿童的身心发展不应该受制于社会的发展状况，它是以个体的生物遗传素质为基础的。(25.)中小学教师培训要按照以下哪些要求进行()A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.市场导向E.学用结合正确答案：A、B、C、E参考解析：中小学教师培训不应该以市场为导向。填空题（共10题，共10分）(26.)柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《()》中。正确答案：理想国,(27.)古代埃及教育的一大特征是以僧为师、{}。正确答案：以吏为师,(28.)学校文化是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和{}。正确答案：行为方式,(29.)人的力量是人的身体力量和{}的综合。正确答案：精神力量,(30.)13、14岁至16、17岁属于人生的{}。正确答案：少年期,(31.)谈话法可分为复习谈话和{}两种。正确答案：启发谈话,(32.)教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{}原则。正确答案：因材施教性,(33.)按表扬的表现形式和程度不同一般可分为两种方式：{}和奖励。正确答案：赞许,(34.)道德讨论中的两个阶段是引人性提问和{}。正确答案：深入性提问,(35.)平行管理理论是{}的教育思想。正确答案：马卡连柯,问答题（共10题，共10分）(36.)学校正确答案：参考解析：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。(37.)课程评价正确答案：参考解析：课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过程。(38.)个体身心发展正确答案：参考解析：个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。(39.)教师的人格特征正确答案：参考解析：教师的人格特征：是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(40.)为什么说环境不能决定人的发展正确答案：参考解析：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：(1)人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性表现在：①人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中，既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。②人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。(2)环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。(41.)普通中学在智育方面的要求是什么正确答案：参考解析：(1)帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；(2)发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；(3)培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。(42.)教学的任务是什么正确答案：参考解析：(1)使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力；(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质；(3)发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展；(4)增强学生心理健康，提高心理素质。(43.)学校德育的主要方法有哪些正确答案：参考解析：(1)说服教育法；(2)榜样示范法；(3)实际锻炼法；(4)陶冶法；(5)品德评价法。(44.)什么是教育任务制约教育任务的因素是什么教学的一般任务是什么正确答案：参考解析：教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。制约教育任务的因素是：（1）教育目的；（2）学生年龄特征；（3）学科的特性；（4）教学的时空条件。教学的一般任务：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(45.)论述当前班级管理中存在的问题。正确答案：参考解析：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型，长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。伴随着教师高强度的“知识传递”，教师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。教师权威无疑是使学生服从教师指挥，从而控制学生干扰行为的最便捷、最有效的手段。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。由此形成班级管理的极为简单的因果关系：学得好的，受到鼓励，并越来越好；学得差的，受到批评，并越来越差；受到鼓励的，不断进步为好学生；受到批评的，逐步退化为“双差生”，班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低，在班级中设置