Module 7单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module7单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员设计思路本单元以“Module7单元整体”为主题，围绕四年级学生的认知特点和英语学习需求，将课本内容与实际生活相结合，注重培养学生的听、说、读、写综合能力。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的跨文化交流意识。通过听说读写活动，提升学生的思维品质，增强他们的文化理解力。激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强他们的社会责任感和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在词汇方面，他们对一些常见的生活用品、动物、颜色等有一定的了解。在语法上，他们能够运用简单的句型进行提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们在听力方面表现良好，能够理解简单的对话和故事；在口语方面，他们敢于开口，但词汇量和句型运用仍有待提高。部分学生在阅读和写作方面表现较好，而部分学生则较为薄弱。学习风格上，学生偏好通过游戏和活动进行学习，同时也有学生喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致在表达时难以准确描述；二是语法知识掌握不牢固，影响句子结构和表达的准确性；三是听力理解能力有待提高，尤其是对于一些长句和复合句的把握。此外，学生在阅读和写作方面可能因缺乏实际应用场景而感到困难。针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关Module7主题的图片和视频，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁铁、白板等，用于词汇游戏和互动活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和学习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-通过播放一段与Module7主题相关的英语歌曲或视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellussomethingaboutit?”引导学生观察并分享视频内容。

**讲授新课（15分钟）**

-以故事的形式引入本节课的主题，例如：“Onceuponatime,therewasamagicalforest...”引导学生进入故事情境。

-讲解词汇和句型，如：“intheforest,therearemanytrees,flowers,andanimals.”

-展示与主题相关的图片，让学生通过图片学习新词汇，如：“tree,flower,animal,river,mountain.”

-通过PPT或黑板展示语法点，如：“Therearemany...intheforest.”解释语法结构，并举例说明。

**巩固练习（10分钟）**

-进行词汇接龙游戏，让学生练习使用新学的词汇。

-分组进行角色扮演，让学生在模拟对话中运用新学的句型。

-通过填空练习，巩固学生对句型的掌握。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingthingintheforest?”引导学生思考并表达自己的看法。

-提问：“Ifyouwereintheforest,whatwouldyoudo?”鼓励学生发挥想象力。

**师生互动环节（10分钟）**

-设定小组任务，每个小组需要完成一个小项目，如制作一个关于森林的PPT或小册子。

-教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

-小组展示他们的项目，其他小组进行评价。

**课堂小结（5分钟）**

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”鼓励学生总结所学。

**课后作业（5分钟）**

-布置作业，如：“Writeashortstoryaboutyourdreamforestandusethenewvocabularyandsentencepatterns.”

-强调作业的重要性，并告知作业提交时间。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事书：推荐一些与Module7“森林”主题相关的儿童故事书，如《TheLorax》或《TheMagicForest》。这些书籍可以帮助学生进一步理解森林生态系统的重要性，同时提高他们的阅读理解能力。

-生态纪录片：选择一些关于森林生态的纪录片，如《TheHiddenLifeofTrees》或《ChasingCoral》。这些资源可以提供视觉上的冲击，让学生更直观地了解森林生物多样性和环境问题。

-在线互动游戏：利用在线教育平台，如KhanAcademy或BBCBitesize，提供与森林生态相关的互动游戏，让学生在游戏中学习有关森林的知识。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读与森林生态相关的书籍，并撰写读书报告或创作自己的故事，以加深对主题的理解。

-观察记录：组织学生进行户外活动，观察森林中的动植物，并记录下来。学生可以制作观察日记，记录他们的发现和感受。

-环保项目：引导学生参与校园或社区的环境保护项目，如种植树木、清理垃圾等，将课堂学习与实际行动相结合。

-科学实验：在课堂上进行简单的科学实验，如种植植物、观察种子发芽过程，以增强学生对自然科学的兴趣。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式表达对森林的热爱和保护意识，如制作森林主题的手工艺品或设计环保海报。

-社会调查：引导学生进行小型的社会调查，了解社区中人们对森林保护的看法和行动，从而提高他们的社会责任感。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，可以要求学生与家人一起讨论森林保护的重要性，并共同制定一个家庭环保计划。板书设计①本文重点知识点：

-Forestecosystem（森林生态系统）

-Biodiversity（生物多样性）

-Environmentalprotection（环境保护）

-Conservationefforts（保护措施）

②重点词汇：

-tree,flower,animal,river,mountain

-forest,ecosystem,biodiversity,protection,conservation

③重点句型：

-Therearemanytrees,flowers,andanimalsintheforest.

-Weneedtoprotecttheforesttokeepithealthy.

-Conservationeffortsareimportantforthesurvivalofallspecies.教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了Module7的“森林”主题，通过一系列的教学活动，我希望孩子们能够对森林生态系统有更深入的了解，同时培养他们的环保意识。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，他们对森林这个话题充满了好奇。不过，我也发现有些孩子对于视频中的细节理解不够，这可能是因为他们的英语听力水平还有待提高。所以，在今后的教学中，我可能会加入更多的听力练习，帮助他们更好地理解英语听力材料。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解知识点，并结合图片和实物来辅助教学。我发现，孩子们对于通过直观方式学习的内容接受得更好。不过，我也注意到，有些孩子对于新学的词汇和句型掌握得不够牢固，这可能是由于他们在课后复习不够。因此，我会在课后布置一些相关的练习，鼓励他们多加练习。

在巩固练习环节，我设计了词汇接龙和角色扮演的游戏，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中复习了所学内容。但是，我也发现，有些孩子在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更多地鼓励孩子们参与课堂活动，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够激发孩子们的思考。从他们的回答中，我看到了他们对森林保护的关心，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，有些孩子对于问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握得不够全面。因此，我会在今后的教学中，更加注重知识的系统性和深度。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会参与到讨论和活动中来。我发现，孩子们的参与度很高，他们能够积极地表达自己的观点。这让我意识到，课堂互动对于提高学生的学习兴趣和参与度非常重要。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础较弱学生的个别辅导，帮助他们提高英语水平。

-在课堂活动中，设计更多层次的任务，以满足不同水平学生的学习需求。

-优化课堂管理策略，提高课堂效率，确保每个孩子都能积极参与到教学中来。

-在课后，通过布置作业和开展课外活动，巩固所学知识，提高学生的综合能力。课后作业1.写作练习：

-主题：MyDreamForest

-要求：描述你梦想中的森林，包括你看到的树木、动物和活动。使用本节课学到的词汇和句型，如“tree,flower,animal,river,mountain,protect,conservation.”

-答案示例：

Mydreamforestisamagicalplacewheretreesaretallandgreen,andflowersofallcolorsbloom.Therearemanyanimals,likebirds,deer,andrabbits,livinginharmony.Iliketogoforwalksintheforest,listentothebirdssinging,andwatchthedeerplaying.Iwanttoprotectthisforestsothatitcanstaybeautifulandhealthyforalongtime.

2.角色扮演：

-主题：ADayintheForest

-要求：分组扮演不同的角色，如森林管理员、树木、小动物等，模拟一天在森林中的生活。每个小组需要用英语进行对话，使用本节课学到的句型。

-答案示例：

ForestManager:Goodmorning,everyone.Welcometotheforest.Today,wehavealotofactivitiestodo.

Tree:Hello,ForestManager.I'mveryhappytobehere.

Deer:Hi,I'madeer.Iliketoeatleavesandgrass.

Rabbit:Hello,I'marabbit.Iliketohoparoundandfindfood.

3.词汇匹配：

-主题：ForestVocabularyMatch

-要求：将下面的英文词汇与对应的中文翻译匹配起来。

-tree(①)

-flower(②)

-animal(③)

-river(④)

-mountain(⑤)

-答案示例：

①-树

②-花

③-动物

④-河流

⑤-山

4.语法练习：

-主题：ThereBeSentences

-要求：用"Therebe"句型描述森林中的场景，如"Thereisariverflowingthroughtheforest."或"Therearemanybirdsflyinginthesky."

-答案示例：

Thereisabigtreestandinginthemiddleoftheforest.

Therearemanyflowersbloomingintheforest.

Therearesomeanimalsl